1. Por:
Natalie Jamis
Maria Juliana Cabello

2. EL PROYECTO
 En la ciudad de Santa Marta, en el Caribe colombiano, la
guarderia de Timayui construida por Giancarlo Mazzanti,
tiene una capacidad para 300 niños.
 El proyecto es parte de las políticas de la alcaldía de
Santa Marta y de la Fundación Carulla para mejorar las
condiciones educativas y condiciones de vida de las
comunidades desplazadas del campo a causa de la
violencia y asentadas en el área de Timayui, un barrio
periférico y de escasos recursos.

4.  Tiene como objetivo desarrollar infraestructuras
para mejorar las condiciones de la primera
infancia en barrios de bajos recursos, para la
población más vulnerable -entre 0 y 5 años de
edad- en zonas caracterizadas por la violencia
y la ausencia de infraestructuras públicas.
 En éstos se desarrolla y estimula a los niños
pero también se les da una alimentación
balanceada y digna que ayuda a mejorar las
condiciones psicomotrices de los niños en su
desarrollo posterior.

5. LOS TIMAYUI
 Timayui —que en lengua kogui significa ‘amor a la
luna’— nació hace 15 años a orillas del río
Manzanares, al nororiente de Santa Marta. Sus
primeros habitantes llegaron de la Sierra Nevada,
de Ciénaga y de las zonas bananeras de Aracataca
y Fundación, algunos desplazados por las balas y
la zozobra que impusieron los armados de todos
los bandos y otros por el invierno que los dejó sin
techo. Construyeron con tablas y columnas de
cemento un puente colgante para comunicarse con
la gran ciudad, se asentaron y se fueron
multiplicando.

6. ARQUITECTURA SOSTENIBLE
 El proyecto apunta a la sostenibilidad desde varios
frentes con el fin de mejorar el contexto urbano de
la población, generando conciencia pensando en la
generación actual y futura, intentando producir un
cambio social y ético que abarque un modelo de
desarrollo para la población circundante.
 los materiales empleados en la construcción
minimizaron la cantidad de residuos de la obra
bajando el impacto medioambiental
 la orientación del edificio es sur-norte; su
configuración arquitectónica permite una
ventilación e iluminación natural

7.  El proyecto esta socialmente comprometido no solo por
ser un jardín social que apoyará el bienestar de la
primera infancia, sino además, por medio de la
agricultura urbana, ayudará a las familias al promover el
aprovechamiento de los recursos naturales con un fin
económico para uso personal y retributivo
monetariamente.

8. SISTEMA DE LOS MODULOS
 Proyecto desarrolla una estrategia funcional, espacial y
ambiental basada en un sistema modular o de patrones
repetidos que pueden conectarse de diversas maneras,
lo cual le permite adaptarse a diversas situaciones
urbanas, educativas, topográficas o geométricas.
 Dicho sistema construye espacios interiores de juegos,
y espacios contenidos de jardines, además de generar
diversas situaciones educativas: clases concentradas,
clases al exterior en zonas cubiertas, concentración del
colegio en un amplio patio abierto, dispersión en zonas
de juego variadas y vinculación del ecosistema nativo a
la educación, a través de la siembra y cuidado de
espacies endémicas.

11.  El modelo busca valorar a todo el espacio escolar
como lugar de formación. Éste no sólo viene dado
en las aulas sino también en el vacío de las
circulaciones y los patios como lugar variable
capaz de asumir los cambios de actividades,
eventos y el espacio exterior. Un lugar para los
juegos, los sueños, los roles.

14. SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN
 El edificio o módulo cuenta con un sistema de
muros portantes en concreto lanzado que
funcionan como membranas de soporte,
eliminando columnas y vigas, que permiten
voladizos de 4 m en los extremos.
 En lo que respecta al agua, se cuenta con
dispositivos ahorradores, de reciclaje de agua
lluvia y de aguas grises; se contempla también
un programa de manejo de reciclaje de
residuos para beneficio de la comunidad.