SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 38
Descargar para leer sin conexión
Guía para chicas
                                        2
                   Cómo prevenir
             y defenderte de agresiones




                                  Mª José Urruzola

  Instituto Andaluz de la Mujer
  CONSEJERÍA DE LA PRESIDENCIA
2
Cómo prevenir y defenderte de agresiones

           1 Aprendiendo a distinguir las agresiones

           2 Dónde suelen suceder

           3 Qué hacer si has sido agredida

           4 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida

           5 Qué hacer para colaborar a que no existan las agresiones
Introducción

Esta Guía está dirigida a todas vosotras adolescentes y jóvenes.

… desde que una niña nace hasta que llega a la adolescencia ha sido moldeada por la familia, escuela,
amistades, medios de comunicación, etc., según el programa de vida o estereotipo, que esta sociedad sexista
diseña para las mujeres en cada época

… desde pequeñas, a través de los juguetes, cuentos, colores, educación de vuestro cuerpo, trabajos que
realizáis, consejos que os dan, cualidades que se os exigen, deseos que os muestran… os van inculcando un
programa de vida, que en el fondo, es común a todas las mujeres

… se transmite de tantas maneras disimuladas y con tantos medios, que al final las chicas de tu edad llegan
a pensar que es «su» programa de vida, que ellas han nacido para hacer eso, para ser así y aguantar lo que
les venga. Y las que quieren salirse de este programa, se sienten, inseguras, confusas…

… algunas chicas, creen que una forma de liberarse de este modelo de mujer es imitar los comportamientos
masculinos. Es una equivocación, porque con esto, pierden todo lo positivo de la cultura femenina, que es
mucho, y adoptan algunos comportamientos tradicionalmente masculinos que son perjudiciales para el
desarrollo personal de las chicas y los chicos,

esta «Guía para chicas» os ofrece algunas pautas de comportamiento que os ayuden a rebelaros de este
programa o estereotipo de mujer diseñado según intereses sexistas, recuperar vuestros derechos y defenderlos
y elaborar vuestro propio programa global de vida en función de vuestras capacidades, gustos y posibilidades.

Es lo que deseamos para todas vosotras.
2




1 Aprendiendo a distinguir las agresiones

No te será difícil diferenciar entre

1 La violencia psíquica, los actos que van dirigidos a destruir tu autoestima o a que te aísles
tú misma de las personas que te rodean. Por ejemplo, comentarios degradantes, amenazas,
humillaciones delante de otras personas, destruirte objetos que para ti tienen un valor sentimental,
actos de poseerte o de controlarte… Suelen ser el primer paso que avisa de los malos tratos
físicos.

2 La violencia física, cualquier acto que te produzca daño en tu cuerpo, por ejemplo, bofetadas,
golpes…

3 La violencia sexual, cuando te imponen una relación con tu cuerpo que tú no quieres por
cualquier motivo, por ejemplo, un beso forzado, un tocamiento cuando tú no querías…
3
4




De los tres tipos de violencia, la que más suelen padecer las chicas de tu edad es la
violencia sexual

Para que te sea fácil distinguir si una relación es agresión sexual o no, te puedes fijar en algunos
indicadores como éstos:

• Cuando una persona toca tu cuerpo sin tu consentimiento.

• Cuando tú has aceptado una relación con otra persona, pero ella se pasa del grado de
  relación que tú quieres tener.

• Cuando una persona convierte una relación que en principio es correcta en agresión, por
  la intencionalidad, el tono, el poder o la fuerza…

• Cuando se insinúan o relacionan contigo a través de gestos que tú no deseas.

• Cuando alguien interpreta que un juego de seducción es una justificación, para llegar a tu
  cuerpo sin que tú quieras.
5
6
7




¿Qué es lo que está pasando hoy?

Hoy las agresiones sexuales están tan aceptadas, que algunas veces no se detectan, otras, no se
les da suficiente importancia y con mucha frecuencia se las confunde con las bromas, sin
distinguir que una broma es algo que hace gracia y la agresión, algo que molesta y ofende.

Aunque algunas personas y los periódicos y la televisión, quieren hacer ver que los hombres
agreden cuando se emborrachan, están deprimidos, enfermos…, hoy sabemos que existen
varias causas que explican por qué suceden las agresiones.

