Paatic competenciaslectoras

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No.
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suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte A
❏ Nombre del Ambiente de Aprendizaje
LEYENDO Y ESCRIBIENDO VAMOS APRENDIENDO.

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❏ Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente
de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes,competencias,habilidades,actitudes y
valoresque se espera desarrollarcon el Ambiente de Aprendizaje?
Argumente surespuesta
COMPETENCIAS
CREATIVIDAD: se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y
a la capacidad creativa de un individuo. La idea es que los estudiantes
encuentren elementos para desarrollar labores de manera distinta a la
tradicional, con la intención de satisfacer un determinado propósito. La
creatividad permitirá cumplir deseos personales o grupales de forma
más veloz, sencilla, eficiente o económica.
PENSAMIENTO CRÍTICO: El estudiante debe desarrollar esta
competencia,ya que es importante que no se quede solo con lo que el
docente le diga, sino que sea capaz de indagar, cuestionar y tenga su
propio punto de vista sobre una situación planteada.
HABILIDADES
COMUNICACIÓN ASERTIVA: el fortalecimiento de esta habilidad se
requiere para el trabajo cooperSOLUCIÒN DE PROBLEMAS: Los
estudiantes estarán en la capacidad de formular y solucionar
situaciones problemáticas,asumiendo posturapropositivaal desarrollar
cualquier situación que lo requieran.

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ativo, de igual manera para interpretar las situaciones de contexto.
TOMADE DECISIONES:
Decidirsignifica actuar proactivamente para
hacer que las cosas sucedan en vez de
limitarse a dejar que ocurran como
consecuencia del azar o de otros factores
externos. Continuamente estamos tomando decisiones,escogiendoqué
hacer tras considerar distintas alternativas. Esta habilidad ofrece
herramientas para evaluar las diferentes posibilidades en juego,
teniendo en cuenta necesidades, valores, motivaciones, influencias y
posibles consecuencias presentes y futuras, tanto en la propia vida
como en la de otras personas.
PENSAMIENTO CRÍTICO: El estudiante que desarrolle esta habilidad,
se vuelve investigador, indagador y puede llegar a conclusiones
después de haber analizado experiencias de la realidad de su entorno.

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VALORES
AMOR: El amor cultivado en las relaciones interpersonales donde se
trabaja el diálogo,la paciencia y la comprensiónfrente a las situaciones
cotidianas de grupo escolar.
COMPROMISO: El estudiante debe tener claro luchar por sus metas,
de esta manera debe comprometerse con el éxito, enfocarse en sus
sueños y ser constante para lograrlos.
LEALTAD: Lealtad es el carácter de una persona, cosa o animal leal. El
término de lealtad expresa un sentimiento de respeto y fidelidad hacia
una persona, compromiso, comunidad, principios morales, entre otros.
Por lo anterior es importante inculcar en nuestros estudiantes este valor,
para que se identifique como un individuo fiel en base a sus acciones
o comportamiento.
¿A qué lineamientosy/o estándaresresponden las intenciones
educativasplanteadas?Argumente su respuesta
Lenguaje
Leo diversos tipos de texto: descriptivo,informativo, narrativo,
explicativo y argumentativo.

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Matemática
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
Comparo diferentes representaciones delmismo conjunto de datos.
Ciudadanía
Participó en los procesos de elecciónde representante estudiantiles,
conociendo biencada propuestaantes de elegir.
❏ Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por
TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivoso declarativos del Ambiente de
Aprendizaje
● Diferenciar tipos de texto comprendiendo los aspectos formales
y conceptuales.
● Dar cuenta de los procesosque siguepara extraerconclusiones(
Razonamiento)

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● Comprender situaciones problemas que involucran la
organización y el análisis de datos de su entorno.
¿Cuáles son los objetivos procedimentalesdel Ambientede
Aprendizaje?
● Diseñar esquemas, dibujos, gráficos o expresiones verbales de
una situación que implica el tratamiento de datos.
● Organizar la información que se recoge,en diferentes gráficas con
el fin de tener conclusiones.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
● Proponerdiferentessoluciones a partirde la lectura de un texto.
● Asumir una postura de cambio en los procesos matemáticos.
● Apreciar el valor de las matemáticas en nuestro entorno.
● Demostrar una actitud crítica al analizar un texto.
● Respetar la diversidad y desarrollo lingüístico en Colombia.
● Compartir experiencias significativas con los pares.
1.4 Propósitos de Formación delAmbiente de
Aprendizaje mediado por TIC

