Trabajo nancy carolina rey

TALLER

REGLAS DE PUNTUACION

REGLA 1:

Se usan comas para separas, en una enumeración, las palabras o grupos de
palabras o frases no unidas mediante alguna de las conjunciones i, e, o, u,
ni. EXCEPCION: Puede ir coma delante de las conjunciones cuando las
sigue una frase que expresa una idea distinta o complementaria.

EJEMPLO

Noticias de última hora sobre la actualidad en España y el mundo: política,
economía, deportes, cultura, sociedad, tecnología, gente, opinión, viajes y
moda.

EJERCICIO

Coloque la coma donde haga falta:
Tengo clase de matemáticas los lunes, miércoles y viernes.
Comimos carne, arroz, papas, verduras y tomamos sopa y jugo.
Estuvieron Sofía, Blanca y Luis pero no vino ni Pedro ni pablo.
Voy a comprar el verde, el rojo o el azul, el negro y el blanco.

REGLA 2

Los vocativos (palabras o expresiones con las que se nombra o se invoca
una persona o cosa personificada) van seguidos de coma al comienzo de
una frase, encerrados entre comas en medio de una grase, y precedidos de
coma al final de una frase:

EJEMPLO

Òscar, presentado como nuevo entrenador del Maccabi.

EJERCICIO

Cristina, quiero que me escuches.

NANCY CAROLINA REY 322978

No entendí nada, profesor.
Le he dicho, Carlos, que no estoy bromeando
Lucia, hágame el favor de tomar nota.

REGLA 3

Se encierran entrecomas o se preceden de coma los incisos explicativos que
interrumpen momentáneamente el curso de una oración. OBSERVACION:
Estos incisos, cortos o largos, no cambian el sentido de la oración; solamente
lo explican, complementan o amplían.

EJEMPLO

Falcao, gran jugador del futbol, debutara esta noche en el real Madrid como
delantero.

EJERCICIO

Se pronostican lluvias, ya era hora para el fin de semana.
Luisa, muy bella, por cierto, es una gran vendedora.
Nada le importo, ni siquiera, el mal tiempo.

REGLA 4

Los incisos especificativos o determinativos, contrariamente a los
explicativos, no se encierran entre comas ni se preceden de coma.

EJEMPLO

La mujer que escribió esta carta se equivocó.

EJERCICIOS


El periodista, que llego tarde, no pudo escribir el artículo.
El periodista, que es uno de los mejores, escribió una crónica interesante.
La actriz, que gano el óscar, protagonizo muchas películas.
Esa actriz, veterana de muchas películas, gano el óscar.

REGLA 5

El orden regular de una oración es: sujeto + verbo + complemento. Cuando
ese orden se altera adelantando alguno de los componentes, debe ponerse
coma al final de la parte adelantada.

EJEMPLO

Cuando fuimos al concierto, escuchamos sonidos geniales.

EJERCICIOS

Con gran habilidad, Juan convenció a Ángela.
En vista de que hoy no hay quórum, se levanta la sesión.
Por insensible que seas, este desastre debe conmoverte.
Por ser domingo, la mayoría no trabaja.

REGLA 6

La implicación ―si________, entonces________‖ lleva coma, antes de
entonces. OBSERVACION: La coma va aunque no figure expresamente la
palabra entonces.

EJEMPLO

Santos fue ministro de Defensa, consiguió reducir a la mitad la cifra de
guerrilleros de las FARC.

EJERCICIOS



Si te queda tiempo, ayuda a tu hermana con la tarea de algebra.
Si todo sale bien, entonces, Carmen se casara con Alberto.
Si pretendes clasificar, debes esforzarte al máximo.
Si ella es especial, lo notaran pronto.

REGLA 7

Se usa coma para suplir la omisión de un verbo en la oración.
OBSERVACION: En frases de ese tipo por lo general se usa un punto y
coma para no atiborrar de comas el enunciado.

EJEMPLO

La mañana es un poco fría; la tarde, es más cálida.

EJERCICIOS

Priscila es gorda; Guadalupe, esbelta como una palmera.
José, es simpático; su primo, bastante creído.
Felicia perdió algebra; su hermano, biología y sociales.
Ayer dormí siete horas; hoy seis.

REGLA 8

Las expresiones es decir, esto es, sin embargo, no obstante, por tanto, por
consiguiente, empero, en realidad, naturalmente, efectivamente y otras
parecidas o equivalentes que cortan la frase, ampliándola o explicándola, van
entre comas o seguidas o precedidas por coma.

EJEMPLO

Necesito hacer una tarea muy larga por lo tanto me tengo que levantar
temprano.

EJERCICIOS

No obstante, hicimos lo que estuvo a nuestro alcance.
Es, sin embargo, aventurado adelantar un pronóstico.
Factorícelo; o sea, conviértalo en un producto de dos o más factores.


Es mejor, naturalmente, contar con todo lo necesario.

REGLA 9

La conjunción pues puede ir entre comas (cuando es continuativa) o
precedida por coma (cuando es causal).

EJEMPLO

Tengo mucho sueño, pues, me tuve que trasnochar.

EJERCICIOS

Es, pues, una oportunidad inmejorable.
Me importa mucho, pues de eso depende mi futuro.
Nos conviene a todos, pues así todos nos beneficiamos.
Espero, pues, ver rápidos resultados.

REGLA 10

En frases largas se usa punto y coma antes de las conjunciones adversativas
aunque, pero, mas, sin embargo y otras similares. En frases cortas, se pone
coma o nada.

EJEMPLO

Cada vez hay más policías de tránsito; sin embargo, el tráfico es cada vez
más caótico.

EJERCICIOS

Coloque el punto y la coma o coma donde haga falta:
El equipo parecía bien preparado; sin embargo, no respondió.
Desafortunadamente, hasta ahora no he podido dar con la clave; no
obstante, creo que ya estoy a punto de hacerlo.
No lo he logrado todavía, pero no me doy por vencido.
El discurso fue interesante; aunque, un poco largo.

