ECE 2DO GRADO

1. Comprensión
GOBIERNO REGIONAL DE TACNA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
- TACNA -
LectoraTERCERA
EVALUACIÓN
Medición de Logro de Capacidades en Comprensión Lectora y Resolución de Problemas
Segundo grado de Educación Primaria - 2010
DIRECTIVA N° 62-2010-EEP-DGP-DRSET/GOB.REG.TACNA
Datos del estudiante:
Nombres:
Sección:
Apellidos:
Paterno Materno
Tacna: Primera Región en Calidad Educativa
Elaboración y diseño
Formador Pedagógico Regional - PELA
Darwin Samuel Ramos Puma

2. Indicaciones
Leelasiguienteoraciónymarcasudibujo.
Los niños escuchan al profesor.
a b c
En estas preguntas tienes que leer la oración y marcar con una X su dibujo.
Ejemplo:
Para responder estas preguntas tienes que leer las oraciones o textos y marcar con
una X la respuesta correcta. Sólo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
Papá
Mi tío César vino a buscarte en la tarde. Te dejó un jarabe
encima de la mesa. Toma una cucharada antes de la cena.
Tu hijo
Leonardo
¿Dónde dejó César el jarabe?
a
b
c
Encima de la cuchara.
Encima de la silla.
Encima de la mesa.
Leeconatenciónlasiguientenota:
Ejemplo:
EsperaComprensión de textos: Segundo grado de primaria3

3. Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
Lee y piensa bien antes de marcar tus respuestas.
Ahora puedes empezar.
Lee la siguiente oración y marca su dibujo.
1. Carmen corta papel y Luis juega con su pelota.
a b c
4
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

4. Manuel llegó tarde al cumpleaños de Ricardo porque
se quedó jugando pelota con Ronaldo y Teodoro.
Lee con atención la siguiente oración:
2. Según el texto, ¿de quién era el cumpleaños?
a
b
c
De Manuel.
De Ronaldo.
De Ricardo.
Ahora, marca la respuesta correcta.
Pasa a la siguiente página.
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria5
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

5. Lee con atención el siguiente texto:
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
Apenas don Jacinto salió de su casa, se despidió de sus
dos hijos y al pasar por el parque se encontró con dos
niños que tenían dos hermosas gatitas. Muy contento,
don Jacinto les preguntó si vendían las gatitas. La niña
le dijo que no, que las estaban regalando, se llaman Lola
y Lula. Entonces el señor dijo:
- me las llevo- y se fue silbando
a su casa con las gatitas
entre sus brazos.
6
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

6. 3.
¿Por qué don Jacinto se fue silbando a su casa?
a
b
c
Con dos gatitos.
Con sus dos hijos.
Con dos niños.
4.
¿Con quiénes se encontró don Jacinto en el parque?
b
c
Porque se pudo comprar las gatitas.
Porque se iba a ver a sus dos hijos.
Porque estaba contento con las gatitas.a
5. ¿De qué trata principalmente este texto?
b
c
Trata de dos hermosas gatitas.
Trata de dos gatitas perdidas.
Trata de cómo son Lola y Lula.a
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
Pasa al siguiente texto.
7 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria7
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
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7. Gran
Festival del
Camarón
Inicio:23 de octubre
De 10 de la mañana a 2 de la tarde
HOTEL DE TURISTAS: “Arena Blanca”
FRENTE AL CINE “América”
“Un motivo más para disfrutar de la
deliciosa comida peruana”
¡TE ESPERAMOS! ingreso libre
Lee con atención el siguiente aviso:
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria8
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

8. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
7. ¿Dónde se realizará el “Gran Festival del Camarón”?
a
b
c En el hotel “Arena Blanca”.
En el restaurante “La Comida Peruana”.
En el hotel “América”.
8. ¿Para qué se escribió este aviso?
b
c Para conocer el gran hotel Arena Blanca.
Para invitarnos al festival del camarón.
Para contarnos sobre el gran camarón.
a
6. ¿Cuándo empezará el “Gran Festival del Camarón”?
b
c El 10 de octubre.
El 23 de octubre.
El 02 de octubre.a
Pasa al siguiente texto.
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria9
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
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9. Lee con atención el siguiente texto:
El ichu es una planta que crece en las zonas altoandinas
del Perú formando extensos pajonales. Es una hierba que
crece continuamente soportando el frío y las heladas de la
puna.
Es una planta mediana que puede llegar a medir hasta
90 cm. de altura, los tallos tiernos son verdes y frescos,
mientras que los tallos secos son dorados o marrones y
pueden llegar a ser muy filosos,
Las hojas del ichu tienen forma circular como las “cañas”.
Son duras y rígidas. Vuelven a crecer después de ser
comidas por las llamas, vicuñas y alpacas que sólo comen
las puntas de las hojas permitiendo que vuelvan a brotar.
El ichu también sirve de alimento para el ganado, sobre
todo por sus hojas tiernas y frescas. Cuando está seco se
usa en el techado de las casas, se usa para hacer sogas,
alfombras, colchones, asientos y para la confección de
sombreros y escobas.
hasta se puede decir
“punzantes”.
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria10
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
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10. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
9. Según el texto, ¿cómo son los tallos tiernos del ichu?
a
b
c
Son marrones y frescos.
Son dorados y duros.
Son verdes y frescos.
11. ¿Por qué las llamas, vicuñas y alpacas comen las puntas
de las hojas del ichu?
b
Porque las hojas son verdes y doradas.
Porque las hojas son rígidas y filosas.
Porque las hojas son tiernas y frescas.
a
10. ¿Qué quiere decir que las hojas del ichu “vuelvan a
brotar”?
b
c
Que las hojas vuelvan a nacer.
Que las hojas vuelva a ser doradas.
Que las hojas vuelvan a secarse.a
12. ¿De qué trata principalmente este texto?
a
b
c
Trata de dónde crece el ichu.
Trata de cómo es el ichu.
Trata de la utilidad del ichu.
c
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria11
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
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11. 13. El texto que leíste se escribió para:
c
a
b
ofrecernos un consejo.
proporcionarnos información.
contarnos una historia.
14. ¿De qué trata principalmente esta parte del texto?
b
c
Trata del uso que se le da a las hojas de ichu.
Trata de qué se fabrica con las hojas del ichu.
Trata de cómo son las hojas tiernas del ichu.a
Ahora, lee la siguiente parte del texto anterior:
Pasa al siguiente texto.
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
El ichu también sirve de alimento para el ganado, sobre
todo por sus hojas tiernas y frescas. Cuando está seco se usa
en el techado de las casas, se usa para hacer sogas,
alfombras, colchones, asientos y para la confección de
sombreros y escobas.
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Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
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12. Lee con atención la siguiente nota:
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta
15. ¿Qué hizo Ursula?
a
b
c
Un cuento.
Un dibujo.
Un poema.
17. ¿Para qué se escribió esta nota?
b
Para dar un consejo.
Para dar amor.
Para dar una felicitación.
a
16. ¿Por qué la profesora le dijo a Ursula que era una niña
muy creativa?
b
c
Porque escribió un cuento bonito.
Porque hizo un dibujo asombroso.
Porque había aprendido a dibujar.a
c
¡Felicitaciones, Ursula!
Eres una niña muy creativa. El dibujo que has
hecho para tu cuento tiene bonitos colores.
Sigue esforzándote así.
Tu profesora
Pasa al siguiente texto.
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria13
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
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13. ubo una vez, en una comunidad, un pobre campesino
que tenía una chacrita, había labrado la tierra y sembrado
maíz con mucho esfuerzo, pues necesitaba alimentar a su
familia.
Sin embargo, al pasar los días el maíz empezó a secarse.
Cada mañana, el campesino iba a ver su chacra. Él quería
que lloviera, pero ni una sola nube se veía en el cielo.
Cierto día, aparecieron unas nubes oscuras y en ellas dos
gotitas de lluvia se quedaron mirando al campesino. La
primera gota le dijo a la otra, que estaba cerca:
- ¿Ves a este pobre hombre? Ha trabajado tanto y ahora su
maíz se está secando. ¿Qué podemos hacer para ayudarlo?
- No mucho, -respondió la otra gota-, pero vamos a ver.
Lee con atención el siguiente texto:
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
Entonces, la primera gota se tiró y
cayó en la cara del campesino,
que dijo feliz:
- ¡Parece que va a llover!
Al ver la alegría del campesino, la
segunda gota llamó a sus
compañeras. Y cayeron todas
sobre las plantas de maíz. Ese día
realmente cayó un chaparrón.
El maíz, sediento, pudo por fin tomar
agua y comenzó a crecer, y todo
ocurrió gracias a las dos gotas de
lluvia que quisieron ayudar al
campesino.
H
14
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14. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
18. ¿Por qué el maíz comenzó a secarse?
a
b
c
Porque el campesino no cuidaba las plantitas.
Porque no caía lluvia hace varios días.
Porque no habían nubes oscuras en el cielo.
¿Por qué las dos gotas de lluvia decidieron ayudar al
campesino?
b
Porque el campesino quería que lloviera.
Porque las gotas sintieron amor por el maíz.
Porque las gotas sintieron pena del campesino.
a
19. ¿Qué ocurrió después de que las gotas de lluvia cayeron
sobre las plantas de maíz?
b
c
El maíz agradeció a las gotas de lluvia.
El maíz pudo tomar agua y crecer.
El campesino saltó de alegría.a
21. ¿Qué quiere decir que: “ese día realmente cayó un
chaparrón”?
a
b
c
Que ese día cayeron dos gotas de lluvia.
Que ese día cayó una fuerte lluvia.
Que ese día cayó un fuerte rayo.
c
20.
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria15
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
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15. 22. ¿Cómo eran las gotas de lluvia?
a
b
c
Eran responsables.
Eran solidarias.
Eran juguetonas.
23. Este cuento nos enseña principalmente que:
b
c
debemos trabajar mucho cuando plantamos maíz.
que debemos plantar maíz cuando no hay lluvia.
siempre debemos ayudar a los que nos necesitan.a
Felicitaciones,hasterminado.
Comprensión de textos: Segundo grado de primaria16
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