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¿Cuál es la intencionalidad pedagógicadel ambientepropuesto?
Fortalecimiento de las competencias lectoras en Matemática, lenguaje y
ciudadanía.
¿Qué se quiere enseñary para qué le va a serviral estudiante en su
cotidianidad?
Se quiere enseñar que el estudiante adquiera habilidades para la búsqueda,
organización y almacenamiento de la información, que le permitan comprender los
diversos tipos de textos en las áreas de matemáticas, lenguaje y competencias
ciudadanas, y así mejorar los resultados en las pruebas saber.
¿Cómose involucra lo cognitivo,lo socio-afectivoy lo físico-creativo?
Tomando diferentes fuentes textuales (lecturas, videos, audios, imágenes etc.) y de
diversas temáticas que involucren situaciones de contexto llevando al estudiante al
aprendizaje significativo.
1.5 Preguntas OrientadorasdelCurrículopara el
Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
Cómo mejorar los resultados en las pruebas saber ?
Preguntasde Unidad:
¿Por qué es importante mejorar las competencias lectoras en Lenguaje, matemática y
ciudadanía?

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PreguntasCurriculares
Área
Matemáticas:
¿Cómo organizar y analizar
datos en tablas y gráficas a
partir de un texto dado?
Preguntas
Curriculares Área
Lenguaje:
Cómo clasifico los
diferentes tipos de textos
y la intencionalidad de su
autor?
PreguntasCurriculares
Área Competencias
Ciudadanas.
Cuales son los mecanismos de
participación en el medio escolar
y en el estado Colombiano?
1.6 Tiempo (en meses o periodos)para la
implementacióndel Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de
Aprendizaje?
El ambiente de aprendizaje,se desarrollarádurante un
período académico,es decir,diez semanas.Se trabajará
una hora en cada área como se describe en este ambiente
y por semana.

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1.7 Calendario de actividades parala implementación del
Ambiente de Aprendizajemediadopor TIC con su debida
justificación
Definirla planeacióncon calendariode las actividades
semana1 y 2 Semana3 y 4 Semana5 y 6 Semana7, 8 y 9 semana10
Motivaciónal
tema.
Conocimientos
previos.
Detecciónde
habilidadesde
losestudiantes.
Exploraciónde
lecturassobre la
narracióny
descripción.
Representar
datosusando
tablas.
Exploraciónde
lecturassobre el
texto
informativo.
Representar
datosusando
gráficas.
Resolvertalleres
tipopruebas
saber.
Exploraciónde
lecturassobre el
textoexplicativo.
Organizar
informaciónen
tablasde datos y
gráficas.
Resolvertalleres
tipopruebas
saber.
Exploraciónde
lecturassobre la
argumentación.
Represento
datos usando
tablas y gráficas
(pictogramas,
gráficas de
barras,
diagramas de
líneas,
diagramas
circulares).
Resolver talleres
tipo pruebas
saber.

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2.1

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1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC
Caracterizaciónde los sujetos que participan en el
ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantesque participan en el
ambiente de aprendizaje mediado porTIC?
Los estudiantes de la Escuela Enrique Olaya Herrera del grado quinto son niños
dinámicos, habilidosos, creativos, entusiastas y alegres. Aunque algunos no
pertenecen a familias nucleares demuestran deseo de aprender y participar en las
diferentes actividades competitivas que se proponen. Encontramos familias con
raíces de diferentes partes del país. El ambiente escolar es muy agradable… se
cuenta con una infraestructura nueva, una zona verde, cancha de basquetbol,
Jardín, patio. Las aulas de clases son amplias en su gran mayoría…. Tiene sala de
audiovisuales, 2 salas de sistemas, restaurante y tienda escolar…