REGLA 11


En frases largas se usa punto y coma para separar oraciones diferentes que
ya llevan una o más comas.

EJEMPLO

Si deja de llover podre salir, de lo contrario me quedare en casa.

EJERCICIOS

Coloque el punto y la coma donde hagan falta:
Luis hizo las compras; María preparo el almuerzo, todos comimos finalmente,
Miguel y Cecilia lavaron los platos.
Además, yo provenía de una familia en la que nadie había oído hablar jamás
del ejercicio; la idea que teníamos de un buen estado cardiovascular era
aumentar la frecuencia cardiaca ¡tomando café y fumando cigarrillos!.
No es conveniente practicar la meditación cuando uno está cansado,
simplemente, porque se trata de un ejercicio de concentración, y cuando uno
está cansado, se queda dormido ni inmediatamente después de abundante
comida, pues el proceso de la digestión produce pesadez.

REGLA 12

Se usa punto al final de cualquier oración que tiene sentido completo. Se
llama punto seguido cuando separa entre si frases relacionadas dentro de un
mismo párrafo. Se llama punto aparte cuando a su continuación se pasa a
otro párrafo, para tratar otro aspecto del tema. Se llama punto final al que
cierra la última frase de un capitulo o de un escrito.

EJEMPLO

De acuerdo con el director del Dane, Jorge Bustamante, la cifra de
desempleo en abril es la más baja para la década, en conjunto con el mismo
mes del 2007. Hay que recordar que en abril del año pasado, la tasa de
desempleo era de 11,2 por ciento.

EJERCICIOS

Coloque el punto donde haga falta:
Se vende esta casa. Hoy es un día esplendoroso.
Carlos cumple años hoy. Julia es muy linda.


REGLA 13

Se usa punto al final de las abreviaturas. EXCEPCION: Las abreviaturas de
unidades de magnitudes físicas: g, kg, m, cm, l, etc.

EJEMPLO

Mi perra pesa 10 kg., mi gato pesa 6 kg.

EJERCICIOS

La invitación es para las 8 p.m.
Gire el cheque a nombre de Gómez & Cía. Ltda.
El Sr. Pérez persa 78 kg; Dña. Inés pesaba 65 kg antes de las vacaciones.

REGLA 14

No se usa punto a continuación inmediata de los siguientes signos de
puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los signos de
interrogación y de admiración, los puntos suspensivos, el guion. Los demás
signos de puntuación, excepto la diéresis, pueden estar seguidos de punto.

EJEMPLO

Es hora de dormir, buenas noches; que duermas bien.

EJERCICIOS

Pase dos veces (el martes y el miércoles).
- Me corresponde el honor- respondió Luis. – soy el padrino.

REGLA 15

Se usan dos puntos antes de una enumeración anunciada con anterioridad.

EJEMPLOS


Los continentes del planeta son: Europa, Asia, África, América, Oceanía.

EJERCICIOS

Coloque los dos puntos donde haga falta:
Tengo tres primos: Jesús, Mario y Carmenza.
La tilde disuelve el diptongo: Raúl, baúl, egoísta, vahído, etc.
Su novia tiene algunos inconvenientes: es mayor que él y es tacaña.
La nutrición consta de tres etapas: ingestión, digestión y absorción.

REGLA 16

Se usan dos puntos después de una enumeración, cuando sigue una
conclusión o consecuencia de lo dicho.

EJEMPLO

Guindos: ―El euro se la juega en España e Italia en las próximas semanas‖

EJERCICIOS

Coloque los dos puntos donde haga falta:
La belleza de los paisajes, la tranquilidad, el buen tiempo: todo contribuyo
para que pasáramos unas vacaciones inolvidables.
No importa su sexo, raza o condición: todos tienen derecho.
Hubo payasos, rifas, juegos: una gran fiesta para los chicos.
Terraza, salón de juegos, jacuzzi, dos chimeneas: una casa de lujo.

REGLA 17

Se usan dos puntos antes de una proposición que es resumen, explicación o
consecuencia de lo precedente.

EJEMPLO

Nos vamos de vacaciones: playa, brisa y mar.

EJERCICIOS


Coloque dos puntos donde haga falta:
Me complace confirmarlo: usted ha sido admitido.
La velocidad mata: ayer hubo diez accidentes mortales.
Ya hable con mi marido: vamos a comprar la casa.
No entendieron ni jota: no hablaban nuestro idioma.

REGLA 18

Se usan dos puntos antes de una cita textual que va entre comillas.
OBSERVACION: La cita generalmente comienza con mayúscula.

EJEMPLO

César Antonio Molina: ―El lector es el gran olvidado de la literatura‖.

EJERCICIOS

Coloque dos puntos donde haga falta:
El presidente advirtió: ―Aquí mando yo…‖.
Mi vecino me dijo en tono bajo: ―Tome antes de que se acabe‖.
La conclusión del estudio es: ―Las mujeres han progresado…‖
El implicado replico: ―ya dije todo lo que se‖.

REGLA 19

Se usan dos puntos en misivas y cartas después del saludo del saludo
inicial.También,decretos,sentencias,bandos,edificios,resoluciones,acuerdos,c
ertificados,cuentas de cobro y similares después de palabras como
considerando, resuelve, acuerdan, certifica, hace contar, debe a, por
concepto de, etc.

EJEMPLO

HACE CONSTAR:

Por medio de la presente certifico que el señor MILTON JAVIER PINTO
MENDOZA con cedula de ciudadanía N° 91.515.103 de Bucaramanga,


labora en nuestra empresa MiBucaravallenato.com con RUT N° 91529205-6
como WEBMASTER por prestación de servicios desde Septiembre 16 de
2.006, devengando mensualmente la suma de Trescientos Mil Pesos
($300.000 MCTE).

