Este documento presenta información sobre música para 5to básico. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la expresión de emociones a través de la música, escuchar diversos estilos musicales, y elementos del lenguaje musical como melodía, armonía y ritmo. También describe los temas que se abordarán como sonido y ruido, pentagrama, figuras rítmicas y signos musicales.

1. MÚSICA
5toBasico
LENGUAJE MUSICAL
Nivel básico

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OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OA01- OA2 –OA3- OA7- OAT 20-
OA 2- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e
interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
OA 3 - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas,
poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
Indicadores -Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.
-Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios
(escrito, oral, corporal, visual).
-Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de
música de origen americano.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.
- Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
- Identifican elementos de diferentes culturas y contextos.
- Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

3. ¿Qué trabajaremos ?
3
Sonido y ruido La
música. Elementos.
Pentagrama. Notas y claves.
Escritura rítmica (parte I). Compás, línea divisoria y doble barra.
Escritura rítmica (parte II). Compás: clasificación y partes.
Escritura rítmica (parte III). Figurasrítmicas.
Signos de prolongación.
Signos de expresión.
Signos de repetición.
Páginas de consulta.

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El Sonido
El sonido es una vibración
producida por un cuerpo
sonoro (instrumento) que,
a través del aire
llega a nuestro oído
y contiene armonía.
El ruido es un sonido sin
armonía.
Observa las diferencias:
• Visuales:
Ondas sonoras
Ondas de ruido

5. LA MÚSICAes el arte de combinar sonidos para
transmitir o evocar sentimientos.
Los elementos fundamentales de la música son 3:
MELODÍA
ARMONÍA
Es una sucesión de sonidos:
Suena una nota cada vez.
La flauta y el saxofón son instrumentos melódicos.
Es la forma de combinar sonidos simultáneamente.
Suenan varias notas a la vez:
RITMO
El piano y la guitarra son instrumentos armónicos.
Es el pulso o tiempo a intervalos regulares y
constantes.
No hay altura sonora definida, por lo que no se escriben notas,
sino figuras:
Averigua qué elemento escuchas cada vez:
índice

6. Observa y Escucha expresiones musicales de alguna festividad; por ejemplo: música de carnaval, de procesión u otra.
Comentan sobre la relación de la música y carácter y genero. Se les pide que anoten palabras, sensaciones o ideas con las
que relacionarían esta música (en forma, grupal 4 máx.). Cuando revisen todas las palabras, buscan identificar qué
aspectos del lenguaje musical influyen en las ideas que expresaron.
Algunas fiestas: Carnaval de Brasil, Fiesta de la vendimia (Argentina), festividades del norte de Chile, como La Tirana, entre
otras.
Luego oralmente identifica elementos de la música en cada cultura
A partir de ello:
Diseñen como grupo un CARTEL o AFICHE con las palabras que resuma toda la información acerca de la festividad que ha
seleccionado usando imágenes o DIBUJOS de su ambientación y contexto. Incluyen una frase emblemática describa algún
aspecto musical. Y Slogan que capte la atención del lector. Se evalúa de igual modo el trabajo en clases y en grupo , deberá
ser presentado de manera oral , fecha calendarizada por la docente en clases avisada a los estudiantes. ( Entre el 10 y 14
de Abril del presente año.
Trabajo Practico
5to basico

7. Objetivo:
Escuchar y comentar expresiones musicales de
alguna festividad ( OA 2)
Actividades: Visualiza Escucha y Comenta en tu grupo los siguientes videos
▸ https://www.youtube.com/watch?v=ZX4SMwP4ARQ Carnaval La Tirana
▸ https://www.youtube.com/watch?v=wFAJi6c6UyQ Carnaval de Rio
▸ https://www.youtube.com/watch?v=eBudINwmTXU Fiesta de la Vendimia
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8. Ejemplos de Carteles
8

9. ▸ Tema:
▸ Integrantes :
▸ Grupo:
¡A practicar lo aprendido!
I. Diseña, en una hoja bond, un afiche que contenga los siguientes elementos del tema asignado:
▸ 1. Imagen :
▸ 3. Texto :
II. Inventa un eslogan adecuado para cada uno de estos productos.
II. Crea el diseño de tu afiche publicitario
Luego de hacer la corrección, pasa en limpio tu texto y confecciona tu aviso en un papelote.
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10. 10

11. 11
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OA1- OA2 – OA 3 – OA7-
Unidad 2: Audición, interpretación y reflexión de la música americana
OBJETIVOS DE
LA CLASES
• Identificar y reconocer instrumentos y familias de instrumentos.
• Identificar la orquesta.
• Realizar un mapa de orquesta musical y sus instrumentos en su clasificación correcta.
• Escuchar musicalmente sonidos de cada instrumento.
• Nombrar los instrumentos con sus respectivo nombres.
• Reproducir y percutir ritmos.
• Reconocer figuras musicales su duración y como son representadas gráficamente.
• Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir
de la música de tradición escrita del mundo y popular.
• Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral,
corporal, visual) en forma clara y cuidada.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas en forma escrita y oral.