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¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participanen el
ambiente de aprendizaje mediado porTIC?
Los docentes que van a participar del ambiente de aprendizaje, son personas
comprometidas con el cambio en la educación del siglo XXI, innovadores,
investigativos y sobre todo, son seres capaces de mantener una relación de mutuo
entendimiento con sus estudiantes, ya que tienen la habilidad de saberlos guiar y
orientar en su desarrollo como seres pensantes.
CaracterizacióndelAprendizajey Motivación
¿Por qué se debe aprenderlo que se proponeenseñar?
Porque se hace necesario que el estudiante logre comprender e interpretar
cualquier tipo de texto dentro de un contexto específico, y para esto se requiere el
aprendizaje de técnicas y habilidades que le permitan hacer mapas mentales que
incluyan el análisis, organización y almacenamiento de la información, de tal forma
que el estudiante pueda estar en la capacidad de dar respuesta a preguntas
argumentando de forma clara y coherente lo aprendido en el ambiente.

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¿Para qué le sirve al estudiante aprenderlo que propone elambiente?
Al estudiante le sirve aprender lo que propone el ambiente para adquirir
habilidades para su vida, para desenvolverse mejor dentro de la sociedad, y
vivir en armonía con sus semejantes, poder ser una ser útil no solo para el
mismo, sino también su familia, la sociedad. etc. Esto lo llevará a ser
autónomo, servicial,independiente, creativo, etc.
Caracterizaciónde ConcepcionesPrevias
¿Qué vivencias y acercamientospreviosha tenido el estudiante con
los aprendizajesque proponeel ambiente?
El estudiante ha tenido vivencias y acercamientos a partir del trabajo de aula
en lo concernientea la lectura detextos literarios, también al construirtablas
de frecuencia y gráficas de barras con base en los datos disponibles.
Participando en las actividades democráticas de orden estudiantil y al
desarrollar Las Pruebas diagnósticas de Lenguaje y matemática del MEN.
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL
AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO
POR TIC – Parte B

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2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (TPACK):
Para la presentaciòny desarrollo de los contenidosse adoptanlos siguientes
elementos pedagógicos :Exelearning, Excel y Tablets Textos Digitales. Con
estos se pueden trabajar textos, formulación de preguntas tipo saber,
construcciòn de tablas y gráficos.Por ejemplo; Exelearning trabaja
contenidos curriculares através de la elaboracióny resoluciónde actividades
interactivas. Conse puedentrabajar textos digitales seleccionadas delbanco
de lectura que ahí descargamos, cada una con sus correspondientes
actividades de anàlisis. En excel se puedenpresentar tratamientos de datos
al igual que construirlos.La idea es que los estudiantes tengan acceso a
estos elementos pedagògicos e interactuen con ellos para el desarrollo de
las competencias requeridas.

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Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK):
El conocimiento tecnológico-Disciplinar que involucra este proyecto de las
pruebas saber,se fundamenta en el fortalecimiento de estrategias didácticas
tecnológicas que conlleven a la comprensión clara del estudiante en la
temática expuesta. Estas nos permitirán facilitar el trabajo en equipo y
cultivar en el estudiante actitudes sociales que conllevan a mejorar los
aprendizajes en matemáticas, competencias y lenguaje, enriqueciendo
prácticas pedagógicas utilizando las TIC, estimulando así los procesos
mentales, haciendo más significativo el acto de enseñanza aprendizaje al
permitirque el estudiante comprendaque la tecnología es aplicable a todas
las áreas del conocimiento y no específicamente a una, logrando que éste
sea actor en la construcción de su propio aprendizaje.
Las aplicación que nos van a permitir facilitar esta enseñanza aprendizaje
del estudiante en lenguaje, competencias y matemáticas, y lograr un
aprendizaje significativo a través de las TIC es:
Exelearning: Es una herramienta de autor de código abierto que facilita la
creación de contenidoseducativos sin necesidadde ser experto en HTML o

