trabajo final

1. Trabajo Colaborativo
Evaluación final
Gladys Pérez Jiménez. CC. 42992012
María Camila Salazar. CC.1053796255
Diana Milena Aristizabal. CC. 30404894
Zoraida Gutiérrez. CC. 1.054.556.748
Yudy Catherine Pretel. CC.
Evelin García
Tutora
Grupo. 403024A_114
Unad
28/05/2017

2. INFORME PERSONAL
Nombre: Hannibal Lecter
Sexo: Masculino
Lugar de nacimiento: Lituania
Edad: 18 años aproximadamente
Nivel educativo: Universitario profesional
Ocupación: Psiquiatra
Motivo del informe: El fin principal del siguiente informe es brindar una información sobre el caso
de la Situación traumática del sujeto Tipo de institución educativa: Orfanato la propia casa de sus
padres (Internado)
Quién Remite el Estudiante: Lady Murasaki la esposa del tío, único familiar que le queda.
Áreas evaluadas: Perfil psicológico

3. Motivo de Consulta:
Factores Biológicos. Paciente de sexo masculino, con 18 años cumplidos, asiste a cita psicológica
con, la tía Lady Murasaki esposa del tío fallecido, ella lo acompaña debido a la preocupación por
los cambios que ha observado en su sobrino. Dos hijos en el matrimonio. Vivió con sus padres hasta
los 8 años.
Factores Individuales. Medico profesional y psiquiatra. A pesar de mostrarse como una persona
normal y atenta en su contexto social, no ha logrado sostener una relación de pareja estable y
duradera. Emocionalmente variable, dominante. retraído e introvertido, encerrado en sí mismo.
Asesino caníbal. Siente la necesidad de asesinar sin compasión y comerse a sus victimas.
Aspecto desafiante que alumbra su rostro a la hora de cometer sus crímenes, declara mal manejo
del sueño, pesadillas constantemente en las cuales evoca sus recuerdos pasados es decir los
hechos ocurridos a sus padres y a su hermanita, refiere haber perdido a su familia cuando aún era
un niño de solo ocho años por lo que se encuentran entonces antecedentes traumáticos.
Factores Socio-Culturales.
Con un estándar alto de conocimiento. Amante del estudio de anatomía y las artes marciales. Su
desarrollo fue normal en un núcleo familiar. Tuvo excelentes relaciones con su hermanita en los
diferentes escenarios. Resentido, con odio, deseo de venganza y sin deseos de sentir. Su círculo
social muy reducido. no tiene empatía con los demás. Su trato con las personas pasa por la
manipulación. Solitario sin amigos, soportó maltrato psicológico y rechazo por su estatura cuando
estudiante. Inseguro, temeroso en sus relaciones sociales. Colmado de sentimientos negativos.

4. IDENTIFICACIÓN DEL CASO.
Niño de 8 años, vivió con sus dos padres y su hermana Mischa.
Fugitivo con su familia al empezar la guerra deja todos sus bienes en su país.
Se refugian en el bosque de su propiedad en conjunto con sus profesores.
Propiedad atacada, por los alemanes que obligan a las personas adultas a salir de la casa,
momento en que llegan los rusos, inician el ataque y en el fuego cruzado mueren los padres y los
profesores.
los dos niños quedan solos, la madre de Lecter corre hacia él, se desploma en sus brazos y fallece
no sin antes encomendarle el cuidado de su hermanita.
Hannibal, toma el rol de cuidador, la protege del frio, le da de comer y trata de protegerla de los
alemanes.
Presencio el crimen de su hermana porque estos al sentir hambre decidieron matarla y luego
comérsela luego de distraerla con una canción que a ella le gustaba.
la guerra da fin, los rusos rescatan el muchacho es llevado a la propiedad de su familia (orfanato).
Hannibal presenta una conducta disocial agresiva, no acata normas, una actitud distante, fría y
suspicaz, enfrenta y agrede físicamente, a los monitores de ese lugar, con pesadillas en las noches
del suceso traumático vivido con su hermana, se levantaba gritando su nombre.
Lo castigan y lo encierran en un sótano, en una habitación halla datos de un tío, entonces
emprende la huida.

5. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Hannibal se convierte en profesional con muy buen aspecto, seductor, voz firme y cierto toque de educación, con estatura media, y
movimientos rápidos.
también es un despiadado criminal caníbal, comienza a realizar sus crímenes crueles e inhumanos, situación que pertenece a una
experiencia bastante traumática pues ve como su familia es destruida, presencia la muerte de su padre, su madre muere en sus
brazos, sufre de hambre, frio, es atacado junto a su hermana por los alemanes los cuales se comen a su hermanita, hechos que
corresponde a un trauma que cambiaría para siempre la manera de vivenciar la realidad por parte de Hannibal.
Según Sugar. N. (2012) “Hannibal si bien se encontraba en un momento histórico en que es normal que se gatille una excesiva
ansiedad persecutoria (por la guerra), aparentemente había alcanzado una posición depresiva en su desarrollo y era un niño
bastante adaptado. Los sucesos traumáticos vinieron a representar una separación de su vida psíquica (splitting o escisión) que lo
hizo regresar a una posición esquizoparanoide. Potenciado esto en parte por la poca edad que el muchacho tenía cuando pasaron
los hechos esto sumado al contexto en el que se encontraba, su personalidad estaba en pleno desarrollo, cambio y sus instancias
psíquicas aún no desarrollaban defensas de alto nivel.
El ambiente del orfanato no era acogedor, era amenazante entonces él presentaba una actitud hipervigilante; una suerte de
mutismo selectivo; forma de conservar una actitud negativa, retadora, oposicionista y desconfiada.
Se evidencia en el un fuerte estrés postraumático se despierta a media noche, sudado y ensangrentado de morder sus propios
labios gritando el nombre de su hermana y en los flashback que conserva durante el día.
Desde una posición esquizoparanoide, comienza a desarrollar fantasías de persecución de los objetos malos.
fantasías que funcionan como defensa para negar la realidad externa. Pero también como una forma de defenderse de su interna
realidad como miedo, frustración, odio, agresión etc.
Sin criterios sociales, su juicio de realidad esta mantenido aunque con alteraciones, su sentido de realidad está bastante
distorsionado, también usa procesos de escisión y negación primaria, los que no le permiten elaborar la perdida y alcanzar una
posición depresiva.
Se generaron en su aparato psíquico, fantasías y ansiedades agresivas o persecutorias son proyectadas hacia el mundo externo y
se vuelven persecutorias (deseos de venganza y agresión ansiedades, miedos etc.), que no son reconocidos en su propia
personalidad, son puestos en el ambiente que se torna persecutorio y amenazante.

6. PLANTEAR HIPÓTESIS FRENTE A LAS CAUSAS DEL
PROBLEMA.
Sobre las manifestaciones emocionales, sociales y conductuales que se han podido analizar en el caso de
Hannibal, es posible que éste presente:
Trastorno de la personalidad antisocial (Psicopatía), en el comienzo de prácticas más antisociales como
canibalismo y homicidio.
Los criterios que se tienen en cuenta para formular esta hipótesis son:
criterios para el trastorno de Estrés postraumático. Las causas de su conducta por el trauma que vivió cuando
niño le permitió liberar su agresividad, es fiel a la realidad: es impulsivo, lo cual determina que ejecute acciones
agresivas inmediatas, y con la urgencia que demanda la necesidad de sentir placer haciendo daño a otros.
Frívolo Sin sentimientos de culpa por hacer daño a otros, no tiene en cuenta normas ni demuestra afecto, es
negativo, impulsivo, sin control, manipulador y rencoroso características manifiestas en áreas como la cognición,
sensibilidad, acción interpersonal y control de impulsos.
Hannibal cumple con los tres o más criterios necesarios para establecer el diagnostico de Trastorno Antisocial,
(fracaso para adaptarse a las normas sociales, en lo que respecta al comportamiento legal, la Impulsividad,
la irritabilidad y la agresión, indicada por peleas físicas repetidas o agresiones y finalmente la falta de
remordimiento, como lo indica la indiferencia o la justificación del haber hecho daño).
Un trastorno de Estrés postraumático el cual ha implicado en el sano desarrollo de su personalidad.
Trastorno de personalidad del Grupo A como trastorno de personalidad Esquizoide teniendo en cuenta las rasgos
revelados en su adolescencia.

