tutoría

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE: N°01
Título de la Sesión  Bienvenida, presentación e integración
¿Qué buscamos?  Que los estudiantes profundicen lazos de amistad.
Evidencia  Ficha diagnóstica
DATOS GENERALES
Grado /sección 3°A Grado
Docente tutor Marisol Sánchez Ninahuamán
Tiempo 2 horas
Fecha 20-03-2023
Momento Descripción de Actividades Materiales Tiempo
Presentación
 El tutor inicia la sesión recordando la importancia de conocerse,
para profundizar los lazos de amistad entre todos,
recordándoles que es normal que dentro de los grupos pueden
existir otros grupos pequeños.
pelotita 30´
Momento Descripción de Actividades Materiales Tiempo
Actividades
Vivenciales
 Se utilizará una dinámica que motive el diálogo entre ellos y
que puede ser en parejas, identificando sus características
personales de cada uno de ellos y que a la vez serán
expuestos en forma intercalada, lo que coincidirá a que cada
uno conozca las características de demás compañeros.
Plumones 20´
Momento Descripción de Actividades Materiales Tiempo
Reflexión y
Cierre
 El tutor coloca un papelógrafo en la pizarra y los estudiantes
resaltan el producto de esta sesión como la amistad, el
compañerismo, la solidaridad y los valores.
 Se conversa sobre lo experimentado y realiza algunas
interrogantes.
¿Qué te pareció el momento vivido?
¿Qué impresión te causó esta experiencia?
¿Ahora conoces más a tus amigos?
Papelógrafos
Cinta adhesiva
Plumones
30´
Momento Descripción de Actividades Materiales Tiempo
Después de
Tutoría
Cada estudiante identifica cinco características más importantes
de su par, que deberá traer anotado en la siguiente sesión de tutoría.
Hojas 10´
COORDINADOR DE TOE TUTOR(A)

2. Anexo
FICHA DE DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1. Nombre del estudiante : ………………………………………………………………………...
2. Grado : ……………………………. Sección : ……………
3. Fecha de nacimiento : ……………………………… Edad : ………………….
4. Dirección: ………………………………………………………………………………………………….
5. Teléfonos: (casa) …………………celular : Papá……………………… Mamá : …………………….
II.-INFORMACIÓN FAMIILIAR:
1. Nombre del padre: …………………………………………………………………….
2. Nombre de la madre: …………………………………………………………………
3. Con quiénes vive el estudiante: …………………………………………………………………………
4. ¿El estudiante trabaja? Si (_) no (_)
¿Dónde? ………………………………………………………………………………………………….
¿En qué? …………………………………………………………………………………………………..
¿Horario? …………………………………………………………………………………………………..
III.-SALUD: HISTORIA MÉDICA
1. ¿Padece alguna enfermedad? Si (_) no (_) ¿cuál?……………………………………………………
2. ¿Toma el estudiante medicamentos actualmente? Si ( _) no ( )
¿cuál?………………………………...
IV.-DIMENSIONES
DIMENSION PERSONAL
¿Cómo me describiría como persona? ¿Cómo
soy yo? ¿Qué diría de mi manera de ser?
¿Cuáles son mis mayores fortalezas o virtudes?
¿Cuáles son mis mayores dificultades a nivel
personal?
¿En qué me gustaría mejorar a nivel personal?
DIMENSION SOCIAL
En el colegio
¿Me es fácil
relacionarme con mis
compañeros?
Sí ____
No ____
¿Qué es lo
que más me
cuesta?
En mi casa:

3. ¿Me es fácil
relacionarme con mis
familiares?
Sí ____
No ____
¿Qué es lo
que más me
cuesta?
¿Qué es lo que más me gusta encontrar en las
personas? ¿Cómo son las personas que me caen
bien?
¿Qué es lo que no me gusta de los demás? ¿Cuáles
son los defectos que no me gustan de otras
personas?
DIMENSION DE APREDIZAJES
Unidades didácticas o actividades que más disfruto
Unidades didácticas o actividades que menos disfruto
Unidades didácticas o actividades más fáciles
Unidades didácticas o actividades más difíciles
Juegos o deportes favoritos
Actividades de mi tiempo libre
¿Sobre qué tema me encantaría recibir una clase?
¿Qué habilidad te gustaría desarrollar?
___________________
FIRMA DE DOCENTE
NOMBRE: MARISOL SÁNCHEZ NINAHUAMÁN

4. RECOMENDACIONES SOBRE LA FICHA DE DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE
1. Los estudiantes tendrán una atención individual acorde a las necesidades de atención que ellos requieran.
Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante
2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente
3. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo
personal y social comunitario para una mejor orientación.
4. Preguntas para iniciar el acompañamiento

5. ¿Qué tal te encuentras?
¿Qué quieres trabajar hoy?
¿Qué te gustaría hacer hoy?
¿De qué te gustaría que hablemos?
¿En qué podemos trabajar juntos?
¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta sesión?
¿Cómo puedo