DIAPOSITIVAS PARA CLASE VIRTUAL UNIVIM

1. ENERO DEL 2015
LA TUTORIA EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APREDIZAJE.
LOS FOROS DE INTERCAMBIO Y DEBATE
ALUMNO: Mario Pérez López
TUTOR: DR. Julio Cesar Leyva

2. Espacio de comunicación en Internet, surge a
partir de una temática o convocatoria;
para debatir, intercambio, controversia, y/o
consenso.
Convocado por el
docente y el
objetivo es el
intercambio entre
los alumnos.
Construcción
colectiva del
conocimiento.
La comunicación
es asincrónica.
Facilita el trabajo de
los estudiantes,
flexibilizando su
agenda.
Posibilita la lectura,
reflexión y
búsqueda de nueva
información.
EN EL AMBIENTE DE LA
EDUCACION UNO DE LOS MAS
UTILIZADOS ES EL
FORO EDUCATIVO
QUE SON LOS FOROS VIRTUALES

3. OTROSFOROSOESPACIOSDECOMUNICACION
FOROS DE DEBATE
Contraposición de opiniones o ideas, de las hipótesis propias con la de
los otros participantes.
 Se participa por escrito a partir de una pregunta o ponencia del tutor.
La consigna inicial es muy importante para asegurar el éxito pedagógico
del foro.
El tema de debate implica controversia, sin controversia no hay debate.
Un debate puede suscitarse a partir de un elemento disparador: un
video o fragmento de él, una multimedia, un texto.
FOROS DE CONSTRUCCIÓN
Se intenta que el grupo construya ideas y consensos alrededor de una
interrogante.
Cada participante recopila información, la sintetiza y comparte con sus
compañeros.
El proceso no excluye la controversia y el debate, aunque éste no es el
objetivo general buscado.
FOROS DE
Espacio de comunicación todos con todos, es un recurso ideal para buscar
consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en proceso de elaboración
colectiva de trabajos.

4. OTROSFOROSOESPACIOSDECOMUNICACION
FOROS PREPARATORIOS
Se utiliza para preparar una actividad (otro foro, un trabajo práctico
u otro tipo de actividad).
FOROS DE PRESENTACIÓN
Se utilizan para presentarse con el tutor y compañeros
FOROS DE DEBATE Y CONSENSO
Espacio destinado a realizar consultas en público que podrán
responder docentes y alumnos, útiles para despejar dudas.

5. ESTILOS DE INTERVENCIÓN DOCENTE
Su participación en la moderación debe ser activa, orientada a promover la
participación, con la finalidad de mejorar el proceso de construcción colectivo del
conocimiento.
La participación activa puede manifestarse de
diferentes maneras
Consigna inicial
Participaciones intermedias
Estimular la participación
Tener cuidado al usar nombre de los participantes
Participación mediada, es decir ni tanta y tampoco tan poca
 Poner en evidencia , las divergencias o contradicciones
Provocar el desequilibrio cognitivo
Mantener encarrillado el debate.
Regular la temática
En el cierre

6. ENEMIGOS DE LOS FOROS EXITOSOS
LA PENA EL FORMALISMO
ESPECULACIÓN
CONECTADOS Y SEPARADOS

7. TIPOS DE PARTICIPACIÓN EN LOS FOROS
Formal
Cadáver exquisito
El que copia
El que adjunta
El que abruma
Simplemente correcto
Con aportes

8. ESTUDIANTE - ENTORNO
Concretamente, cómo se maneja con el
entorno virtual y como dicho entorno
responde.
ESTUDIANTE Y CONTENIDOS
Hay que prestar atención a la forma de
presentación de los contenidos.
ESTUDIANTE - PROFESOR
Se deben estipular distintas formas de
contacto entre el equipo de docentes y
los estudiantes.
ESTUDIANTE - ESTUDIANTE
Se deben estimular las interacciones
horizontales, para que sientan que están
participando en una aula dentro de un
entorno virtual.
LA INTERACTIVIDAD DENTRO DEL FORO VIRTUAL

9. ACLARARAR
VALORAR
EXPRESAR
INQUIETUDES
OFRECER
SUGERENCIAS
LA ESCALERA DE RETROALIMENTACION

10. FUENTES CONSULTADAS:
De Lauro, M. (2011). La Tutoría en ambientes virtuales de
aprendizaje. Instituto de formación docente Virtual Educa: Argentina.
Archivo retroalimentación en escalera proporcionado por el Tutor
Julio Leyva.

11. POR SU ATENCION GRACIAS