EJERCICIO

Querida amiga: Hace un mes…
La junta directiva resuelve: Hágase mención honorifica…
La empresa xxx debe a: Pedro H. la suma de…
Los suscritos socios acuerdan: Independizar a…

REGLA 20

Se usan signos de interrogación y de admiración al comienzo (¿, ¡) y al final
(¿.¡) de frasees o partes de frases que llevan sentido de interrogación,
admiración o énfasis imperativo.

EJEMPLO

Mi hermana me gritaba subida a lo alto de una roca desde la que veían toda
la playa. ¡Ven, corre¡
¿Qué es lo que pasa?
¡Mira, allí!
No podía creer lo que veía. Un barco se acercaba a la costa y en su mástil
ondeaba... ¡la bandera pirata!

EJERCICIO

¿Ya es hora de irnos? ¡No le parece!
¿Dónde están mis llaves?
¡No seas metido!
¿Quién vino contigo?

REGLA 21

Se usan puntos suspensivos para hacer una pausa para indicar sorpresas,
suspensivo temor o duda.

EJEMPLO


No sé si ir o si no ir... No sé qué hacer.
Te llaman del hospital... Espero que sean buenas noticias.
Quería preguntarte... No sé..., bueno..., que si quieres ir conmigo a la fiesta.
Si yo te contara...

EJERCICIO

Su vida transcurrirá sin sobre saltos hasta que tuvo…ese tremendo
accidente.

Oh, Dios…. ¿será que me abandonaras en este momento?

REGLA 22

Se usan puntos suspensivos cuando no se quiere completar un dicho
conocido o una frase cuyo sentido es claro para el interlocutor sin
completaría.

EJEMPLO

"No vayas ojo por ojo...." No es conveniente abusar de ellos. Pero, una vez
que se usan no se debe reforzar la idea que se quiso poner en suspenso con
una pobre explicación, lo cual es un irrespeto a la inteligencia del lector.

EJERCICIO

Más vale pájaro en mano que…
El que mucho abraca…
De tal palo…
Nos conocemos desde que….

REGLA 23

Se usan puntos sus pensivos para indicar vacilados o interrupciones en el
habla.

EJEMPLO

No sé si ir o si no ir... No sé qué hacer; Te llaman del hospital... Espero que
sean buenas noticias; Quería preguntarte... No sé..., bueno..., que si quieres
ir conmigo a la fiesta; Si yo te contara...


EJERCICIO

Este… no sé… tal vez valla mañana.
Veras… no me atrevo a decir…tanto.
Me temerme yo en la jaula de los tigres… ¡ni pensarlo¡
Lo cierto es que… no me siento capaz… de manejar la situación.

REGLA 24

Se usan puntos suspensivos dentro de una cita textual entrecomillada
cuando la cita es solo parcial. Si la parte omitida va al comienzo de la cita,
entonces los tres puntos se pone en inmediatamente después de las comillas
de apertura. Si lo que se omite está en el medio de la cita se suelen
encerrar los tres puntos en paréntesis. Si lo último corresponde al final de la
cita, entonces los tres puntos en un paréntesis. Si lo último corresponde al
final de la cita, entonces los tres puntos se colocan inmediatamente antes del
cierre de las comillas.
OBSERVACION: al hacer citas parciales, se debe conservar un claro
significado.

EJEMPLO

Leo esta oración en un relato: En su camino, ella pasa junto al mago y
aprovecha para susurrarle: «No cabe duda de que esta vez te has
concentrado a fondo, querido…» ¿Debería cerrarse esta oración con un
punto después de poner las comillas? ¿O está bien así?

EJERCICIO

“Nadie cree ya en la acción social para creer una sociedad perfecta… La
salvación por la sociedad también fracaso en Occidente…
―La salvación por la sociedad fracaso mas donde más prometió, o sea, en
los países comunistas‖.

REGLA 25

En matemáticas se usan puntos suspensivos en reemplazo de un número
finito o infinito de términos. Cuando los términos omitidos son de número
finito, los puntos suspensivos van precedidos por coma.


EJEMPLO

Debemos saber que el buen empleo de las comas nos permite, entre otras
cosas, lograr una adecuada entonación de cualquier frase, así como
conseguir la claridad en el mensaje que queremos transmitir.

EJERCICIO

Los numero enteros positivos pares: 2, 4, 6, 8,10, 12, 14, 15, 16.
Los números enteros positivos menores que veinte: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.

REGLA 26

Dentro de una frase se usan rayas para separar un incluso explicativo o
complementario que no forma parte del discurso principal. Cuando el
complemento va al final de la frase, se puede omitir la raya de cierre.
OBSERVACION: las rayas destacan más nítidamente el incluso que las
cosas.

EJEMPLO

Si quieres puedes venir ―dijo sonriendo.
Bueno ―dijo apoyándose en la puerta―, si no te molesta...
¡Claro que no! ―La tomó de la mano y tiró de ella―. Tú nunca molestas.
¡Cada día está todo más caro! ―gritó, tratando de poner los ojos en
blanco―. Y esta papaya, ¿cuánto vale?
Nos conocemos de mucho tiempo. Longtemps... ―Susana hizo una
pausa―. Vos sabes hablar francés, ¿no? i soy francés! ―dijo René, y se
detuvo―. Me hubiera gustado conocerte mejor ―se detuvo otra vez y exhaló
un suspiro―, o durante más tiempo.

EJERCICIO

Lo importante - dijo Andrea- es no pelear entre nosotras.
La ONU - Organización de las Naciones Unidas- se fundó en 1945.
- Se le acabo la gasolina - fue la explicación que dijo Julio.
Los padres - lógico es suponerlo - quieren lo mejor para sus hijos.


REGLA 27

Dentro de una empresa, se suele poner entre paréntesis algún
complementario, aclaración o explicación que no forma parte del mensaje
directo también puede suceder que le paréntesis abarque toda frase, o
incluso varias frases.
OBSERVACIONES: cada paréntesis que se abra, debe cerrarse. Si el
complemento va dentro de una frase, el punto se escribe al final de la frase
fuera del paréntesis. Si el paréntesis abarca una frase completa, el punto va
dentro del paréntesis.

