1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
3ª. Academia Estatal
FASE REGIONAL
SECTORES:
05 Federal 03 Estatal
06 Federal 04 Estatal

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ENCUADRE
Competencia a desarrollar:
Identifica y reflexiona los 12 principios
pedagógicos para desarrollarlos con
estrategias definidas en su planeación,
vinculando los temas de relevancia social,
con base al Acuerdo 592.

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3ª. ACADEMIA ESTATAL
AGENDA
N. P. HORARIO ACTIVIDAD
01 08:15 – 08:30 Registro de asistencia
02 08:31 – 08:45 Encuadre
03 08:46 – 10:15 Identificar los principios pedagógicas y las estrategias para su
aplicación
04 10:16 – 11:00 Explicación, organización e inicio de la actividad: Principios –
Temas de Relevancia Social
05 11:01 – 11:30 Receso
06 11:31 – 12:00 Elaboración de los productos
07 12:01 – 14:00 Exposición de los trabajos
08 14:01 – 14:15 Valoración de la Planeación y su consolidación del tema tratado
09 14:16 – 14:30 Evaluación

4. 3ª. ACADEMIA ESTATAL

5. ESTRATEGIAS
COGNITIVAS METACOGNITIVAS
Son el conjunto de actividades Son el dominio de las
que incluyen técnicas y medios estrategias de aprendizaje y se
diversos para desarrollar el emplean para conocer el
aprendizaje de una forma conocimiento, el pensamiento
reflexiva. sobre el pensamiento,
convirtiéndose de esta manera
en procesos autorreguladores
de la cognición.

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COGNITIVAS METACOGNITIVAS
ENSAYO TRABAJO POR PROYECTOS
Implica la repetición activa de los contenidos
(diciendo, escribiendo), o centrarse en partes
claves de él
Repetir términos en voz alta, reglas
nemotécnicas, copiar el material objeto de
aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.
ELABORACIÓN ESTUDIO DE CASOS
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo
familiar.
Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar
notas no literales, responder preguntas.
ORGANIZACIÓN DILEMA MORAL
Agrupan la información para que sea más fácil
recordarla.
Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro
sinóptico, red semántica, mapa conceptual,
árbol ordenado.
Diálogos Grupales DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO
Revisión Grupal de Textos individuales ROLE PLAYING

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COGNITIVAS METACOGNITIVAS
Lluvia de ideas Dilema Moral
Resúmenes Preguntas Generadoras
Revisión Grupal de Textos Colectivos Biombo Didáctico
Uso del Diccionario Debate
Lectura de Mapas
Elaboración de una bitácora de Grupo

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Tabla 4.2
Estrategias educativas que se pueden acompañar de representaciones lingüístico visuales
• Análisis de textos o documentos
• Apoyo en la ubicación e identificación
• Estrategias de evaluación
de datos o fechas
• Fomento a la lectura crítica
• Conformación de notas de una clase o
• Guía de estudio
conferencia
• Identificación de ideas clave
• Comprensión de un tema o temas
• Ilustración de ideas complejas
• Comunicación de una idea, concepto,
• Lluvia de ideas
evento
• Presentación de proyectos
• Construcción de idea/conceptos de
• Registro de ideas
forma colaborativa
• Representación de conceptos
• Creación de nuevos ideas
• Representación de un proceso
• Desarrollo de ideas generadoras
• Síntesis de ideas centrales
• Descripción de un informe
• Visualización de un fenómeno, proceso,
• Elaboración de hipertextos o
modelo, enfoque, producto
hipermedia
• Uso intensivo de las TIC
• Elemento de apoyo

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Tabla 4.1
Diferentes opciones de recursos o
esquematizaciones lingüístico visuales
• Cuadro comparativo
• Cuadro sinóptico • Ideograma
• Diagrama de flujo • Línea del tiempo
• Diagrama de Venn • Mapa conceptual
• Diagrama uve de Gowin • Mapa mental
• Esquema • Mapa semántico
• Familiograma • Organigrama
• Flujograma • Tabla

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Diagrama de Venn

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Flujograma

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Ideograma

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TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
• Atención a la diversidad,
• Equidad de género,
• Educación para la salud,
• Educación sexual,
• Educación ambiental para la sustentabilidad,
• Educación financiera,
• Educación del consumidor,
• Prevención de la violencia escolar –bullying–,
• Educación para la paz y los derechos humanos,
• Educación vial, y
• Educación en valores y ciudadanía