Enfermedades transmisibles

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales/ Gerencia de Servicios de Salud 1
Enfermedades transmisibles
Información general de la asignaturai
Información general de la
asignatura
Tercer Semestre
31152316
32152316
i

Ficha de identificación
Información general
de la asignatura
Nombre de la asignatura
Claves de la asignatura
Horas de estudio
Gerencia de servicios de salud
Semestre
Tercero
ING: 31152316
80
TSU: 32152316

Contenido
Presentación de la asignatura..................................................................................................................................4
Problema prototípico..................................................................................................................................................5
Contenido nuclear de la asignatura.......................................................................................................................7
Competencias a desarrollar......................................................................................................................................8
Metodología de trabajo...............................................................................................................................................9
Evaluación.....................................................................................................................................................................12
Fuentes de consulta básica ....................................................................................................................................14
Bibliografía complementaria ................................................................................................................................15

Presentación de la asignatura
La asignatura de enfermedades transmisibles te brindará los conocimientos básicos para
reconocer los factores determinantes y de riesgo que conllevan a las enfermedades
transmisibles a través de la información científica vigente, estadísticas y la revisión de
programas del sector salud, para elaborar propuestas de acción en función de la
prevención y su control de las enfermedades transmisibles.
La asignatura de las enfermedades transmisibles, en la primera unidad te proveerá de un
bagaje conceptual, que te permitirá introducir y conocer las generalidades de las
enfermedades transmisibles, como se conocieron y documentándose estas con sus:
antecedes, hechos históricos, así como algunos descubrimientos relevantes de
investigadores, para descubrir los microorganismos, como se llegó a identificar a los
agentes patógenos, así como los factores determinantes de la salud, que pueden
favorecer o no que se establezca las enfermedades transmisibles.
En la segunda unidad aprenderás un poco más acerca de estas enfermedades
transmisibles, debido a que se abordara los temas de los mecanismos de transmisión de
estas, su clasificación, vías de transmisión, las enfermedades más relevantes de nuestro
país, así como los ciclos de transmisión y de vida de las enfermedades transmisibles.
Y para finalizar, en la tercera unidad analizarás las medidas preventivas y de control de
las enfermedades transmisibles, por medio de la información que aportan las distintas
instituciones del sector salud que se encargan de vigilar nuestro bienestar y las medidas
de prevención y control de enfermedades transmisibles.

El análisis del contenido y la realización de las actividades presentes en la asignatura te
permitirán generar propuestas para tu comunidad, las cuales deberán ser fundamentadas
y orientadas a las medidas de prevención y de control de las enfermedades transmisibles,
por medio de las promociones del sector salud.
Problema prototípico
Para que puedas lograr lo anterior es necesario que analices y resuelvas un problema
prototípico.
Un problema prototípico, “es lo desencadena el proceso de generación de
conocimientos, es la guía y el referente permanente durante la producción
científica, y su respuesta clausura, al menos temporalmente, la investigación en
cuestión”. (Sánchez Puentes, 1993).
Para la asignatura de enfermedades transmisibles el problema prototípico es: Las
diferentes comunidades de México, carecen de servicios de atención eficientes para
la prevención, control o en su caso seguimiento de las enfermedades de
transmisión en los diferentes niveles del sistemas de salud.
Generalidades
de las
enfermedades
transmisibles
Mecanismos de
transmisión de las
enfermedades
transmisibles
Prevención y
control de las
enfermedades
transmisibles