EJEMPLO

El mariscal Von Paulus (nacido en 1890) fue un hombre enigmático y del que
será difícil decir si fue leal o traidor a su patria.

EJERCICIO

Necesito hablar con tu madre - dijo candelaria- .
Ahora está durmiendo - mintió el niño - .
Es urgente - voltio a insistir la visitante - .
Sega, no más - invito una mujer gruesa que apareció detrás del muchacho - .
¿Qué se le ofrece?

REGLA 28

Se usan comillas cuando se quiere destacar una cita textual. Las comillas
pueden abarcar de frases, una o varias frases completas, o párrafos
enteros. Cuando la cita lo abarcan varios párrafos, se encierra entre comillas
cada párrafo.

EJEMPLO

Diana dijo:‖…., de todos modos, mañana vamos‖ para que el estudio
concluya ―cada dos semanas para cada salón‖.

EJERCICIO

El acusado declaró: ―soy acusado‖


Newton dijo con modista:‖ si ha visto un poco más lejos que los demás lejos
que los demás‖, es porque me he encaramado sobre los hombros de la
―gigante‖.
Según el estamos entre ―la espada y la pared‖-
Ah, ―reconozco‖ al león que deja su zarpa, ―dijo Bernoulli‖.

REGLA 29

Se usan comillas ‖para destacar palabras que se usan en un sentido
distinto a su significado habitual, frases ― acuñadas o palabras inventadas
o de uso popular no aceptado en los destinarios.

EJEMPLO

Esa niña‖ hermosa‖ es lo más sencilla que puede haber y no tengo como
decirle ―lo mucho‖ que le agradezco.

EJERCICIO

Finalmente hablo de lo importante: del ―aumento del sueldo‖.
Tiene ―cuarenta años‖ y todavía padece de ―mamitis‖ aguada.
―Su hospitalario‖ padre me echo a las patadas.
―Beatriz metió‖ la pata.

REGLA 30

Se usan comillas para destacar títulos de obras, nombres no muy
conocidos y palabras extranjeras.
OBSERVACION: en textos impresos se suele usar letra cursiva en lugar de
comillas.

EJEMPLO

―La Tortuga‖ es una historia realmente hermosa basada en cuentos de
infantiles para niños como ―El conejo y La tortuga‖ historias que tienes un
hermoso ―Final‖.

EJERCICIO

Nos vemos en‖ el lobby‖ en cinco minutos.
Se mandó cortar el pelo en la peluquería de ―Don Tijeras‖.


Llegamos en el ―Marco Polo‖. ―El viaje‖ duro 14 días.
La ―Odiosea‖ fue escrita por homero.

REGLA 31

El punto y la coma, los dos puntos y el punto y la coma van fuera de las
comillas. Los puntos suspensivos y los signos de interrogación y de
admiración van dentro de las comillas, a menos que lo encomillado no sea
una oración completa.

EJEMPLO

Un mendigo que estaba presente dijo: "Usted, como buen sastre, ha hecho
una buena puntuación a la medida de sus intereses.

EJERCICIO

―Tulio pensó no me importa lo que pueda suceder‖.
Pregunto con inocencia ―¿qué paso anoche?‖.
―¡Entréguese!‖ ordeno el capitán.
¿Qué debemos entender por ―mayor marca‖?

REGLA 32

Para separa palabras cuando estas no caben completas en un renglón, se
observa lo siguiente:
1. Se separa silabas completas, pero no se dejan vocales solas ni a la
final ni al comienzo de los renglones. En palabras compuestas se
prefiere la división en los componentes al final del prefijo.
2. No se separan los diptongos ni los triptongos que no presenta hiato.
3. Los grupos consonánticos bl, br, cl,crfl, fr, gl, gr, pl, pr, permanece
unidos en la misma silaba; distinta.
4. Las letras ch, ll, rr no se separan. El doble c siempre se separa en
dos.
5. La h intermedia siempre comienza silaba.

EJEMPLO

Al-ma-ce-nar
Es-tu-dian-til
Ha-bla
Ce-vi-che


Al-ha-ja

EJERCICIO
Bor-bo-llon,
su-fi-ci-en-te,
a-to-lon-drar,
do-bla-ria
su-pli-ca-ba
in-dis-pen-sa-ble
chi-cha-rron
ma-les-tar
a-rro-llo
sa-hu-me-rio
su-pon-dri-as
a-tlan-ti-co
mi-sio-ne-ro
in-he-ren-te
chan-chu-llo
in-acci-on
o-gro
a-bra-zo
ma-ria
im-plo-ra-ria-mos
ar-bi-tra-rio
co-rrec-to
al-ca-hue-te-ria
bi-en-a-ven-tu-ra-do

REGLA 33

Se usan guiones para unir palabras entre las cuales se quiere establecer un
vínculo más fuerte que el existente entre dos palabras seguidas separadas.
El vínculo simbolizado por el guion suele denotar oposición, contraste o
complementariedad sin llegar a la fusión que existe en una palabra
compuesta. Entre los nombres de dos pueblos o territorios hay fusión
cuando al unirse se produce un nombre aplicable a una tercera entidad
étnica, geográfica o el caso de los adjetivos, el primer masculino y el
segundo en concordancia de género y numero con el nombre al cual califica,
se usa guion entre los dos adjetivos.

EJEMPLO


He descubierto que tengo cabeza y estoy empezando a leer.
Oh, gracias. Muchas gracias por sus palabras —murmuró Jacqueline.
Somos muchos de familia —terció Agostino— y trabajamos todos.
Seguro que, a la larga —replicó Carlota con decisión—, todo se arreglará.
¡Sophie, vuelve! —Insistía Stingo—. He de hablar contigo ahora mismo. ¿Y
tú qué entiendes de eso? —Saltó Stephen—. No has leído un verso en tu
vida.