Algunas mujeres creen que tienen que aguantar, callar… y algunos hombres creen que tienen
que ser prepotentes, dominar a las mujeres para manifestarse fuertes…
8




Algunas agresiones tienen causas sociales

El sexismo que aún existe, jerarquiza a los hombres sobre las mujeres, presentándolas como
subordinadas y objetos para el hombre.

La desvalorización del cuerpo de las mujeres.

La representación del hombre como obsesionado sexualmente.

La cantidad de agresiones a mujeres que se están dando, hace que parezca normal este
comportamiento por parte de algunos hombres.

La escasa crítica y denuncia que se produce cuando ocurre una agresión sexual.

La falta de educación sexual adecuada a las chicas y chicos jóvenes.
9
10




Otras agresiones tienen causas personales

Las situaciones de insatisfacción y frustración llevan a algunos hombres a buscar compensaciones
sexuales, creyendo que así van a arreglar sus problemas personales.

La falta de información sexual de las chicas y de los chicos.

La costumbre de algunas chicas y chicos de aceptar los comportamientos sexistas cotidianos
como si fueran lo normal y por eso, no criticarlos.

Consecuencias

Muchas chicas piensan que tienen que aguantar las agresiones como cosas que les pasa a
casi todas.

Muchas veces se tiende a comprender al agresor y, aunque parezca increíble, hasta a justificarlo.
11




Las chicas y chicos que han padecido alguna agresión sexual, suelen vivirlas así:

Victimación, resignándose a sufrir sin buscar soluciones.

Culpabilidad, se quedan pensando ¿habré hecho algo que haya contribuido a esta agresión?

Vergüenza, después de la agresión sexual, las chicas creen que su cuerpo ha quedado manchado.

Miedo, en la mayoría de los casos se callan, no lo cuentan, no lo denuncian.

Depresión o ansiedad, deterioro de su imagen personal, problemas de alimentación, de
sueño, de estudio.

Dificultad, para nuevas relaciones sexuales y para el trato con chicos y hombres.
12
13




2 Dónde suele suceder

En la calle: Hay diversos tipos de sobones:

• Los que te piropean por la calle con los ojos salidos de deseo.

• Los que te soban y toquetean en cuanto pueden.

• Los que ligan sólo para su rollo.

• Los que bajo revisiones médicas, psicológicas y familiares, te manosean sólo para su placer.

Pero, todos ellos, para ti… ¡son agresores!
14

No permitas

que te desnuden con la mirada, que te agredan con la palabra o que toquen tu cuerpo cuando
tú no quieres. Plántate. Frénales con tu mirada. Con tus palabras. Actúa con firmeza. No te
avergüences y ten valor para que se avergüencen ellos. Busca la complicidad de tus amigas o
de las personas que te rodean.

Algunos aprovechan los autobuses, el metro, las fiestas y las aglomeraciones, para «meter mano».
Reacciona y responde a la situación concreta, de forma que tú no salgas perdiendo y ellos
aprendan para otra ocasión.

Tienes derecho a bañarte desnuda en una playa, si te gusta, a usar minifalda, a no llevar
sujetador. Y ellos, no tienen derecho a meterse contigo. Tú no les provocas, les provoca el mal
rollo que tienen en su coco.

Si eres simpática, arrolladora, atractiva y ellos, lo viven como una provocación, no te cortes.
Es su problema.

A veces hay que parar los pies a los propios compañeros, a los amigos, cuando vas de marcha
un sábado, en una fiesta, un fin de semana. Vas a pasar un rato agradable, a divertirte, a estar
entre personas de tu confianza… pero, si se pasan, tienes que defenderte y mostrarles tu
desagrado y rechazo.
15
16


Cinco cosas que tienes que saber

Una. Te costará creerlo, pero investigaciones realizadas han constatado que más de la mitad
de los abusos sexuales a menores, se dan en la familia por parte de un cuñado, del padre, del
abuelo o de un hermano. Si eres una de ellas, no lo ocultes por cariño mal entendido, vergüenza
o miedo. Coméntalo con tu madre, con alguna amiga o persona adulta que te ofrezca confianza.
No pienses que no te van a creer, porque ahora ya sabemos que estas agresiones suceden.
Denúncialo. No pares, hasta solucionar el problema que te haya creado esa persona. Te puede
hacer mucho daño el ocultarlo.

