Este documento describe una planeación para una clase de Química 2 en Bachillerato. Los objetivos incluyen desarrollar competencias genéricas y disciplinares a través de actividades lúdicas, analizar los modelos atómicos, y crear una historieta, memorama y crucigrama sobre temas químicos. Como objetivos específicos, los estudiantes diseñaron una historieta sobre la evolución de los modelos atómicos y crearon un memorama y crucigrama con conceptos químicos. Los resultados fueron exitosos

2. Desarrollar actividades lúdicas,
que permitan desarrollar las
competencias genéricas y
disciplinares en la asignatura de
Química 2 en Bachillerato.
Analizar y entender el desarrollo
de las teorías y modelos atómicos.
Crear una historieta, un memora y
un crucigrama, que explique temas
químicos.
Entender la importancia y
relevancia del estudio de la
química en su vida diaria.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE LA
PLANEACIÓN.

3.  Diseñar y elaborar una historieta
donde expliquen la evolución de
los modelos atómicos, se
formaran equipos de 7 integrantes.
Los modelos a desarrollar son:
Dalton, Perrin, Thomson, Bohr,
Rutherford, Sommerfield, Dirac y
Jordan. Schörindger.
 Realiza un memorama acerca de la
investigación de los números
cuánticos.
 Creación de un crucigrama con
conceptos químicos.

5.  Los resultados fueron exitosos, ya
que los 32 estudiantes divididos en
6 equipos, trabajaron en su
totalidad, se entregaron todas las
historietas, los memorama y los
crucigramas.
 Se fomento la comunicación y el
trabajo colaborativo, solo se les
había pedido el material y un día
antes se les había comentado lo
que iban a realizar.
 Trabajaron en 2 horas y al
organizarse muy el trabajo todos
terminaron.
 Los trabajos fueron muy variados,
dependiendo del talento y
creatividad de los estudiantes.

7. REFLEXIÓN

8.  Para mi es muy importante
entender, que los aprendizajes son
para toda la vida pueden ser más
significativos si planeamos y
diseñamos actividades didácticas,
que impliquen actividades lúdicas.
 Los estudiantes se sienten más
cómodos y esto propicia más la
interrelación entre ellos, además
favorecemos la comunicación.
 Se impulsa el pensamiento crítico y
creativo de los estudiantes.
 En lo personal, fue una gran
experiencia el diseñar y ejecutar
las estrategias didácticas, con mis
estudiantes, mi compromiso el
seguirlas aplicando.
GRACIAS POR
TODOS LOS
APRENDIZAJES.