EJERCICIO

Oh, gracias. Muchas gracias por sus palabras — murmuró Jacqueline
Somos muchos de familia — terció Agustino — y trabajamos todos.

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Con base en la mactoestructuta ―una solicitud de empleo‖, redacte un
texto de tres párrafos en forma tal que efectué las siguientes tareas:

a. Escoja las técnicas de desarrollo de párrafos y de cohesión de los
mismos que más se adapten a la macroestructura sugerida.
b. Justifique por escrito los motivos por los cuales usted escogió tales
técnicas.

DESARROLLO
Generalmente los lectores son capaces de hacer un breve resumen de lo
que acaban de leer. A continuación aparece un ejemplo de un cuento breve y
dos resúmenes posibles:

(12) Ayer Pedro decidió irse de vacaciones a esquiar. Hasta ese momento
solamente había ido de paseo a la montaña en verano, pero había decidido
que quería aprender a esquiar y que en invierno el aire de montaña podía
resultar bueno para su salud. Fue a una agencia de viajes a pedir
información para poder elegir un destino. Utah parecía el más atractivo. Una
vez que lo hubo decidido, volvió a la agencia a reservar el vuelo y una
habitación en un hotel que había encontrado en uno de los folletos.
Naturalmente, también necesitaba esquís, bastones y botas, pero como no
tenía dinero como para comprarlos, decidió alquilarlos cuando llegara. Para
evitar los congestionamientos de la alta temporada, decidió ir después de


Año Nuevo. Cuando finalmente llegó el gran día, su padre lo llevó hasta el
aeropuerto para que no tuviera que ocuparse solo de su equipaje. Tomó el
vuelo nocturno. Incluso pudo dormir durante el viaje. A la mañana siguiente
Pedro, bien descansado, llegó a su destino. Nevaba. El hotel estaba justo al
lado de la pista. La vista de las montañas era excelente. Se sintió
inmediatamente como en su casa.

Ejemplos:
(12a) Pedro quería ir a esquiar a Utah en invierno. Hizo los arreglos
necesarios. Fue en avión. Le gustó el hotel de la montaña.
(12b) Pedro se fue a esquiar. Le gustó mucho.
¿Cómo logran los lectores llegar a este tipo de resúmenes? Esto sólo puede
explicarse suponiendo que un discurso tiene una estructura de significado
que deja en claro qué es lo que pertenece al núcleo de contenido —a la
esencia del discurso— y qué no. Teun van Dijk (1978, 1980) introdujo el
término ―macroestructura‖ para denotar esta estructura de significado. Este
término es el opuesto a ―microestructura‖. El término―microestructura‖ denota
las relaciones entre oraciones y segmentos de oraciones; estas pueden
representarse con la ayuda de proposiciones.

La macroestructura es el significado global del discurso. Así, al texto (12) se
le puede atribuir la macroestructura (12a) o la (12b). A continuación
presentamos una explicación de cómo se forman las macroestructuras
utilizando tres ―macrorreglas‖.

a. Regla de eliminación. Esta regla elimina aquellas proposiciones
lógicas que no son relevantes para la interpretación de otras
proposiciones dentro del discurso. Tomemos el siguiente ejemplo que
contiene tres proposiciones lógicas:

Pasó una niña con un vestido amarillo.
1. Una niña pasó.
2. Tenía puesto un vestido.
3. El vestido era amarillo.

1. EJERCICIOS ILUSTRATIVOS

CORRECCION DEL GERUNDIO.

QUE ES UN GERUNDIO?


El gerundio es un derivado verbal que ejerce la función del adverbio en el
texto e indica una acción inconclusa. Esta acción debe ser anterior o
simultanea la del verbo que acompaña y nunca posterior a ella.

Texto con Gerundio Incorrecto

El Gerente trajo una carpeta conteniendo el informe semestral. Se sentó al
escritorio analizándolo detenidamente. Luego de media hora de estar
reflexionando, se puso de pies concluyendo que debía proponer una solución
inmediata al concejo directivo.

Texto Corregido:

El Gerente trajo una carpeta conteniendo el informe semestral, Se sentó al
escritorio analizándolo detenidamente. Luego de media hora de estar
reflexionando, se puso de pies y concluyo que debía proponer una solución
inmediata al Concejo Directivo.

1.1 Corrija los errores en el uso del gerundio que existen dentro del texto:

A continuación se corregirán los errores en el uso del gerundio que se
encuentran en el siguiente texto.

Texto Original

Atendiendo a su solicitud, estamos respondiendo su carta del día 12 de
Octubre de 2000. Hemos revisado los errores del sistema, corrigiendo las
cuentas mal digitado en el primer informe contable. Para ello no hemos
asesorado de un experto que insertando las cantidades correctas, creo una
base de datos convirtiéndola en un programa más funcional y dotándola de
nuevos espacios para la toma de notas contables.

Estamos remitiéndole, para el efecto, el ultimo informe a 31 diciembre de
1999, incluyéndole los últimos documentos que se insertaran a partir de este
año. Creyéndonos merecedores de confianza, le estamos proponiendo una
definitiva solución de su problema y la puesta en marcha del sistema
disponiendo de nuestras tecnologías.

Texto Corregido:


Respondiendo a su solicitud hecha en la carta del día 12de octubre de 2000.
Una revisadas las cuentas mal digitadas en el primer informe contable,
corregimos los errores del sistema. Para ello nos hemos asesorado de un
experto que inserto las cantidades correctas para crear una base de datos, la
cual el convirtió de un programa mas funcional que doto de nuevos espacios
para la toma de notas contables.

Le remitimos, para el efecto, el último informe a 31 de diciembre de 1999
que incluye los documentos para insertar a partir de este año. Como nos
creemos declarar y lo interrogo por primera vez. Entres semanas, e
practicaran las ultimas pruebas y llamaran a juicio los inculpados
inicialmente.