Dos. A veces suceden agresiones, por parte de amigos de la familia, que se aprovechan cuando
una chica está sola. No te cortes. Coméntalo con tu madre y tu padre. Enfréntate a los supuestos
amigos familiares, contando su comportamiento. Decídete por la denuncia judicial, si fuera
preciso.

Tres. Quizá has oído contar historias de profesores, que se meten con el cuerpo de las alumnas,
que les agreden con miradas o con palabras, que intentan tocarles o imponerse sexualmente,
bajo coacciones, etc. Muchas historias de esas, son verdad. No tienes por qué ceder a estas
imposiciones, porque sean tus profes, ni permitir que te agredan. Coméntalo con tus compañeras.
Trata de conseguir su complicidad y denúncialo ante la dirección, la Asociación de Madres y
Padres, tu clase, tu madre, etc.
17




Cuatro. Hay chicas que también reciben agresiones por parte de algunos compañeros de su
propio Centro escolar, tales como: que ridiculicen su cuerpo o el de alguna compañera, ofensas
verbales o físicas contra las chicas en los vestuarios de gimnasia, en los pasillos del Centro, en
la calle, desprestigiar a una compañera porque no quiere aceptar una relación con un chico,
tocar a una chica sin su voluntad, contar chistes despectivos para las mujeres en las fiestas
escolares, realizar pintadas ofensivas para las mujeres en las paredes del Centro, intentar
acomplejar a las chicas o chicos que no responden a los modelos de belleza establecidos,
expresiones ofensivas de los chicos respecto al cuerpo de las profesoras. Y una larga lista de
otros hechos, que van configurando una situación de normalización de estas agresiones.

Cinco. No tengas miedo a desnudarte delante de un médico o de sentarte ante un psicólogo,
pero has de ser espabilada, para distinguir el tratamiento necesario para tu salud, de las
palabras, miradas, tocamientos, que nada tienen que ver con ella. Cuando no estés conforme
con el trato que te dan, no te acobardes y responde, contándolo a alguna persona de tu familia
o a alguna amiga y denunciándolo según convenga en cada caso.
18

3 Qué hacer si has sido agredida

No creas que la agresión que te acaban de hacer, es normal, porque es habitual. No pienses:
«también les ha pasado a otras chicas», «no tengo que darle importancia…». Párate a contarte
a ti misma lo que ha pasado.

No ocultes la agresión recibida. Esfuérzate por vencer la vergüenza, el miedo, el bloqueo. No
tengas miedo al «qué dirán» y cuéntale a alguien en quien confíes o a una amiga, lo que te ha
pasado y pídele que te ayude.

Nunca te autoculpabilices. Sería el colmo. Eres la agredida no la responsable de la agresión.

Ten valentía para criticar con energía el comportamiento de quien te ha agredido. Ellos casi
siempre se defenderán echándote a ti la culpa y diciendo que son inocentes, pero tú, sigue firme
con tu denuncia, porque tú eres la que mejor sabes cómo has sido agredida .

Denuncia la agresión, ante tu familia, el Centro escolar, el Centro médico o lugar que veáis
más conveniente según cada caso. Puedes denunciarlo también en algún Colectivo social de
mujeres que conozcas, o en el Instituto de la Mujer, de la Juventud… No ocultes los datos, de
quien te ha agredido, cuando sea necesario.

Llama al teléfono 900 200 999, a cualquier hora del día o de la noche. Es gratuito.
19
20




En caso de haber sido agredida en el ámbito familiar, después de denunciarlo, exige que salga
de casa quien te ha agredido y no aceptes ser tú la que salgas para arreglar el problema.

Exige en tu Centro escolar, una educación adecuada que te ayude a tener unas relaciones
afectivas y sexuales positivas.

Si has sido violada, puedes dar estos mismos pasos, pero además acude a:

• Al Centro de la Mujer más próximo.

• Algún Centro de Planificación Familiar.

• Alguna organización feminista de tu ciudad o pueblo.

Llama al teléfono 900 200 999, a cualquier hora del día o de la noche. Es gratuito,
te informarán de lo que puedes hacer en tu caso concreto y te apoyarán.
21




4 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida

Escuchar con respeto a la compañera agredida.

No desconfiar de ella, de entrada, ni negar la agresión que nos esté contando o pensar que son
fantasías.