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XML. Se trata de una aplicación multiplataforma que nos permite la
utilización de árboles de contenido, elementos multimedia, actividades
interactivas de autoevaluación… facilitando la exportación del contenido
generado a múltiples formatos: HTML, SCORM, IMS, etc.
¿PORQUÉ UTILIZAR ESTA HERRAMIENTA Y NO OTRA: porque esta
herramienta permite crear materiales didácticos de manera fácil y sencilla,
e incluyen actividades creadas con otros herramientas como LIM,
Constructor,Cuaderniay Hotpotatoes,sin necesidad de estar conectados a
internet. Esto facilitará el trabajo con los estudiantes porque tendremos
varias aplicaciones en una y además no dependeremos del internet en el
curso normal de nuestras clase.
Excel: Excel es una herramienta ofimática perteneciente al conjunto de
programas denominados hoja de cálculo electrónica, en la cual se puede
escribir,almacenar,manipular,calculary organizartodo tipo de información
numérico o de texto. Con esta herramienta trabajaremos tablas de datos y
gráficos para el análisisy comprensión de los diferentes textos matemáticos,
lenguaje y de competencias ciudadanas.
¿PORQUÉ UTILIZAR ESTA HERRAMIENTA Y NO OTRA: porque esta
herramienta nos proporciona grandes ventajas tales como:
● Introducir datos con rapidez y exactitud
● Realizar análisis del tipo ¿qué pasaría sí. . . .?
● Cambiar el aspecto de la información.

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● Crear gráficos.
● Crear rápidamente hojas de trabajo a partir de otras ya existentes.
TablesTextos Digitales: escritos enformato hipertextual estructurado.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):
Es conveniente reflexionaracercade la importanciaque tiene el uso de las
herramientas tecnológicas en nuestro quehacer pedagógico. Cabe anotar
que esto tiene sus ventajas, como por ejemplo: Ayudan a los estudiantes a
aprender aún mejor y a los docentes a enseñar aún mejor, pero también
unas limitaciones que tienen que vercon la falta de interés y capacitación de
los docentes para enseñarde manera efectivacon herramientas y recursos
digitales, la falta de un espacio adecuado y bien dotado de este tipo de
herramientas digitales y tecnológicas, además de una buena conectividad
para cuando se requiera, entre otras.
Todo esto supone la necesidad de ofertar, diseñar y desarrollar un proceso
de enseñanza aprendizaje, que además de potenciar diversas áreas de
conocimiento y valores para la formación integral de la personalidad del
individuo, desarrolle las competencias respecto a uso de las TIC que son y

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serán demandadas por su contexto cotidiano, académico y profesional, ya
que nos encontramos en un mundo que está presenciando unos cambios en
la sociedad,que están dando lugara que las tecnologías formen parte de la
vida cotidiana, académica, laboral de los ciudadanos, de ahí la importancia
de una adecuada formación en las aulas de clase, con respecto al uso de
estas herramientas digitales.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):
Actualmente el reto de los docentes, es integrar el conocimiento
pedagógico,disciplinar,con el conocimiento tecnológico, o sea que además
del docente “ saber qué enseñar “, y “ cómo enseñar “, y dominar los
diferentes contenidos curriculares, al igual que las habilidades pedagógicas
fundamentales para saber transmitir dichos contenidos, debe incluir para el
proceso de aprendizaje el componente tecnológico ( tic ), las cuales tienen
un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y
en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo,
favoreciendo su inserción en la sociedad del conocimiento.
El uso de las tic en la educación, son de gran apoyo tanto para el docente,
como para los estudiantes y puede verse sólo como una herramienta de
apoyo, ya que permite al estudiante pasar de una actitud pasiva a una
actividad constante y activa, en la búsqueda continua de contenidos y
procedimientos , para el desarrollo de tareas, permitiéndoles eldominio de

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habilidades digitales , tales como saber buscar, seleccionar, gestionar
mediante el uso de dispositivos como la computadora y la Tablet .
El uso de las Tic, permite el trabajo colaborativo, el trabajo de grupo,
favoreciendo permanentemente el intercambio de información encontrada
en las redes de comunicación, permitiendo de esta manera, el logro de un
aprendizaje significativo, en los estudiantes, el cual está basado en la
relación de los nuevos conocimientos, con los conocimientos previos, con
situaciones cotidianas, con su propia experiencia y con situaciones reales.
Con base en lo anterior, el docente , debe conocer los tres componentes
del aprendizaje:
a.- Conocimiento disciplinar: manejo de la Tablet y su interacción con la
cartilla de aprendizaje.
b.- Conocimiento pedagógico: la metodología y estrategias didácticas para
el uso de la tableta y desarrollo de la cartilla .
c.- El componente tecnológico, observación y análisis de videos, notas de
voz, grabaciones con ayuda de la Tablet.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A.¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:
Propiciar el desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para
preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

