trabajo final especializacion docente en educaion y Tic

1. “Lógica
matemática y
pensamiento
lateral”
Especialización docente en
educación y TIC –Redes
sociales como entornos
educativos-Proyecto final
Obermeyer Mariángeles

2. Área: Matemática
Responsable: Profesora
Mariángeles Obermeyer
Destinatarios: Alumnos del
segundo año de la Escuela de
educación secundaria nº 4
“Mariano Moreno”.
Lógica matemática y
pensamiento lateral

3. Conociendo el proyecto
La lógica matemática es una parte de la lógica y las
matemáticas, que consiste en el estudio matemático de
la lógica y en la aplicación de este estudio a otras áreas
de las matemáticas.
El pensamiento lateral es un método de pensamiento
que puede ser empleado como una técnica para la
resolución de problemas de manera creativa.
El proyecto consiste en estimular a los alumnos para que
desarrollen la mente mediante, videos y/o
presentaciones que planteen problemas matemáticos o
no, pero que no necesiten de una formula o proceso de
resolución ,sino del ingenio y el intelecto de cada uno.

4. Con el citado proyecto, se pretende que los
alumnos utilicen la matemática para resolver
problemas que se presentan en la vida cotidiana;
y fortalezcan su pensamiento ,su mente y sobre
todo el ingenio.
La idea primordial del proyecto no es aprender
un tema en si, sino reforzar el aprendizaje de los
alumnos.

5. •Que los alumnos utilicen
las redes sociales, para
un fin educativo.
•Se desarrolle el
pensamiento y la
reflexión a partir de
problemas matemáticos.
•Los alumnos participen
en las redes sociales
compartiendo diferentes
experiencias personales,
y posibles obstáculos que
se presenten , a la hora
de resolver lo propuesto.
•Que aprendan a
compartir y aceptar las
opiniones del resto, así
como también acepten
sus fracasos y éxitos.
Objetivos:

6. Se utilizará la red social
Facebook donde, se creará un
grupo cerrado y se invitara a
los alumnos de manera
obligatoria; allí se publicarán
por parte del docente(quien
administrará el grupo),los
enlaces a los diferentes videos
y/o presentaciones de los
problemas a resolver.
Los alumnos compartirán allí las
experiencias vividas y demás
cuestiones relacionadas con el
proyecto.

7. La aplicación que se
utilizará será, you tube, en
la cual los alumnos podrán
ver los videos
seleccionados ,para la
resolución de problemas.
Para ello tendrán en
Facebook los enlaces
correspondientes.

8. Actividades y temporización
El docente:
• Invitará a los alumnos a pertenecer al grupo en Facebook.
• Se encargará de la administración del grupo cerrado en Facebook.
• Publicará los enlaces de los problemas.
• Se conectará con el grupo una vez a la semana en un horario estipulado con
los alumnos para consultas y dudas.
• Se ocupará de verificar que todos los integrantes del grupo participen y
desarrollen actividades.
• Prepara las actividades presenciales que se desarrollarán para la puesta en
común en el aula.
Los alumnos:
• Deberá aceptar la invitación al grupo y pertenecer al mismo de carácter
obligatorio.(En caso de no tener Facebook ,tendrá que crearse uno)
• Se comprometerá a participar del encuentro semanal en el grupo, a resolver
los problemas y a participar activamente.
• Tendrá que participar en el grupo al menos cuatro veces al mes compartiendo
allí con sus compañeros una reflexión sobre el problema a resolver en dicho
momento.
• Cumplirá con las actividades pautadas para el día de la puesta en común y
con las que se desarrollen en dicho encuentro.

9. Se publicará un problema cada
30 días y la ultima clase de
cada mes se llevara a cabo la
puesta en común. Donde cada
alumno mostrará al resto ,de
que manera llegó o no al
resultado correcto del problema
seleccionado para dicho mes.
Las fechas y/o días se irán
adecuando en base al
calendario escolar .
La duración del
proyecto será durante
todo el ciclo lectivo .

10. Evaluación :
El alumno será evaluado con una nota que se
promediara en el trimestre con el resto de las
notas,teniendo en cuenta las siguientes pautas :
 Compromiso con el proyecto.
 Cumplimiento de las actividades y de la
participación en el grupo.
 Compañerismo.
 Buena predisposición para las actividades.
 Ingenio y creatividad en la resolución de
problemas.

11. El docente evaluará al alumno de manera directa
en las puesta en común y mediante seguimiento
en una planilla de Excel donde asentará las
participaciones semanales de los alumnos en el
grupo cerrado de Facebook.
También lo evaluará mediante preguntas escritas
en clase, que el alumno responderá en base a la
experiencia vivida cada mes , dichas preguntas se
basarán en el problema analizado.

12. Las estrategias para favorecer el uso seguro
de las redes serán videos y textos que los
mismos alumnos se ocuparan de buscar y
compartir con sus compañeros y el docente;
así como también el docente publicara lo que
le parezca de conveniencia para que sus
alumnos conozcan y aprendan.
Cuando cada mes se analicen los problemas
también se hará una reseña en dicho tema y se
pedirá a los alumnos reflexionen sobre esto.

13. A modo de reflexión lo que puedo
rescatar es que, el uso de las redes
sociales en educación es mucho mas
productivo y didáctico de lo que
parece. Su buen uso ,es una
herramienta riquísima a la hora de
trabajar con los alumnos y lograr
respuestas exitosas.