Está bien que tengas toda la información que puedas sobre los hechos, para que sepáis qué
pasos dar para solucionar la situación que esté viviendo.

Desculpabilizarle de la agresión recibida. Ella no ha quedado manchada, quien es indigno es
quien le agredió.

Comprometerte y ayudarle a vivir esta negativa experiencia y no pensar que ya le ayudarán
otras personas.
22




Mostrarle afecto, apoyo, solidaridad, darle seguridad. No ocultar la agresión por miedo u otros
motivos.

Exigir responsabilidades a quien le agredió, que reconozca el daño causado y que asuma las
consecuencias que se sigan.

No seguir conviviendo con el agresor como si nada hubiera sucedido. Plantear el distanciamiento
del agresor.

Si no podéis solucionar solas su malestar, acudir a alguna persona adulta de vuestra confianza,
o algún centro de ayuda como los que tienes en la página anterior, o llama al teléfono gratuito


                                  900 200 999
23
24




5 Qué hacer para prevenir las agresiones

Critica y denuncia siempre que puedas, las continuas agresiones sexuales que aparecen en la
tele, en las revistas, en la pornografía, como si fuera algo normal.

Colaborarás con ello, a que se cree un estado de opinión, que obligue a los agresores a sentirse
avergonzados, rebajados y a que se cuestione el poder que ejercen irracionalmente sobre el
cuerpo de las mujeres.

No rías las gracias de los chicos u hombres que confunden las «bromas» con las «agresiones» y
el «sentido del humor» con la «actitud sexista», les ayudarás con ello a que traten con respeto
al cuerpo de todas las mujeres.
25




Otra manera de colaborar

Frena de muy distintas maneras, según los casos, a cualquier agresor.

Denuncia públicamente, en tu entorno, cualquier agresión.

Ten siempre complicidad con las chicas o mujeres agredidas.

Sé valiente y colabora en la denuncia pública de toda violación.

Asóciate en grupos de mujeres que luchan contra la violencia a las mujeres o crea tú con tus
amigas grupos que se dediquen a ello.
26




Pon ATENCIÓN en:

No creas que la violencia física contra el violador es siempre la respuesta. Puedes salir perdiendo.

Ten precaución con los anuncios del periódico que solicitan «chicas para trabajar en bares»,
«señoritas de compañía», «recepcionistas jóvenes para hoteles y pensiones», «au pair para
Londres», «chicas para modelos» y cosas parecidas. No siempre coincide la letra con la intención.

Existen algunos cursos, en los que se aprende auto-defensa personal, para responder con
habilidad a las agresiones sexuales y librarte de ellas con ingenio y sin violencia. Infórmate
sobre ello.
27




El conocimiento de que todas estas agresiones suceden todavía en tu entorno social,
no te debe llevar a vivir asustada o con miedos, si no a:

Aprender a distinguir, entre la caricia y el manoseo, el humor y la agresión, la realización de
tus deseos y el sentirte forzada a satisfacer deseos ajenos…

Saber defenderte en cada caso, con entereza, inteligencia, habilidad…

Ser firme en la denuncia pública de toda agresión.

Solidarizarte con las demás mujeres en la lucha constante por eliminar cualquier agresión,
por pequeña que parezca.

No privarte de salir a la calle, cuando tú realmente lo desees, eligiendo las circunstancias
(lugares, horas…) que más te favorezcan.
28




Cómo utilizar esta guía como instrumento educativo
Objetivos de este cuaderno
1 Prevenir los comportamientos de violencia sexual y la aceptación de ellos.
2 Descartar del comportamiento personal la violencia como forma de relación sexual.
3 Rechazar y denunciar toda agresión sexual.
4 Iniciar a las chicas en el aprendizaje de la autodefensa.
5 Conocer a través de datos el grado de normalización social de la violencia sexual, para actuar sobre
esta realidad.
29




Actitudes
Sensibilidad para detectar los comportamientos de violencia sexual.
Rechazo personal a toda relación impuesta.
Respeto al cuerpo de toda persona.
Autoestima personal adecuada.
Denuncia de los grados de normalización de las agresiones sexuales que se da en nuestro entorno social.
Denuncia de toda agresión sexual concreta que se conozca.
Reconocimiento de que toda agresión sexual es una relación de dominación.
Disposición para afrontar las dificultades que pueda conllevar el criticar con energía los comportamientos
de quien agrede.
Autodefensa ante cualquier agresión.
Exigencia de responsabilidades a quien agrede.
30