1.2 Elabore una lista de los errores encontrados en el uso del gerundio, con
sus respectivas correcciones:

ERRORES ENCONTRADOS

Fue encontrado un documento

Corrección
Se encontró un documento

Fue remitido como prueba

Corrección
Se remitió una prueba

El auditor fue llamado por el juez

Corrección
El llamo al auditor

Serán practicadas las ultimas pruebas y llamados a juicio los que fueron
inculpados

Corrección
Se practicaran las últimas pruebas y llamaran a juicio a los inculpados.


CLASES DE PARRAFOS

INTRODUCTORIOS: Se clasificaran los párrafos cuya estructura pragmática
tiene como objetivo captar la atención del destinatario.

RETROSPECTIVOS: Párrafos cuya estructura sintáctica se relaciona con
una idea enunciada anteriormente dentro del texto.

PROSPECTIVOS: Párrafos cuya estructura sintáctica esta en relación con
una idea enunciada posteriormente dentro del texto.

CONCLUSION: Párrafos cuya estructura sintáctica contiene una síntesis de
las ideas que desarrollaron en el texto.


1. A partir del siguiente texto, redacte uno análogo él, de manera tal
que sea impersonalizado

―No evaluare la tareas de ese alumno sea tan inocuo como lo hacer ver los
nuevos ideólogos de la escuela abierta y personalizada. Además, considero
que la evaluación hecha por el mismo alumno es muy parcializada. Y lo voy a
intentar probarlo. En el primer lugar, la evaluación ha de ser potestativa del
maestro, por que hacer lo contrario sería delegar la función imposible de
ejercer por alguien que está inmerso en el aprendizaje. Sería como si un
futbolista, luego del partido, se diera el mismo una opinión de su desempeño
en el campo de juego. El ángulo desde donde se mide la actuación
pedagógica del alumno ha de ser imparcial y distinto a él cómo ejecutor de
una tarea

2. Con base en el texto original del ejercicio Nº 1, efectué las
siguientes tareas:


a) Clasifique en un alista los sujetos encubiertos por el texto
impersonalizado

TEXTO ORIGINAL TEXTO IMPERSONALIZADO
no creo que evaluar No evaluare
De un alumno de ese alumno
Es más, considero Además, considero
Y voy a intentar probarlo Y lo voy a intentar probarlo

En primer lugar En el primer lugar
Es como si Sería como si
Y distinto de él como y distinto a él como

b) clasifique en una lista las inserciones hechas para homogenizar
el análogo con el original (paráfrasis, perífrasis y marcas de
coherencia

- el vebo en forma simple en lugar de la compuesta para darle na
mayor secillez al lengua; como ―no evaluare‖ en vez de ―no creo que
evaluar‖
- la marca de coherencia ―es como si ‖ para cambia de tiempo desde
pasado ―seria como si‖
- la parafrasis― y lo voy a intentar probarlo‖, para reemplazar la oracion
― y voy a intentar probarlo‖, con el fin de adaptar la mara de
coherencia.

3) dado el siguiente texto, redacte dos análogo a el, en forma tal que:

TEXTO ORIGNAL

El educador sabe comunicar los conocimientos y las experiencias sobre un
tema determinado a un grupo de estudiantes, desde una catedra; mientras
que un padagogo sabe analizar, demostrar y concluir las teorías educativas
al publico interesado, desde de un escritorio. El educador hace contacto
direscto con la realidad del aulo; el pedagogo, con la teoruia de la educación.
De este modo, han existido excelentes educadores que han sido pesimos


pedagogos, y excelentes pedagogos que han sido pesimospedagoso, y
excelentes pedagogos uqehan sido pesimoseducadore. Por lo tanto la
educación han reconstruido , casi que creado , las funciones de los
educadores y asu turno, estos han dado pie para que los pedagogoS se
adapten a sus nuevos comportamientos

TEXTO IMPERSONALIZADO

El educador sabe comunicar los conocimientos y las experiencias sobre el
tema determinado a un grupo de estudiantes, desde su catedra; mientras
tanto un padagogo sabe analizar, demostrar y concluir las teorías educativas
al publico interesado, desde su escritorio. El educador hace contacto direscto
con la realidad del aulo; el pedagogo, con la teoruia de la educación. De tal
modo, han existido excelentes educadores que han sido pesimos
pedagogos, y excelentes pedagogos que han sido pesimospedagoso, y
excelentes pedagogos que han sido pesimos educadores. Mientras tanto la
educación han reconstruido , casi que creado , las funciones de los
educadores y asu turno, han dado pie para que los pedagogos se adapten a
sus nuevos comportamientos.

TEXTO PERSONALZADO

El educador sabe comunicar los conocimientos y las experiencias sobre el
tema determinado a un grupo de estudiantes, desde una catedra; mientras
un padagogo sabe analizar, demostrar y concluir las teorías educativas al
publico interesado, de un escritorio. El educador hace contacto direscto con
la realidad del aulo; el pedagogo, con la teoria de la educación. Tal modo,
han existido excelentes educadores que han sido pesimos pedagogos, y
excelentes pedagogos que han sido pesimospedagoso, y excelentes
pedagogos que han sido pesimos educadores. Mientras tanto la educación
se reconstruido , casi que creado , las funciones de los educadores y asu
turno, dieron pie para que los pedagogos se adapten a sus nuevos
comportamientos.