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Para propiciar un desequilibrio cognitivo en los estudiante empezaremos por
exponer un caso particular en el cual debemos esperar encontrar datos que
serán susceptible de organizar en una forma diferente y de los cuales
podremos obtener más información de la esperada, haciendo un pequeño
análisis representado en gráficos, llevando así al estudiante a una zona
desconocida a la cual no estaban acostumbrados, partiendo de datos
conocidos por ejemplo:
se hará la pregunta a cada estudiante ¿que edadtienen?estos empezarana
decirsus edades según el orden estipulado porel profesor,luego de queellos
terminen, lanzaremos otras preguntas, ¿cuántos niños tienen 11 años?
¿cuántos niños tienen 12 años? ¿cuántos niños tienen 13 años? ¿cuántos
niños tienen 14 años? ellos volverán a hacer conjeturas intentando precisar
después de contar, y esto se escribirá en el tablero. luego daremos unos
rangos en los cuales se deben ubicarsegúnsus edades;de 10 a 12, de 12.5
a 13 y de 13.5 a 14, al final deberán escribir conclusiones en el tablero.
después de todo este ejercicio preguntaremos ¿es posible dibujar o
representartoda la informaciónrecolectada en un gráfico?,es ahí cuandolos
estudiante podrían dudar de que esto sea posible, entonces entraremos a
explicarcómose pueden organizar,representary analizardatos en tablas de
frecuencia y gráficos estadísticos, y que según corresponda al tipo de
organización,cadagráficotienesu nombre.los cualespuedenseranalizados
arrojando resultados más específicos. toda esta información guiada paso a
paso, la organizaremos en una hoja de excel y generamos los gráficos para
analizarlos y que saquen sus propias conclusiones.
se concluye explicando que este tipo de representación estadística se puede
realizar con cualquier tipo de información cuantitativa o cualitativa que
presenta variables discretas o continua, y que no necesariamente se
representa datos en áreas matemáticas, pues los gráficos son tan amplios
que abarcan muchas áreas. De esta manera podremos exponer
organizar,representar y analizar cualquier caso que cumpla con las
condiciones necesarias para ser representadas y graficadas.

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B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:
Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al
menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada
planteamiento.
Esta estrategia de propiciarinteracción de alto nivel cognitivo,la apoyaremos
con las siguientes técnicas:
● DEBATE DIRIGIDO: El profesorhacepreguntasa los participantes para
poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los
contenidos técnicos. El profesor debe guiar a los participantes en sus
discusiones hacia el “descubrimiento” del contenido de estudio.
● LECTURA COMENTADA: Consiste en la lectura de un documento de
manera totalpor parte de los alumnos,bajo la conducción del profesor.
Al mismo tiempo, se realizan pausas para profundizar en las partes
relevantes del documento en las que el instructor hace comentarios al
respecto.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:
Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones
necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos
metacognitivos) Argumentar cada planteamiento
Para promoverel desarrollo de habilidades del pensamiento se proponenlas
siguientes tècnicas y medios:
Estrategia Cognoscitiva: Basada en el aprendizaje significativo y
actividades motivacionales. Facilitan la construcción, aplicación y validación

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del conocimiento, con variedad de propósitos, tales como la solución de
problemas, la exploración de conocimientos y en general la realización de
cualquier acto mental.
Aprendizaje Activo.
Estrategias Coinstruccionales: brindan apoyo a los contenidos curriculares
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje; cubren funciones para que el
aprendiz mejore la atención e igualmente detecte la información que el
docente le desea transmitir, logre una mejor codificacióny conceptualización
de los contenidos del aprendizaje, y organice, estructure e interrelacione las
ideas que considere importante, es decir, desarrollan un aprendizaje con
comprensión.
Estrategias Didácticas o de manejo de recursos: especifican las
secuencias de actividades a realizar para organizar y conducir el proceso de
enseñanza aprendizaje, razón por la cual el docente,al momento de planificar
sus actividades, debe considerarel tipo de estrategias que mejor se adapte a
los objetivos y contenidos a tratar.
http://profrevillaunefa.blogspot.com.co/2011/03/estrategias-medios-y-recursos.html
MEDIOS INSTRUCCIONALES:
IMPRESOS:Libros,periòdicos,revistas.
TABLET:Libros y textos descargados.