Conocimientos a adquirir
Conceptos de violencia sexual y de «normalización de la violencia sexual». Tipos de violencia.
Diferencia entre agresión sexual y agresión sexista. Causas sociales y personales de la agresión sexual.
Concepto de autoculpa. Consecuencias de la agresión sexual para la persona agredida y para quien agrede.
Concepto de autodefensa. Técnicas de autodefensa.
Utilización del cuerpo de la mujer y del hombre como objeto sexual o de consumo. Represión sexual.
31




Procedimientos
A modo de orientación, indicamos algunas posibles pautas para organizar un debate con las chicas y chicos
adolescentes, teniendo en cuenta que la persona que educa hará la adaptación correspondiente a cada
grupo particular con el que trabaja.
Ejercicio 1: Lectura individual del Cuaderno 2 de la «Guía para chicas».
Ejercicio 2: «Qué piensa la clase sobre las agresiones sexuales»:
     A). Trabajo individual: Contestar al test de la página siguiente.
     B). Trabajo en grupo. Cada participante explicará en este grupo el porqué de sus señalizaciones:
        Grupo 1. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «no sé»
        Grupo 2. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «de acuerdo»
        Grupo 3. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «en desacuerdo»
     C). Puesta en común: argumentaciones del grupo 1, a continuación el 2, y después el 3.
     D). Debate. (Interesa constatar y analizar las diferencias de opinión y sentimientos entre las chicas y
     los chicos).
32


Test
¿Cómo te definirías tú ante estas afirmaciones que hace la gente?                          de acuerdo   en desacuerdo   no sé

En nuestra sociedad se da igual la agresión sexual a las chicas que a los chicos.
En el fondo, los hombres se meten con las mujeres por la calle porque las consideran
un objeto a su disposición, se sienten con poder sobre ellas.
En realidad, las chicas son agredidas o violadas, porque no se hacen respetar o van
provocando.
Los manoseos, «piropos», frases despectivas o meterse con una mujer por la calle, son
un ataque a su libertad.
Cuando un hombre se mete con una mujer por la calle, hay que diferenciar los piropos
bonitos, de las groserías. No siempre es una agresión que un hombre le diga algo a una
mujer que pasa por su lado.
Los hombres son violadores porque están reprimidos sexualmente.
La pornografía favorece que haya más agresiones e incluso, violaciones.
Al menos en este Instituto no se agrede a las chicas, se las considera en todo igual a
los chicos.
La publicidad agrede a la mujer utilizándola como objeto sexual y de consumo.
En realidad, sólo violan los hombres que están enfermos mentalmente.
Los violadores no son sólo víctimas de la educación recibida, son también sus cómplices.
En realidad toda violación es un acto de dominación y desprecio a todas las mujeres.
33



