El documento presenta el plan de clase para una lección sobre el Imperio Inca. La lección comienza con una introducción sobre la organización social y económica del Imperio. Luego, los objetivos son conocer los aspectos del orden social inca, sus características, y crear una línea de tiempo y cuadro comparativo. Las actividades incluyen leer el manual, responder preguntas, crear una línea de tiempo y cuadro, y dividirse en grupos para exponer sobre la vida inca o sus rituales. La evaluación considera el manejo de

1. I.E.SN° 6017
Profesoradode educaciónprimaria
Curso4to 1ra
SeminarioTaller“Entornosvirtuales”
Plande clase
Tema:El imperioInca

2. Fundamentación
En la zona andina se construyeron terrazas de cultivo y según la altura se
producían cultivos de diferente clima tropical en la base y de clima más frio cerca
de la cima. Los animales domésticos fueron camélidos de la zona llamados llamas,
alpacas o vicuñas, de los que se obtenía lana para comerciar en distintos circuitos
económicos. Estos hechos conjunto con otras determinadas variantes se distintos
índoles llevaron a que el pueblo pre hispánico conocido como los Incas estalle en
una expansión enorme llegando a dominar el territorio que hoy en día se conoce
como Ecuador, Venezuela, Perú, Chile, Bolivia y Parte de Brasil. Este Imperio se
conoció con el nombre de TAWANTIN SUYO y tuvo lugar entre los siglos XIII y XVI
después de cristo hasta la conquista de América por la corona española. Enseñar
las huellas de nuestro pasado tiene un tinte particular en la escuela primaria, ya que,
al analizar las costumbres de nuestros antepasados entramos en contacto con el
origen de la mixtura de culturas en las que estamos inmersos día a día.
Objetivos
 Conocer los principales aspectos del orden social que tenía el imperio Incaico
 Reconocer sus principales características
 Realizar una línea de tiempo y un cuadro comparativo de doble entrada con
la información recolectada

3. Actividades
 De inicio
El docente ingresa al aula coloca la fecha del día y explica con un
breve relato la vida que llevaban los hombres en el imperio Incaico. También
menciona las actividades económicas que llevaron al Imperio Inca a su
expansión utilizando una línea del tiempo para colocar fechas importantes de
las etapas de dicha expansión que fue desde el s. XIII hasta el s. XVI
aproximadamente.
 De desarrollo
Se propone las siguientes actividades:
 Leer del manual de estudio las páginas 134, 135, 136.
 Resaltar información relevante.
 Confeccionar un glosario con palabras que no conozco.
En los cuadernos (responder):
¿Qué tipo de organización social tenía la vida en el Incanato?
¿Qué herramientas de cultivo utilizaban para subsistir?
¿Cuál eran los ritos religiosos que se ponderaban?
¿Cuáles eran los lugares y fortalezas que se destacan de esta civilización?
 Confeccionar una línea de tiempo con el periodo de expansión incaico hasta
la conquista española
 Armar un cuadro de doble entrada que contenga los aspectos principales del
imperio Incaico.
 De cierre
Luego de concluida la investigación el docente procederá a formar dos
grupos y les pedirá socializar la información conseguida. Seguidamente
ambos grupos desarrollarán una mini exposición con los siguientes dos
temáticas. Para uno de los grupos será “Imagino un día viviendo en el Imperio
del Inca” y para el otro grupo será “Los rituales ancestrales que hasta hoy en
día sobreviven”

4. Criterios de evaluación
 Manejo de información relevante
 Claridad conceptual
 Presentación de lo trabajado en los cuadernos
Estrategias y recursos
 Método expositivo
 Rastreo de información y producción de textos
 Trabajo colectivo