12. LOS
INSTRUMENTOS
MUSICALES
12
O. C. : Conocer los instrumentos musicales
y las familias de instrumentos musicales.
OA 1- OA 2-OA3

13. 1.-¿QUÉ INSTRUMENTOS MUSICALES VISTE Y
ESCUCHASTE EN EL VIDEO?
R: Flauta, tambor, Guitarra, trompeta, trombón, piano,
tuba, violonchelo.
2.-¿DE QUÉ TRATABA LA HISTORIA DEL VIDEO?
De una Flauta que se sentía triste y sola. Sus amigos les
trajeron su familia.
3.- ¿ Qué Familias de Instrumento existen?
R: Existen tres familias de instrumentos: vientos, cuerdas
y percusión.
13

14. La Si
Do
O. C. : Reconocer auditivamente los
instrumenos de la familia de los vientos
OA 1- OA 2-OA3

17. OA: conocer y escuchar los instrumentos de percusión y la familia de los instrumentos
eléctricos o electrófonos
Repasamos lo visto la clase anterior de los instrumentos de percusión, ven en detalle los
instrumentos de sonido determinado e indeterminado.
https://www.youtube.com/watch?v=kZ5unGQSumQ
PPT de la familia de los instrumentos eléctricos
https://drive.google.com/file/d/1J3azdRHLBQAyJtKvYsM84g1BBlV5Kt4J/view?usp=shar
ing

18. La Si
Do

19. La familia de la percusión https://www.youtube.com/watch?v=aYNGfbQ81_w
OA: conocer y escuchar los instrumentos de percusión y la familia de los instrumentos
eléctricos o electrófonos
Estimados Quinto: esperando que sigan sanitos y cuidados en casa, dejo el respaldo de la
clase de hoy, donde pudimos ver y escuchar los instrumentos de percusión y eléctricos.
Les dejo los links del PPT cada familia para que lo vean en detalle
Instrumentos de percusión
https://drive.google.com/file/d/1BowOi1LTZQo3BGVLIJzYkzeTN1JLqHBA/view?usp=sharin
g
Instrumentos eléctricos o electrófonos
https://drive.google.com/file/d/1J3azdRHLBQAyJtKvYsM84g1BBlV5Kt4J/view?usp=sharing

20. La familia de la percusión
https://www.youtube.com/watch?v=aYNGfbQ81_w
OA: conocer y escuchar los instrumentos de percusión y la familia de los
instrumentos eléctricos o electrófonos
Instrumentos de percusión
https://drive.google.com/file/d/1BowOi1LTZQo3BGVLIJzYkzeTN1JLqHBA
/view?usp=sharing
Instrumentos eléctricos o electrófonos
https://drive.google.com/file/d/1J3azdRHLBQAyJtKvYsM84g1BBlV5Kt4J/
view?usp=sharing

21. La familiaLa familia de los
Vientos https://www.youtube.com/watch?v=
s-bONWCVPbI
OA: CONOCER LOS INSTRUMENTOS DE
VIENTO DE BRONCE Y LOS INSTRUMENTOS DE
VIENTO DE SOPLO MECANICO

22. tarea evaluada el mapa conceptual
Utilizando el contenido de las guías, elaborar un mapa conceptual con la
clasificación detallada de los instrumentos musicales:
Debe incluir la clasificación principal de cada familia instrumental y sus
subdivisiones.
Debe incluir al menos tres ejemplos de instrumentos por cada división.
Debe incluir, debidamente clasificados, los siguientes instrumentos: arpa;
cajón peruano, rabel, fagot, sintetizador.
Plazo máximo de entrega: segunda semana de mayo
Elaborar en el cuaderno o una hoja con el espacio suficiente.
Procurar limpieza en la presentación del trabajo y letra legible para una
correcta revisión.
Procurar una fotografía limpia del trabajo, si es necesario una
panorámica y otras más específicas de cada clasificación para facilitar la
revisión. •

23. OA: conocer los instrumentos musicales y su clasificación
Objetivo de la clase: Ver y conocer los instrumentos de cuerdas y sus
familias.
Les dejo el link de la clase de hoy con las imágenes
https://drive.google.com/file/d/1Ob_iEPaxC52xD1lptDGv_vDJY-
BiogjJ/view?usp=sharing
LA FAMILIA DE LOS INSTRUEMNTOS DE CUERDAS

24. OA:También los hay de tres cuerdas y de cinco
CUERDA PULSADA
https://www.youtube.com/watch?v=GVXwh3H_YEA
La guitarra, también conocida como guitarra clásica o guitarra española, es un
instrumento musical de la familia de los cordófonos, es decir los instrumentos que
producen su sonido al hacer vibrar las cuerdas. Es un instrumento musical de cuerda
pulsada, compuesto de una caja de resonancia, un mástil sobre el que va adosado
el diapasón o trastero —generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa
(boca)— y seis cuerdas. Sobre el diapasón van incrustados los trastes, que permiten
dividir el continuo de sonidos en las 12 notas del sistema tonal, haciendo posible la
interpretación de las mismas con mayor facilidad.
Dentro de las cuerdas pulsadas están además:
•La mandolina
•Bandurria
•Ukelele
•Laúd
•Banjo

25. OA:

26. ▸ Clase 3
▸ Fecha: Semana del 05 al 09 de Abril
▸ Objetivo de la clase: Escuchar música de diferentes estilos con la
misma cifra de compás. Distinguir similitud desde el ritmo y
diferencias de estilo
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Cualidades
Clasificación
Duración
Timbre
Grave Largo Fuerte
Altura Intensidad
Nombre
del sonido Agudo Corto Suave
El Sonido

34. • Greetings.
• Commands and Classroom Language.
• School Supplies / Objects
• Numbers
• Colors
• It is a….. / There is a…… / There are ……
What Did you Learn?

35. Trabajo práctico
Identifiquemoslos instrumenos en las siguientes
canciones andinas
https://www.youtube.com/watch?v=6NPl3oXrk8I

36. ¡Buen trabajo!
Nos vemos la próxima clase.
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