Ejercicio 3: «Caso de agresiones»: Análisis de una agresión que haya sucedido en el propio Centro escolar.
     A). Reflexión y el debate, según el guión siguiente:
        • ¿Qué se ha puesto de manifiesto en este caso de agresión?
        • ¿En la vida cotidiana…, son casos aislados o frecuentes?
        • Diferencia entre las causas personales y sociales de la agresión.
        •Cómo se habla de la violencia contra las mujeres.
        • Cómo tratan este tipo de violencia los medios de comunicación.
     B). Escribe las ideas que has ido pensando mientras hemos ido tratando este tema, los sentimientos que
     has vivido.
     C). Reunir todos los escritos y leerlos públicamente.
     D). Al final la persona educadora les devuelve en síntesis, sus impresiones, sentimientos, conocimientos
     expresados, las nuevas aportaciones que se han hecho, aportándoles una visión más general, que
     colabore a un aprendizaje que sea significativo respecto al que tenían, y potenciador de nuevas actitudes.
     (La experiencia ha demostrado que este tema es más conveniente trabajarlo en espacios autónomos
     de chicas y chicos, porque esto favorece la reflexión y la comunicación entre ellas y ellos).
Recursos                                                      Para solicitar información,
                                                              apoyo y asesoramiento
Para desarrollar el trabajo educativo
                                                              Instituto Andaluz de la Mujer
Materiales didácticos para la Prevención de la Violencia de
Género. Educación Primaria. Educación Secundaria y Perso-     Direcciones provinciales:
nas Adultas. Consejería de Educación y Ciencia / Instituto    Almería: Doctor Ferranz, 7
Andaluz de la Mujer.                                          Tlf. 950 00 66 50
Programa de Educación Afectiva y Sexual. Educación Pri-       Cádiz: Ramón Solís, 16-17, 1ª planta
maria y Educación Secundaria. Consejería de Educación y       Tlf. 956 00 73 00
Ciencia / Instituto Andaluz de la Mujer.
                                                              Córdoba: Avda. Ollerías, 48
Pueden consultarse en:                                        Tlf. 957 00 34 00
www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer                    Granada: Avda. de la Constitución, 20
Ni un besito a la fuerza. Instituto Andaluz de la Mujer.      2ª planta, Ofic. 212
                                                              Tlf. 958 02 58 00
Nombra en masculino y en femenino. Instituto de la Mujer
/ Instituto Andaluz de la Mujer.                              Huelva: Plaza de San Pedro, 10
                                                              Tlf. 959 00 56 50
Guía para chicas 1. Instituto Andaluz de la Mujer.
                                                              Jaén: Federico Mendizábal, 8, 4º
Aprendiendo a amar desde el aula. Edita Maite Canal.          Tlf. 953 00 33 00
Educación de las relaciones afectivas y sexuales desde la     Málaga: San Jacinto, 7
filosofía coeducadora. Edita Maite Canal.                     Tlf. 951 04 08 47
                                                              Sevilla: Alfonso XII, 56
                                                              Tlf. 95 503 59 50
                                                              Más información:
                                                              Teléfono gratuito 900 200 999.
                                                              Asociación de Mujeres Violadas (AMUVI)
                                                              Alberto Lista, 16. Centro Taracea
                                                              41003 Sevilla
                                                              Tlf. 954 90 31 46 / 954 90 56 49
La «Guía para chicas» se reparte en diferentes cuadernos
que tratan de aspectos diferentes de la vida de las adolescentes.




                         © del texto Mª José Urruzola
                      © de las ilustraciones Esther Morcillo
                                     Coeditan
                           Consejería de la Presidencia
                          Instituto Andaluz de la Mujer
                                Junta de Andalucía
                           Alfonso XII, 52. 41002 Sevilla
                                    Maite Canal
                    Gabriel Aresti, 6 - 6º B Izqda. 48004 Bilbao
                        Ilustraciones + maquetación
                      Esther Morcillo + Fernando Cabrera
                                      Imprime
                               ???????????????????????????
                                        ISBN
                               ???????????????????????????
                                 Depósito legal
                               ???????????????????????????
Logo
Maite
Canal

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (11)

Tratémonos bien
Tratémonos bienTratémonos bien
Tratémonos bien
 
Basta de bullying
Basta de bullyingBasta de bullying
Basta de bullying
 
El acoso sexual y el bullying
El  acoso sexual y el bullyingEl  acoso sexual y el bullying
El acoso sexual y el bullying
 
Violencia en el pololeo
Violencia en el pololeoViolencia en el pololeo
Violencia en el pololeo
 
Cuestionario dc bullying
Cuestionario dc bullyingCuestionario dc bullying
Cuestionario dc bullying
 
Trabajo recuperacion lina
Trabajo recuperacion linaTrabajo recuperacion lina
Trabajo recuperacion lina
 
Violenia en el_noviazgo.pps
Violenia en el_noviazgo.ppsViolenia en el_noviazgo.pps
Violenia en el_noviazgo.pps
 
Encuesta violencia escolar
Encuesta violencia escolarEncuesta violencia escolar
Encuesta violencia escolar
 
25 de noviembre día internacional de la erradicación de la violencia contra l...
25 de noviembre día internacional de la erradicación de la violencia contra l...25 de noviembre día internacional de la erradicación de la violencia contra l...
25 de noviembre día internacional de la erradicación de la violencia contra l...
 