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D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:
Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la
motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada
planteamiento.
El aprendizaje colaborativo , busca propiciar espacios en los cuales se
buscan habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los
estudiantes al momento de explorar nuevos conocimientos.
además,es un conjunto de métodosde instrucción y entrenamiento apoyados
con tecnología así como el desarrollo de habilidades mixtas ( aprendizaje y
desarrollopersonaly social) , donde cadamiembro del grupo es responsable
de su aprendizaje como del de los restantes del grupo . Son elementos
basicos la interdependencia positiva , la interaccion individual y las
habilidades personalesy de grupo.Se compartenla interaccion,el intercambio
de ideas, y conocimientos entre los miembros del grupo.Se espera que
participen y vivan el porceso y se apropien de el , La expresion aprendizaje
colaborativo se refiere a metodologias de aprendizaje ,colaboracion entre
individuos para conocer, compartir y ampliar la informarcion que cada uno
tiene sobre un tema.Es compartiendo datos mediante espacions de discucion
reales o virtuales .
En el aprendizaje colaborativo, se formarán alumnos de 3 o 4 alumnos de
manera libre, se plantean condiciones par que los alumnos determinen sus
roles en el equipo,en el cual losmiembrosdelgrupo realizanla investigación
y se apoyan entre compañeros en el aprendizaje pormediode explicaciones
, debates o ejercicios . El rol del docente consiste en modelar los
pensamientos de mayor complejidad a partir de preguntas orientadas sobre
el tema a tratar. Otro de los roles del docente es ser mediador cognitivo
ofreciendo ayudas que le permitan seguir en su proceso de aprendizaje .
Mediosinstruccionales : Se utilizará porparte de los estudiantesencuentros (
al interior del aula ) y a través de ( correo electrónico, drive,blogs), se
construirá un PID grupal que de cuentade los avances del equipode trabajo.

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Es necesarioel intercambio de de opinionesque muestran un alto contenido
de ideas sustentadas en lo que se sabe, se cree o se piensa. Cuando esta
interacción es propiciada y coordinada , se convierte en una estrategia
didáctica ,por ello para nuestro proyecto se aplicarántécnicascomo debates
en mesa redonda , iniciada por luna lluvia de ideas generada por imágenes
, etc.
En forma virtual podría hacerse un foro , también una video conferencia sobre
la temática a trabajar, etc.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:
Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del
aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento.
Uno de los grandes retos en la actualidad es mejorar la calidad de la
educación y para ello es importante que en nuestro quehacer pedagógico,
administremos unos recursos atencionales acordes a las necesidades e
intereses de los estudiantes, por ejemplo:
_ Deben contar con ambientes de aprendizaje más efectivos y didácticos
como los libros de lectura y textos que generen el interés de los estudiantes
tanto por su tamaño como por su título y contenido.
_ El material concreto debe estar elaborado de un material resistente y con
coloressuaves que relajenla vistay que estén alalcance de ellospara elbuen
desarrollo de las actividades planeadas.
_ El uso adecuado de las tablets, las cuales deben tener contenidos propios
de las asignaturasdondela selección,organización y la secuenciaciónde los
mismos, constituyen una tarea fundamental del proceso.

