1. TITULO: Completar textos con palabras<br />A QUIEN VA DIRIGIDO: a los estudiantes de 4º.<br />TIEMPO DE CLASE: 60 minutos<br /> HORAS EXTRACLASES: 1ª hora diaria<br />DESPRIPCION DEL TEMA:<br />COMPLETAR TEXTOS CON PALABRA:<br />Es un proceso de reconocer una palabra como tal. Este proceso comienza con la percepción visual. Una vez que se han percibido los rasgos gráficos (letras o palabras) e cual le permite al niño leer comprensivamente, que encuentre significado en el texto, poniéndolo en relación con lo que sabe y con lo que le interesa permitiendo que pueda construir o completar texto de una manera coherente, y según:<br />Ausubel: Los aprendizajes han de ser funcionales (que sirvan para algo) y significativos (Estar basados en la comprensión). Yo he de tener elementos para entender aquello de lo que me hablan.<br />Piaget: quot;
El niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la interacción con los objetos.<br />Esta actividad estará incorporada como didáctica en una hora de clase con cualquier tema a desarrollar, en donde el niño necesite leer textos. De esta manera aprenderá hacerlo significativamente<br />OBJETIVO GENERAL:<br />Comprender el sentido general, las ideas principales y los detallesrelevantes en textos breves de estructura sencilla y clara.<br />OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br />Comprender la idea general y los puntos principales en textos<br />Comprender textos cortos y sencillos articulados en frases simples que utilizan vocabulario de uso muy frecuente<br />Conocer las estructuras gramaticales de la oración.<br />.<br />JUSTIFICACION:<br />La comprensión lectora es uno de los factores que más influyen en el éxito escolar. Todos los profesores utilizan el lenguaje como instrumento de enseñanza aprendizaje y no pueden prescindir del sistema lingüístico para transmitir sus reflexiones, opiniones y conocimientos del área que imparte.<br />El hecho de que todos usemos la misma herramienta de lenguaje, aunque no sea de idéntico modo ni con el mismo fin en los resultados, es motivo para plantearse de algún modo interdisciplinar su funcionalidad en los distintos aprendizajes. El punto de partida en la docencia, es que sin comprensión no puede haber aprendizaje. Todos los profesores manejan textos en sus respectivas áreas, por lo que el objetivo común debe ser la competencia textual del alumnado, ésta se expresa básicamente en comprender y expresar lo que se lee, se escucha y se escribe. A partir de este planteamiento se ha estructurado el curso, que no es sólo para profesorado de lengua, sino para todos los interesados en la mejora de las competencias de comprensión lectora como estrategia básica de aprendizaje.<br />ACTIVIDAD<br />Completa el texto con las palabras que le corresponda teniendo en cuenta la lectura.<br />Marisol vio en la………..la madriguera de un conejo.<br />El puenting es una actividad emocionante para gente muy……..<br />En el rallye Paris-Dakar, los participantes atraviesan el............. <br />De África hasta llegar a Dakar.<br />Los alpinistas necesitan una buena.............. Física.<br />Mis amigos y yo hemos escalado una............. casi vertical.<br />Los ríos con mucho............. son los mejores para practicar<br />El rafting.<br />Desierto caudal montaña<br />Roca valiente condición<br />Completar textos con palabras<br />Maricella Rolong G<br />Marlon Figueroa<br />Informática<br />Semestre 2B<br />Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla<br />Barranquilla/Colombia<br />