Violencia en el noviazgo
Violencia en el noviazgoViolencia en el noviazgo
Violencia en el noviazgo
 
25 propuesta tutorías
25  propuesta tutorías25  propuesta tutorías
25 propuesta tutorías
 

Destacado

DIA DE LA MUJER
DIA DE LA MUJERDIA DE LA MUJER
DIA DE LA MUJERfjrpuerto
 
Textos contra los malos tratos
Textos contra los malos tratosTextos contra los malos tratos
Textos contra los malos tratosmartinana
 
Otra forma de_amor_es_posible
Otra forma de_amor_es_posibleOtra forma de_amor_es_posible
Otra forma de_amor_es_posiblemartinana
 
Carteles contra los malos tratos
Carteles contra los malos tratosCarteles contra los malos tratos
Carteles contra los malos tratosmartinana
 
Me voy a la cama
Me voy a la camaMe voy a la cama
Me voy a la camagdor
 
Las medias rojas pardo bazán
Las medias rojas  pardo bazánLas medias rojas  pardo bazán
Las medias rojas pardo bazánmartinana
 
Actividades sobre
Actividades sobreActividades sobre
Actividades sobremartinana
 
Maletin para la_igualdad
Maletin para la_igualdadMaletin para la_igualdad
Maletin para la_igualdadmartinana
 
No paso.no lo paso
No paso.no lo pasoNo paso.no lo paso
No paso.no lo pasomartinana
 
Situación de las mujeres en zona de conflicto
Situación de las mujeres en zona de conflictoSituación de las mujeres en zona de conflicto
Situación de las mujeres en zona de conflictomartinana
 
Tutoria 3ºeso noviembre
Tutoria 3ºeso noviembreTutoria 3ºeso noviembre
Tutoria 3ºeso noviembrenanifuentes
 
Abre los ojos
Abre los ojosAbre los ojos
Abre los ojosmartinana
 
Memoria de la coordinación de coeducación
Memoria de la coordinación de coeducaciónMemoria de la coordinación de coeducación
Memoria de la coordinación de coeducaciónmartinana
 
Programa en alta 1
Programa en alta 1Programa en alta 1
Programa en alta 1martinana
 
Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02
Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02
Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02martinana
 
6 -4_-_anorexia_y_bulimia_-
6  -4_-_anorexia_y_bulimia_-6  -4_-_anorexia_y_bulimia_-
6 -4_-_anorexia_y_bulimia_-martinana
 

Destacado (20)

DIA DE LA MUJER
DIA DE LA MUJERDIA DE LA MUJER
DIA DE LA MUJER
 
Mp3web
Mp3webMp3web
Mp3web
 
Textos contra los malos tratos
Textos contra los malos tratosTextos contra los malos tratos
Textos contra los malos tratos
 
Otra forma de_amor_es_posible
Otra forma de_amor_es_posibleOtra forma de_amor_es_posible
Otra forma de_amor_es_posible
 
Carteles contra los malos tratos
Carteles contra los malos tratosCarteles contra los malos tratos
Carteles contra los malos tratos
 
Me voy a la cama
Me voy a la camaMe voy a la cama
Me voy a la cama
 
Las medias rojas pardo bazán
Las medias rojas  pardo bazánLas medias rojas  pardo bazán
Las medias rojas pardo bazán
 
Actividades sobre
Actividades sobreActividades sobre
Actividades sobre
 
Maletin para la_igualdad
Maletin para la_igualdadMaletin para la_igualdad
Maletin para la_igualdad
 
Femmes
FemmesFemmes
Femmes
 
No paso.no lo paso
No paso.no lo pasoNo paso.no lo paso
No paso.no lo paso
 
Situación de las mujeres en zona de conflicto
Situación de las mujeres en zona de conflictoSituación de las mujeres en zona de conflicto
Situación de las mujeres en zona de conflicto
 
Tutoria 3ºeso noviembre
Tutoria 3ºeso noviembreTutoria 3ºeso noviembre
Tutoria 3ºeso noviembre
 
Abre los ojos
Abre los ojosAbre los ojos
Abre los ojos
 
Memoria de la coordinación de coeducación
Memoria de la coordinación de coeducaciónMemoria de la coordinación de coeducación
Memoria de la coordinación de coeducación
 
Programa en alta 1
Programa en alta 1Programa en alta 1
Programa en alta 1
 
Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02
Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02
Tareas25 10-10-101017053024-phpapp02
 