4) con base en los textos producidos en el ejercicio Nº 3., presente en
un cuadro comparativo, las distintas formas verbales que se utilizaron
para homogenizar los dos análogos con el original


Texto original Texto impersonalizado Texto impersonalizado
Sobre un tema Sobre el tema Sobre un tema
Desde una catedra Desde su catedra Desde una catedra
Mientras que un mientras tanto un Mientras, un
Desde un escritorio Donde su escritorio De un escritorio
De este modo De tal modo Tal modo
Por lo tanto Mientras tanto Por lo tanto
Han reconstruido Han sido reconstruida Se reconstruieron
Han dado pire Han dado pie Dieron pie

5) con base en el texto original y los dos análogos redactados en el
ejercicio Nº 1, clasifique en sendas listas los datos que se piden a
continuación:

- que el autor comunica sus conocimientos

- critica de los pedagogos han existido excelentes educadores que han sido
pésimos pedagogos, y excelentes pedagogos que han sido pésimos
pedagogo, y excelentes pedagogos que han sido pésimos educadores


1. Redacte el boceto de una carta comercial, dadas las siguientes
características:
a. Asunto: Renuncia al cargo de funcionario de la ]oficina de contabilidad
b. Destinatario: Gerente de la Empresa
c. Extensión: 4 párrafos

Bogotá, D.C., 7 de junio de 2012

Señor
ANDRES PEREZ
Gerente
Apertum Ltda.
Bogotá D.C.

Asunto: Renuncia


Apreciado señor Pérez:

Presento mi renuncia a usted, pero no sin antes agradecerle por los 4 años
de experiencia laboral en su empresa, por su colaboración en el tiempo que
estuve prestando mis servicios y desempeñando el cargo asignado por
usted, en su gran empresa como Empleado en la Oficina de Contabilidad.

Uno de los motivos por los que presento mi renuncia es por la ubicación del
establecimiento, ya que es un poco lejana a mi casa, y los ingresos
económicos no me eran suficientes para los gastos de mi hogar y el pago de
mis transportes, por esto hace unas semanas di a conocer mi hoja de vida a
una empresa que publico una opción de trabajo en el periódico, y fui
aceptado ocupando el cargo de Jefe de Cartera, este empleo me brinda
mejores ingresos económicos y la ubicación es mucho más cerca a mi casa y
los medios de transporte que debo usar son menos.

Por estos y algunos otros motivos que después serán de su conocimiento le
presento mi renuncia solicitándole el debido procedimiento de mis
certificados.

Gracias por su atención.

CAMILA TORRES

2. Con base en el boceto redactado en el ejercicio N° 1., efectúe las
siguientes tareas

a. Proponga, para cada uno de los errores detectados, una alternativa de
corrección.

Quiero agradecerle por los 4 años de experiencia laboral en su empresa, por
su colaboración durante este tiempo, en el cual desempeñe el cargo de
Empleado en la Oficina de Contabilidad, que fue asignado por usted.

Presento mi renuncia ya que la ubicación de la empresa es un poco retirada
de mi casa y los ingresos económicos son insuficientes para el pago de los
transportes y los gastos necesarios en mi hogar, por esto hace unas
semanas di a conocer mi hoja de vida a una empresa que publico una opción
de trabajo en el periódico, en la que me aceptaron para ocupar el cargo de
Jefe de Cartera, lo acepte ya que me brinda mejores ingresos económicos y
está ubicado más cerca a mi casa.


Estos son los motivos por los cuales presento mi renuncia y le solicito el
debido procedimiento de mi certificado.

Agradezco su atención.

3. Elabore un borrador para el boceto redactado en el ejercicio N° 2., de tal
manera que efectúe las siguientes tareas:
a. Proponga, para cada uno de los errores detectados, una alternativa de
corrección

Le agradezco los 4 años de experiencia laboral en su empresa, por su
colaboración durante este tiempo, en el que desempeñe el cargo de

Presento mi renuncia, pues la ubicación de la empresa está un poco retirada
de mi casa y los ingresos económicos son muy bajos para el pago de los
transportes y los gastos necesarios de mi hogar, por esto hace unas
semanas di a conocer mi hoja de vida a una empresa que ofreció un empleo
en el periódico, en la cual me aceptaron para desempeñar el cargo de Jefe
de Cartera, acepte este cargo por los ingresos económicos que me brinda y
la ubicación de la empresa.

Estos son los motivos por los que presento mi renuncia y le solicito el debido
proceso de mis certificados laborales.

Agradezco su atención,

4. Pase en limpio la carta que redacto de acuerdo con las características
dadas en el ejercicio N° 1, incluyendo las correcciones hechas, tanto al
boceto como al borrador de la misma

Le agradezco los 4 años de experiencia laboral en su empresa, por su
colaboración durante este tiempo, en el que desempeñe el cargo de

Presento mi renuncia, pues la ubicación de la empresa esta un poco retirada
de mi casa y los ingresos económicos son muy bajos para el pago de los
transportes y los gastos necesarios de mi hogar, por esto hace unas
semanas di a conocer mi hoja de vida a una empresa que ofreció un empleo
en el periódico, en la cual me aceptaron para desempeñar el cargo de Jefe
de Cartera, acepte este cargo por los ingresos económicos que me brinda y
la ubicación de la empresa.


Estos son los motivos por los que presento mi renuncia y le solicito el debido
proceso de mis certificados laborales.

5. Dado el siguiente cuerpo de carta comercial, efectúe las tareas que se
indican a continuación.

Por medio de la presente, les solicito hacer el envió oportuno de las facturas
correspondientes al servicio de energía eléctrica que ustedes prestan a mi
casa, con el fin de tener el tiempo suficiente para hacer el pago de dichas
facturas.

En los pasados meses de abril y mayo, por ejemplo, no recibí las facturas a
tiempo y ustedes me cortaron el servicio sin ningún aviso. Esto me ocasionó
un enorme perjuicio para mi estabilidad económica y familiar.

a. Inserte los textos protocolarios de inicio y finalización que considere
usted más coherentes
b. Corrija los errores según las instrucciones dadas en los ejercicios
anteriores
c. Transcriba el texto final, según las instrucciones dadas en el ejercicio
anterior

Le solicito el envió oportuno de las facturas correspondientes al servicio de
energía que ustedes prestan a mi casa, con el fin de tener el tiempo
suficiente para hacer el pago de dichas facturas.

