1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
EL APRENDIZAJE, LAS TEORIAS Y LOS MAESTROS
Maritza Guadalupe Bautista Cobos
En base a las lecturas realizadas, y las encuestas que se llevaron a cabo referente
al aprendizaje, se hace mención a que cada maestro como ya sabemos tiene una
concepción distinta referente a lo que es el aprendizaje y como este se transmite a
los estudiantes.
De acuerdo a las diferentes cuestiones epistemológicas muchos ven al
aprendizaje como un proceso de adquisición de conocimientos, este significado
no se puede decir si está bien o mal, ya que es la representación que ellos
tienen acerca de dicho concepto.
De acuerdo con Jesús Ignacio Pozo, Nora Scheuer, Mar Mateos, María Del
Puy Pérez Echeverría cada maestro y en la mayoría de los casos no lo sepan,
tiene una teoría implícita sobre el aprendizaje y la enseñanza.
Algunos maestros realizan sus clases mediante la teoría directa en la cual
solo con una exposición del tema garantizan que concibieron conocimiento.
De igual manera la teoría interpretativa, menciona que el estudiante aprende
haciendo y practicando constantemente lo que está aprendiendo, es decir,

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que el alumno se puede equivocar tantas veces quiera, y eso le ayudara para
retroalimentarse y aprender que todo tiene solución y no dejar de intentarlo.
Así como también la teoría constructivista, el maestro da el material para que ellos
vayan creando su propio conocimiento de las cosas, el conocimiento se
origina en la acción transformadora de la realidad y en ningún caso es el resultado
de una copia de la realidad, sino de la interacción con el medio (Jean Piaget).
Y por último también está la teoría posmoderna en esta el maestro deja
que el alumno busque por su propia cuenta lo necesario para adquirir un
conocimiento, se le da la libertad de construir por sí mismo diferentes
procedimientos de adquisición de la información. También la mayoría de las
educadoras llevan a cabo la Teoría del Conductismo de Iván Pávlov, la cual
consiste en darles un premio a los niños con la finalidad de que se porten
bien, pero la mayoría de las maestras no lo saben.
Como conclusión, todos los maestros tienen una concepción diferente respecto al
aprendizaje y su enseñanza, el propósito de las lecturas es que tomemos todo lo
bueno de ellas y con eso construyamos una mejor manera en la cual los futuros
docentes impartamos nuestras clases.