7. RECOMENDACIONES DESDE LOS ÁMBITOS EDUCATIVOS.
 Analizar las reacciones del medio social como factores de riesgo y de protección.
 Valorar la problemática y ampliar prioridades teniendo en cuenta el plan de
tratamiento del paciente.
 Programas de habilidades sociales e interpersonales, habilidades de comunicación,
relajación, autorregulación, técnicas de autocontrol emocional.
 Presentar alternativas de solución y tomar decisiones:
 Evaluar y conceptualizar los problemas de nuestro paciente
 Desarrollar prioridades de acuerdo a nuestro plan de tratamiento
 Educación y socialización del paciente en el modelo de trabajo cognitivo

8. ACCIONES DESDE UN ENFOQUE DE SALUD MENTAL
COMUNITARIA.
Adecuar Redes de apoyo. Las cuales son indispensables para ayudar en situaciones
donde hay necesidades de distintas tipologías que no están cubiertas.
R. primarias: formadas por personas que están más cerca de la persona afectada por el.
R. secundarias: formadas por el núcleo externo de la familia: amigos, con el fin de
encontrar en ellos mediante su apoyo emocional no enjuiciamiento sino aceptación.
Reconocer los esquemas básicos, el autoconcepto, la concepción del sujeto, sus normas y
fórmulas que sigue en su vida incluida su estrategia que se relaciona con sus metas
subyacentes.
Ejecutar los sondeos cognitivos consistentes en abrir preguntas hábilmente con el fin de
llegar al problema nuclear, y de esta forma evidenciar las pautas de funcionamiento
desadaptativo y poder modelar y ensayar pautas más adaptativas.
Instruirse y examinar más sobre la conducta de las personas cuando hayan vivido por
periodos difíciles en sus vidas, y ser capaz de prestarles un acompañamiento y tratamiento
si la necesidad lo requiere para de esta forma evitar y prevenir el daño que ciertos
individuos puedan causar a la humanidad

9. DIFICULTADES PRESENTADAS A NIVEL DEL GRUPO FRENTE AL CASO
 La muerte de sus padres y peor aun cuando son muertes tan imprevistas. Cuando
se es niño un trauma puede repercutir en el desarrollo psíquico de una persona.
En este caso un tanque de guerra soviético es destruido en frente de la cabaña de
Hannibal y sus padres, él es el único sobreviviente con su hermana Mischa luego
de presenciarlo todo.
 El líder de estos soldados al no encontrar comida decide matar y comerse la
hermanita de Hannibal, el cual tuvo que ver cuando la arrastraban, gritando su
nombre y extendiendo sus brazos en busca de su auxilio y él sometido sin poder
auxiliarla.
 Afecto aplanado. Cuando lo golpean con un tronco, escucha un hacha acabar con
la vida de la niña Él bloquea su mente, y después unos soldados soviéticos lo
llevan a un orfanato donde es incomprendido, maltratado y rechazado. se vuelve
una persona apática no expresa ninguna clase de sentimientos ni siquiera habla,
solo cuando recibe los reproches de sus maestros reacciona de forma agresiva
hasta que se escapa del orfanato.