En los pasados meses abril y mayo, no recibí las facturas a tiempo y el
servicio fue suspendido sin ningún aviso. Esto ocasiono un gran perjuicio
para mi estabilidad económica y familiar

Anteriormente se mepresentó el mismo problema de esta ocasión, pues la
respuesta a mi solicitud no fue tan rápida y no se tuvo en cuenta por algún
tiempo, por esto solicito su pronta respuesta para poder realizar el pago y
evitar tantos inconvenientes.


TALLER #13

CORRECCION DEL ESTILO DE UNA CARTA COMERCIAL


Fecha: 15 de agoto de 200

Destinatario: Doctor Wayne Anthony Triana, Jefe Centro de Servicios
Administrativos, Sena.

Asunto: organización de un evento de Acción Social

Autoras: Alumnas del grupo 56594 de Secretariado General, Sena.

Por una idea de nuestro curso de Ética y Sensibilización a la Acción Social,
se realizara una actividad en la Ciudadela Sucre, ubicada en el sector de San
Mateo, al sur de Bogotá, la cual se realizara con el motivo de dar a conocer
los siguientes tres aspectos:

1. Recolección de alimentos no perecederos y de prendas de vestir en
todo el Centro
2. Visita a los familiares de bajos recursos de esa localidad, con el fin de
repartir los elementos anteriores y la programación de un evento
recreativo
3. Asistencia del instructor Germán Rincón como promotor del evento
con el aval de la Coordinadora de Secretariado, Doctora Emilse Uribe.

Además del visto bueno para esta propuesta, queremos la validez de 8 horas
para el modulo de Sensibilización a la Acción Social y también que nos
realice una autorización para el ingreso a las diferentes aulas del Centro en
la que se realizara el planteamiento a nuestros compañeros para su
colaboración.


TALLER 14

1) redacte un informe descriptivo que tenga las siguientes
características:

FECHA: 28 de mayo de 2012

AUTOR: Alicia María Torres Castro, secretaria general
ASUNTO: Robo a oficina
DESTINATARIO: Jesús Alberto Romero Cortez, Jefe de Cartera
Le doy a conocer el caso de un robo sucedido en la oficina de Cartera el día
de ayer 27 de mayo a las 15:40, hora de mi salida laboral.
El elemento hurtado es un Bolso femenino de color negro de cuero, con
elementos de valor como un celular, documentos de identidad y de salud que
pertenecen a mí.
Me tome el atrevimiento de preguntar a mis compañeros de trabajo sobre tal
hecho pero ninguno dio respuesta, nadie vio nada que me diera indicios de
alguna persona que estuviera involucrada en el hecho.

2) Corrija el estilo del texto redactando en el ejercicio Nº 1, y luego
efectué las siguientes tareas:

a)…documentos de identidad y de salud que pertenecen a mí.
b)…documentos de identidad y de salud. Estos elementos son de mi
pertenencia.

3) Redacte dos textos que se inserten al informe descriptivo del
ejercicio Nº 1., de manera tal que se cumplan la siguiente
consecuencia:

a) compañeros estaban presentes minutos antes y posiblemente alguno
sepa quién fue el autor de tal circunstancia Teniendo en cuenta la
hora en que sucedió el robo, recuerdo que dos de mis por el hecho de


la ubicación entre ellos, la distancia y visualización directa que tenían
a mi bolso; pero tal vez no quieran colaborar por alguna causa ajena a
mi.

b) Antes de hacer alguna acusación injusta, sugiero muy amablemente la
rectificación y visualización de las cámaras de seguridad de la oficina
para aclarar de forma correcta la situación, y tomar las medidas
correspondientes al caso que me compete.

FECHA: 28 de mayo de 2012
AUTOR: Alicia María Torres Castro, secretaria general
ASUNTO: Robo a oficina
DESTINATARIO: Jesús Alberto Romero Cortez, Jefe de Cartera
Le doy a conocer el caso de un robo sucedido en la oficina de Cartera el día
de ayer 27 de mayo a las 15:40, hora de mi salida laboral.
El elemento hurtado es un Bolso femenino de color negro de cuero, con
elementos de valor como un celular, documentos de identidad y de salud que
pertenecen a mí.
Me tome el atrevimiento de preguntar a mis compañeros de trabajo sobre tal
hecho pero ninguno dio respuesta, nadie vio nada que me diera indicios de
alguna persona que estuviera involucrada en el hecho.

Teniendo en cuenta la hora en que sucedió el robo, recuerdo que dos de mis
compañeros estaban presentes minutos antes y posiblemente alguno sepa
quién fue el autor de tal circunstancia por el hecho de la ubicación entre
ellos, la distancia y visualización directa que tenían a mi bolso; pero tal vez
no quieran colaborar por alguna causa ajena a mí.


Antes de hacer alguna acusación injusta, sugiero muy amablemente la
rectificación y visualización de las cámaras de seguridad de la oficina para
aclarar de forma correcta la situación, y tomar las medidas correspondientes
al caso que me compete.

4) Dado el siguiente informe analítico y de recomendaciones,
efectué las tareas que se piden a continuación

―Por algunos medios de comunicación y mediante la utilización de diferentes
mecanismos como panfletos y folletos, se viene alarmando a funcionarios y
alumnos del SENA y a la comunidad en general, en el sentido de que la
Entidad podría entrar en proceso de privatización, lo que resulta totalmente
falso y carente de fundamento. Sobre el particular deseo señalar
.
1. Los procesos de restructuración orgánica y la estructura de planta que
actualmente se adelantan, se han venido trabajando con la Comisión
Asesora de los Trabajadores y están basados en la misión y la
naturaleza que se han definido en la ley 119 de 1994.

Las técnicas que utilice para corregir el texto fueron: la lectura y poner
en práctica los conocimientos de redacción de los ejercicios
anteriores.


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