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F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:
Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la
motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada
planteamiento
En nuestro ámbito escolar,como docentes jugamos un papelprimordial enla
estimulación y motivación para con nuestros estudiantes, es por ello que se
ha pensadoen proponer trabajos en grupo para favorecer que se ayuden
entre sí y aprendan a valorar la labor conjunta de un equipo.
El uso de las herramientas digitales en el aula de clase con programas
llamativos para los estudiantes, como las Webquests y donde se
presenten de manera más interesante ideas, contenidos, conceptos,
lecturas, etc, de tal forma que desborden su creatividad, imaginación y
fomentar en ellos la investigación.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles seránlas actividadesfundamentales para el procesamiento de
la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –
Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y
recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento
sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
ActividadNo. 1
Técnica(s)que apoyanla actividad : Club de Lectura.
Un club de Lectura es una técnica con la cual se puede fortalecer la
comprensiónde los textos leídosa partir de las preguntasQué?Cómo?
Cuándo? Dónde? Quienes?, y entregando previamente las lecturas
definidas para el aprendizaje. En nuestro Ambiente de Aprendizaje
trabajaremos el club de lectura de la siguiente forma:

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Conformacióndel Club de Lectura.
Definiciónde Lecturas a Trabajar.
Descargarlas lecturas en la tablety consecuciónde material en medio
físico.
Definiciónde Espaciosde Socialización.
Recurso(s):Libros,Textos,Tablets.
ActividadNo. 2
Técnica(s)que apoyanla actividad : Trabajo de grupo
Teniendoen cuenta que el trabajo en grupo se basa en el concepto
de que el hombre esun ser social,que depende en gran parte del
prójimopara desenvolveren la prácticasus posibilidades,se hará:
_ Elaboraciónde materialconcreto para el desarrollode actividades en
general.
_ A partir de una lectura,resolverproblemas prácticos,aplicar
conocimientos teóricoso realizarun trabajo teórico.
_ Investigarindividualmente sobre un temadeterminadopara luego
haceruna socialización.
Recurso(s)educativos y didácticos que apoyan laactividad:
- Cartulina,cartón paja,lápiz,colores,papelsilueta,palosde
balso,plastilina,crayolas,etc.
- Libros.
- Tablets.

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ActividadNo. 3
Técnica(s) que apoyanla actividad : Webquests
las webquestes un modelodidácticoque consisteen una investigación
guiada. Son actividades estructuradas y guiadas, que proporcionan a
los alumnos una tarea bien definida. la mayoría de la información de
estas webquest provienen de la internet y de algunos documentos.
Esta técnicala utilizaremosen el aula,organizandogruposy asignando
roles para que ellos elaboren un producto que puede ir desde una
presentación o documento, hasta un audio o video.
Recurso(s):tabletas,documentos,gráficos.
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación
diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?
Argumentar cada planteamiento.
Evaluación Formativa: Al Inicio, durante y finalización del proceso de
aprendizaje, teniendo en cuenta la aplicación de la Heteroevaluación,
Coevaluación y Autoevaluación.
MÉTODO RECURSO

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1. Evaluación de Inicio:Observación
de los estudiantes, detecciónde
necesidadesdelgrupo,
conocimientos previos,lluvia de
ideas. Tablas Saber-Preguntar-
Aprender(S-P-A)
_ ProyectorInteractivo
_ Documento escrito.
2. Evaluación durante:
Asistencia,participación en las
diferentes actividades,desempeño en
clase, Autoevaluación y reflexión
Pruebas Tipo Saber.
Listado de Cotejo del Progreso.
_ Proyectorinteractivo.
_ Lecturas de comprensión
y análisis.
_ Desarrollo de
evaluaciones tipo pruebas
saber.Lista de cotejo que
señale hitos. fechas límite y
momentos de aprobación.
3. Evaluación final:
Se realiza la autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.
● Prueba escrita y/o
descargadaen la
Tablet.

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EVALUACIÒN : LEYENDO Y ESCRIBIENDO VAMOS
APRENDIENDO

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Lee los textos asignados desarrollando a su vez las preguntas de
comprensiòn y socializàndolos en el club de lectura en los tiempos
requeridos.
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían
modificación considerandolos estudiantesque se tienen en el aula con
NEE?
El ambiente de Aprendizaje será incluyente a partir del trabajo en
equipo,el club de lectura, la webquest,el nombramiento de monitores
teniendo en cuenta el trabajo colaborativo y con el acompañamiento
constante del docente.