10. CONCLUSIONES
 Los traumas se logran en cualquier etapa de la vida, pero se presenta con mayor severidad en la época de la niñez,
pues en esa fase de la vida se es más vulnerable como por ejemplo la experiencia traumática de nuestro paciente
donde los sucesos pasados ocasionaron grandes trastornos que marcaron su vida y desarrollo
 Cuando hay pérdida de los padres, el duelo en los niños es de gran importancia que se lleve de una forma
conveniente y comprensible con el fin de ayudarlos a que no se le generen trastornos en su edad adulta, siendo la
familia el núcleo social más importante en su desarrollo psicológico ya que el tipo de relación que exista entre los
padres va a influir en la conducta y personalidad del muchacho.
 Tenemos entonces que nuestro paciente es diagnosticado con un trastorno antisocial a causa del daño psicológico.
Trauma que desato un poderoso resentimiento, aversión, turbación, cólera, después de presenciar aterradores
sucesos acompañados de sufrimiento, dudas, aislamiento, miedos etc. por eso busca la venganza como fuente
principal para saciar sus temores. Y al no tener control sobre sus impulsos asesina de una manera despiadada.
 La intervención terapéutica se llevó a cabo a partir del enfoque cognitivo-conductual, intervención terapéutica que
tiene como objetivo reemplaza los pensamientos negativos, por una conducta positiva que permite al sujeto resolver
de una forma sana los traumas vividos en su niñez.
 Todas las experiencias traumáticas y de dolor atentan contra la integridad emocional de la gente, alteran su normal
funcionamiento en las áreas biológica, psicológica, laboral y social. Pueden perturbar la sensación de control,
seguridad y su percepción sobre su futuro.
 Todas las personas no se manifiestan de igual forma tras la vivencia de un acontecimiento traumático que haya
ocasionado mucho dolor.
Algunas personas son hábiles de superarlo sin gran problema, mientras que otras parecen embotellar en su memoria
emocional haciendo que la persona viva anclada en el pasado sin permitir que viva su presente y mucho menos
pensar en su futuro, porque vive en un constante renacimiento de ese capítulo de su vida en tiempo presente y no
como parte de su pasado.
 Después de analizar a profundidad el caso de Hannibal Lecter, se puede concluir que después de que ocurrió el
accidente en el que murió toda su familia y luego ver el desenlace de su hermana, existieron condiciones
determinantes que no permitieron una recuperación asertiva de su estado emocional, como consecuencia de la
depresión grave que padecía su madre no le pudo brindar el apoyo necesario y la familia que o familiar que buscaba
también estaba muerto, sumado a las alucinaciones auditivas que se empezaban a presentar, los múltiples recuerdos
de la familia que había perdido y la falta de amigos o compañeros en el orfanato lo llevaron a tomar mas odio donde
todos estos factores condujeron a la paciente a un Trastorno depresivo mayor y un Trastorno de estrés post
traumático.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 http://www.encadenados.org/rdc/rashomon/139-rashomon-n-94-el-silencio-de-los-corderos/4518-
hannibal-lecter-antropologia-del-personaje
 SALUD MENTAL COMUNITARIA.pdf
 Trastorno de estrés postraumático. Tomado desde
:https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/posttraumaticstressdisorder.html
 Trastorno de Estrés Postraumático. Instituto Nacional de la Salud Mental. Tomado
desde: http://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/trastorno-de-estres-postraumatico-facil-
de-leer/index.shtml
 ·Tratamiento del trastorno de estrés postraumático. Tomado
desde: http://www.geosalud.com/Salud_Mental/trastorno-estres-postraumatico-tratamiento-.html
 Lewis R. Aiken. Mexico (2003). Tests psicológicos y evaluación. Undecima edición. Tomado
desde: http://books.google.es/books?Hl=es&lr=lang_es&id=2lvyl8jedmqc&oi=fnd&pg=PA62&dq=prue
bas+cuestinoarios+y+test+en+psicologia&ots=zbkph0bjxh&sig=c2sqh0hb5jb4q-x7-
ulkwmtjl08#v=onepage&q&f=false
 Lorena Mora Hernández. Evaluación Diagnóstica en la Atención de Estudiantes Con Necesidades
educativas especiales. Tomado
desde: http://books.google.es/books?Id=zurzmfunydcc&pg=PA231&dq=pruebas+para+medir+atencio
n&hl=es&sa=X&ei=tifxupbaepdesatjkycidw&ved=0cesq6aewaq#v=onepage&q&f=false
 · Pilar Barreto, Omayra de la Torre y Marián Pérez-Marín, 2012 detención del duelo complicado.