Con la presente asignatura, el estudiante obtendrá los conocimientos y las habilidades,
necesarios para identificar las enfermedades transmisibles y los mecanismos de
transmisión para analizar las medidas de transmisión y control de las mismas.
Estos tres escenarios de la asignatura de Enfermedades transmisibles son los campos de
acción en los que se pude observar el trabajo de los gerentes de servicios de salud…
Con los conocimientos adquiridos podrás tomar acciones, en tener sugerencias para
implementar estrategias intersectoriales de entornos saludables, en los ámbitos de
vivienda y escolar, mejoramiento de vivienda, ámbito institucional y comunitario,
articuladas con los sectores salud, vivienda, educación, cultura, ambiente, agricultura,
industria, comercio, turismo, organizaciones sociales y comunitarias para las
enfermedades transmisibles. Así como el desarrollo de acciones preventivas de la
exposición a factores de riesgo de estas enfermedades, de la misma manera en el ámbito
individual y laboral, familiar y comunitario, en grupos poblacionales focalizados, y el
correspondiente control sostenible de focos de las enfermedades transmisibles, articulado
•Mejorar las condicones de salud
de la población.
•Control de los factores
determinates de salud.
•Control de los mecanismos de
trasmisisón de las
enfermedades.
Escenario social
•Reconocer los determinantes
de salud.
• Formulación de acciones para
la mejora de las condiciones de
salud.
Escenario
profesional •Promoción de acciones en
función de la promoción de la
salud.
•Organización de acciones para
el control de las enfermedades
transmisibles.
Escenario
disciplinar

a los sectores de salud, trabajo, ambiente, vivienda, minas, agricultura, turismo, transporte
y organizaciones sociales y comunitarias.
Contenido nuclear de la asignatura
Unidad 1. Generalidades de las enfermedades transmisibles
1.1 Antecedentes
1.1.1. Momentos históricos en la época contemporánea
1.2 Enfermedades transmisibles
1.2.1. Definición
1.2.2. Importancia
1.3. Microorganismos
1.3.1. Descubrimientos
1.3.2. Clasificación
1.4 Factores determinantes de la salud
1.4.1. Definición.
Unidad 2. Mecanismos de transmisión de las enfermedades transmisibles.
2.1 Conceptos básicos
2.1.1. Definición
2.2. Mecanismos de transmisión directa
2.2.1. Enfermedades más frecuentes en el país y su ciclo de vida
2.3. Mecanismos de transmisión indirecta
2.3.1. Enfermedades más frecuentes en el país y su ciclo de vida
Unidad 3: Prevención y control de algunas enfermedades transmisibles.
3.1 Programas de intervención en prevención y control de enfermedades transmisibles
3.1.1. Sistema de protección social en salud (SPSS)
3.1.2 Centro Nacional de Programas Preventivos y Control de Enfermedades (CENAPRECE)
3.2 Estadísticas
3.2.1 Introducción
3.2.2 Definición
3.2.3. Construcción
3.2.4. Información que aportan
3.2.5 El Sistema nacional de Vigilancia Epidemiológica (SINAVE)
3.3. Medidas de prevención y control enfermedades transmisibles
3.3.1. Dengue
3.3.2. Chagas

3.3.3. Paludismo
3.3.4. Chikungunya
3.3.5. Zika
Competencias a desarrollar
Competencia general
Competencias específicas
Unidad 1
Reconoce los antecedentes, agentes etiológicos, mecanismos de
transmisión, factores determinantes y de riesgo de las
enfermedades transmisibles, mediante la revisión de la información
teórica, para la identificación de éstas en su comunidad.
Unidad 2
Diferencia los mecanismos de propagación de las enfermedades
transmisibles a través de la revisión de documentales científicos, para
el reconocimiento de los riesgos de propagación.
Unidad 3 Analiza los programas del sector salud, las estadísticas, las
medidas preventivas y de control de las enfermedades
Analiza los mecanismos de transmisión de las enfermedades transmisibles a través
del estudio de sus generalidades para elaborar propuestas de prevención y control
de las mismas.

transmisibles, a través de una integración de dichos elementos
para la generación de propuestas de prevención y control.
Metodología de trabajo
Para resolver el problema prototípico de la asignatura, lo harás a través de las actividades
de aprendizaje, las cuales en su mayoría están diseñadas por el Docente en línea, quien
enviará actividades para que analices e identifiques a los niveles de atención del sistema
de salud en tu entorno.
En cada actividad que realices en la mayoría de los casos obtendrás un producto que
será la evidencia del aprendizaje obtenido durante el desarrollo de la asignatura.
En el transcurso del estudio de la asignatura encontrarás actividades individuales y
colaborativas las cuales tienen el propósito de recopilar las evidencias para demostrar:

 El aprendizaje obtenido.
 El desarrollo de competencias.
 La resolución del problema prototípico.
Es importante señalar, que las actividades colaborativas tienen una función adicional, que
es promover la interacción con tus compañeros ya sea bajo la modalidad asíncrona, que
permite que reconozcas las aportaciones de los demás, reflexiones sobre ellas y
construyas tus aportaciones según tu propio estilo y ritmo de aprendizaje e incluso en
algunos casos las podrás evaluar. Respecto a la modalidad síncrona se prevé que se
genere un intercambio de ideas en tiempo real con tus compañeros y con el Docente en
línea.
Para desarrollar dichas actividades contarás con las herramientas que ofrece el aula
virtual tales como:
Foro de Dudas y
consultas.
En él podrás plasmar todas las inquietudes y cuestionamientos
que te vayan surgiendo al momento de consultar los
contenidos nucleares (materiales por unidad), así como al
realizar las actividades y evidencia de aprendizaje. Tu docente
en línea también podrá realizarte un diagnóstico de todos los
conocimientos, relacionados con la asignatura, con los que
cuentas, o bien, organizar equipos de trabajo si se requiere
realizar una actividad en equipo con tus compañeros(as).
Planeación
didáctica del
docente en línea.
Este espacio fue diseñado para que el docente en línea pueda
plasmar y comunicar tanto las actividades determinadas para
esta asignatura como las complementarias; éstas últimas te
aportarán elementos para alcanzar la competencia específica,
es decir, tu objetivo por unidad.
Es importante mencionar que deberás estar al pendiente de
este espacio, porque el docente en línea puede comunicarse
contigo y atender contingencias o problemáticas que vayan
surgiendo en el semestre. Asimismo, te comunicará el diseño
de cada una de las actividades que contribuirán a tu
aprendizaje y asignar fechas de entrega, y que finalmente
autogestiones tú tiempo requerido para esta asignatura, otra
de las funciones de este espacio es que también te puede
enviar material extra de consulta.

Autorreflexiones Por otro lado, cuentas con la actividad de Autorreflexiones,
misma que podrás realizar mediante dos herramientas en el
aula, un foro de consulta y una tarea. El docente en línea te
formulará preguntas detonadoras en el foro para generarte
una reflexión respecto a lo revisado en cada unidad, reflexión
que podrás plasmar a través de un documento que, a su vez,
podrás subir en la herramienta de tarea con el mismo nombre.
Asignación a cargo
del docente en
línea
Asimismo, cuentas con la pestaña de Asignación a cargo del
docente en línea, en la cual podrás encontrar, debidamente
configuradas, herramientas de tareas, cuyo número
corresponderá al número de unidades determinadas por esta
asignatura. En estas herramientas deberás subir las respuestas
de las actividades complementarias determinadas y
comunicadas por tu docente en línea mediante el foro de
Planeación didáctica del docente en línea, y te permitirán
abarcar conocimientos y habilidades para alcanzar las
competencias establecidas en la asignatura.
Contenidos
nucleares
Por último, no olvides consultar los contenidos nucleares que
fueron seleccionados, determinados y desarrollados por un
equipo docente para cada unidad, ya que estos contenidos
nucleares son el conocimiento mínimo que debes aprender
para poder realizar las actividades mencionadas anteriormente
y así concluir con éxito la asignatura Desarrollo sustentable.
¡No dejes de hacerlo!
Dentro de la estrategia didáctica que se estará trabajando, se promueve el trabajo
individual y colaborativo, todo ello con el fin de enriquecer la experiencia y el intercambio,
no solo de información, sino de ideas entre los integrantes del grupo, de tal forma que
estos espacios sirvan para enriquecer tu aprendizaje y contribuyas al de tus
compañeros(as), sirviendo como material de consulta y espacios de reflexión. Para ello se
espera que participes de manera activa, motivado(a) en todo momento por tu docente en
línea, quien tendrá como función moderar la participación y realizar la consolidación final
del tópico.
Entre las funciones que tendrá el Docente en línea están:

 Aclarar dudas y atender tus comentarios, manteniendo una comunicación
constante, a través de foros, chat, videoconferencias y redes sociales.
 Orientarte acerca del enfoque de la información que investigues y que creas que te
puede ayudar a realizar las actividades y resolver el problema prototípico.
 Realizar la retroalimentación puntual a las aportaciones que lleves a cabo.
 Proponer actividades, cuidando que sean significativas y que contribuyan a
enriquecer y consolidar tu aprendizaje.
 Conformar equipos y determinar los roles de participación en las actividades
colaborativas.
Evaluación
En el marco de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso sustancial del
mismo aprendizaje, el cual se despliega en la interacción del estudiante con los actores y
componentes educativos mediante el aula virtual y fuera de ella en su propio contexto,
laboral, familiar, de formación profesional, etcétera, por lo que se le considera un proceso
integral y en continua creación y recreación.
Es por ello que la acreditación de la asignatura requiere de tu participación responsable,
autónoma y activa, aprovechando al máximo los recursos disponibles como el
acompañamiento y comunicación estrecha con el docente quien a través de la
retroalimentación permanente a tus dudas, consultas y actividades, podrá evaluar tu
desempeño, así como detectar áreas oportunidad que requieran una especial atención, es
por esto que se hace necesaria la recolección de evidencias que reflejen el logro de las
competencias que tú has desarrollado
La comunicación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y
reconocer el esfuerzo, así como las áreas vulnerables. Es requisito indispensable la
entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias, así como la
participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades y
conforme a las indicaciones dadas. Las rúbricas establecidas para cada actividad

contienen los criterios y lineamientos generales para realizarlas, por lo que es importante
que las revises antes de elaborarlas.
En lo que se refiere a la asignación a cargo del docente, éste hará uso de instrumentos y
técnicas de evaluación previa planificación, que permitirán retroalimentar y reforzar de
manera pertinente y permanente a los estudiantes de acuerdo al avance y características
del grupo con el fin de mediar su proceso formativo entre los conocimientos que ha
adquirido en forma satisfactoria y aquellos que requieran un esfuerzo adicional para poder
ser aprehendidos en forma suficiente.
A continuación, se expone el esquema general de evaluación.
Esquema de evaluación
Evaluación continua
Actividades colaborativas 10%
Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación
propuestas por el docente en línea
10%
CALIFICACIÓN FINAL 100%
Cabe señalar que, para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima
indicada por la UnADM.

Fuentes de consulta básica
Alés, R. M., Castillón, T. L., Ania, P. J. M., Puertas, C. E., Junquera, V. C. R., Cara, C. J.
M. Gonzalez, S. P. (2005). Auxiliares de Enfermería del Servicio Navarro de Salud
OSASUNBIDEA. España: MAD, S. L.
OCDE. (2005). Estudios de la OCDE sobre los sistemas de salud: México. México: SSA.
Cruz, Reyes, A., y Camargo-Camargo, B. (2001). Glosario de términos en parasitología y
ciencias afines. México: Plaza y Valdez, S. A. de C. V.
Diario Oficial de la Federación. (2013). Programa Sectorial de Salud 2013-2018.
Recuperado de:
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5326219&fecha=12/12/2013
Hartigan, P. (2001). Enfermedades transmisibles, género y equidad en la salud.
Publicación ocasional N. 7. Organización Panamericana de la Salud, OMS, Harvard
Center for Population and Development Studies.
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centro sanitarios. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales en España. Instituto nacional
de Seguridad e Higiene en el trabajo. Recuperado de: http://goo.gl/UD5Yog
López-Moreno, S. Garrido-Latorre, F. y Hernández,-Avila, M. (2000, marzo-abril).
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pública de México 42(2), 133-143. Recuperada de:
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Departamento de salud Pública, Facultad de Medicina, UNAM. (2015). Manual de Práctica
2015-6 Salud Pública y Comunidad.
Bibliografía complementaria
Fajardo-D., Meljem, J., Vicente, E., Venegas, F., Mazón, B., Aguirre, H. (2012). El dengue
en México: Conocer para mejorar la calidad de la atención. Revista Médica del Instituto
Mexicano del Seguro Social, 50 (6). Disponible en:
http://www.medigraphic.com/pdfs/imss/im-2012/im126i.pdf

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