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2. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz(comodispondránel aula)para propiciar
la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por
rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.
Se decorará elsalón de clases y lospasillosde la escuelaconcarteleras
ilustradas alusivas a la lectura,que despierten la motivación y el amor
por la misma.
Se organizará el salón de clase con grupos de cuatro estudiantes,
donde cada uno tendrá su tablet con las lecturas correspondientes.se

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asignarán lecturas de diferentes tipos (descriptivo, informativo,
narrativo, explicativo y argumentativo) con su debido cuestionario el
cual deberá ser socializado a todos los estudiantes y retroalimentado
por el docente.
Para las actividades matemáticasse irá a un espacio abierto dentro de
la escuela que puede ser las canchas o el salón múltiple, ahí se
trabajará con material didáctico y del mediocomo:palitos,hojas secas,
piedras,etc.Con elfin de organizarlosen unatabla dedatos,se grafican
y se analizan entre todos.
Finalmente trabajaremos de manera individual en el salón de clase,
fichas con preguntas pruebas saber que contengan lecturas y gráficos
para su respectivo análisis.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que
facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral),
Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los
factores físicos y las relaciones psicológicas.
Para el diseño de la interfaz,los estudiantes se sienten más motivados a
través de actividades lúdicas y dinámicas en clase, que les permita
interactuar, experimentar, resolver inquietudes y sacar sus propias
conclusiones, llegando así a un aprendizaje significativo.
Dentro de éstos estímulos está el uso de las tablets, ya que son una
herramienta importante para que ellos, exploren diferentes formas de
aprendizaje.

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Finalmente después de trabajar en forma espontánea dentro del aula
múltiple y los diferentes espacios de la escuela, el estudiante podrá
plasmar lo comprendido en las fichas tipo pruebas saber, que tendrán
como objetivo evidenciar lo práctico, aplicando dichos conocimientos en
la solución de los diferentes casos expuestos.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la
recepción y la retroalimentación de las actividades?
Debido a que son niños de quinto de primaria, es importante la
interacción entre maestro - estudiante y a su vez con los padres de
familia, a través de notas y reuniones extraordinarias para contarles
acerca del proceso y del acompañamiento que deben tener con sus
hijos para que el proceso sea un éxito.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones

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¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones?
(Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)
El intercambio de ideas y opiniones lo haremos en la escuela a través
de:
● Mesas de diálogo.
● Foros
● Redes de aprendizaje.
3. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembrosdelAmbiente de
Aprendizaje
N
o.
Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 MillerlandyMuñoz Bolaños Todas 5°

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2 Maria ConstanzaRestrepoOrtiz Todas 1°
3 HectorJavierFeuilletHerrera Todas 5°
4 Nancy Patricia CaicedoCaicedo Todas 1°
4.2 Correos electrónicosde los miembros delAmbiente
de Aprendizaje
N
o.
Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 educación.mmb.eoh@gmail.com
2 conyrestrepo@gmail.com
3 hectorjf8@gmail.com
4 nancypcaicedo@gmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (Enorden de
aparición en el numeral 4.1)
N
o.
Institución Educativa
Sede
1 IE BartolomeLoboguerrero Enrique Olaya Herrera
2 Veinte de Julio IgnacioRengifo
3 CristóbalColón Antonia Santos

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4 Joaquin de Cayzedoy Cuero Carlos Albán
4.4 Direcciónde la Institución Educativa – Principal/
Sedes principal+ Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 CL 71 26 e 25 Ulpiano Lloreda 13
2
Calle 41 Norte 5-23
Popular 4
3 Carrera 43 No. 43-02 Republicade
Israel.
16
4 Calle 18A # 24 – 65 Santa Elena 10
4.5 Ciudad: Santiago de Cali
4. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

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Haga un breve resumen de cómova a sistematizarel ambientede
aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará,la clasificación
de las evidencias,el plan de mejora
Escribalos créditosde su ambiente de aprendizaje mediado porTIC,
¿Por qué utilizarlicenciamiento CreativeCommons?
Es importante utilizarel licenciamiento, porque nos brinda respaldo y
autoría a la producción intelectual que se construya. en el proyecto.

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