6 -4_-_anorexia_y_bulimia_-
6  -4_-_anorexia_y_bulimia_-6  -4_-_anorexia_y_bulimia_-
6 -4_-_anorexia_y_bulimia_-
 
4º eso
4º eso4º eso
4º eso
 
Eval. acti
Eval. actiEval. acti
Eval. acti
 

Similar a Guiaparachicas

Guía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresiones
Guía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresionesGuía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresiones
Guía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresionesenriqueta jimenez cuadra
 
Violencia en la Pareja Dra, Borile.pdf
Violencia en la Pareja  Dra, Borile.pdfViolencia en la Pareja  Dra, Borile.pdf
Violencia en la Pareja Dra, Borile.pdfJohannaEspada2
 
Maltrato infantil ¿Qué se de Word?
Maltrato infantil ¿Qué se de Word?Maltrato infantil ¿Qué se de Word?
Maltrato infantil ¿Qué se de Word?VaLe VaLenciia
 
Violencia en el pololeo
Violencia en el pololeoViolencia en el pololeo
Violencia en el pololeoIsamar93
 
Maltrato a la mujer
Maltrato a la mujerMaltrato a la mujer
Maltrato a la mujerFanny_V
 
3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptx
3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptx3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptx
3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptxMarleny GOLAC
 
La violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgoLa violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgofatimarxd
 
La violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgoLa violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgoalejandra205
 
La violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgoLa violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgofatimarxd
 
Sexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidad
Sexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidadSexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidad
Sexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidadCarlos Orizaba
 
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptx
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptxEQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptx
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptxDanielaMonteroMacias1
 
Guía adolescentes vg
Guía adolescentes vgGuía adolescentes vg
Guía adolescentes vg91Estefi91
 
Violencia en pololeo adolecenete
Violencia en pololeo adoleceneteViolencia en pololeo adolecenete
Violencia en pololeo adolecenetenicogame47
 

Similar a Guiaparachicas (20)

Guía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresiones
Guía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresionesGuía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresiones
Guía para chicas. cómo prevenir y defenderte de agresiones
 
Violencia en la Pareja Dra, Borile.pdf
Violencia en la Pareja  Dra, Borile.pdfViolencia en la Pareja  Dra, Borile.pdf
Violencia en la Pareja Dra, Borile.pdf
 
aprendo_a_cuidarme_inamu.pdf
aprendo_a_cuidarme_inamu.pdfaprendo_a_cuidarme_inamu.pdf
aprendo_a_cuidarme_inamu.pdf
 
Bullying prepas
Bullying prepasBullying prepas
Bullying prepas
 
Maltrato infantil ¿Qué se de Word?
Maltrato infantil ¿Qué se de Word?Maltrato infantil ¿Qué se de Word?
Maltrato infantil ¿Qué se de Word?
 
Violencia en el pololeo
Violencia en el pololeoViolencia en el pololeo
Violencia en el pololeo
 
Maltrato a la mujer
Maltrato a la mujerMaltrato a la mujer
Maltrato a la mujer
 
3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptx
3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptx3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptx
3. Cómo prevenir la violencia sexual.pptx - PP.pptx
 
La violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgoLa violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgo
 
La violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgoLa violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgo
 
La violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgoLa violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgo
 
Malas conductas
Malas conductasMalas conductas
Malas conductas
 
Sexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidad
Sexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidadSexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidad
Sexualidad, sentidos, sensibilidad y discapacidad
 
Diego contreras
Diego contrerasDiego contreras
Diego contreras
 
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptx
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptxEQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptx
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.pptx
 
Guía adolescentes vg
Guía adolescentes vgGuía adolescentes vg
Guía adolescentes vg
 
Bullying en el anciano
Bullying en el ancianoBullying en el anciano
Bullying en el anciano
 
Desbestiamiento
DesbestiamientoDesbestiamiento
Desbestiamiento
 
Violencia en pololeo adolecenete
Violencia en pololeo adoleceneteViolencia en pololeo adolecenete
Violencia en pololeo adolecenete
 
Violencia en el noviazgo
Violencia en el noviazgoViolencia en el noviazgo
Violencia en el noviazgo
 

Más de martinana

Estiloverbos
EstiloverbosEstiloverbos
Estiloverbosmartinana
 
Perífrasisimagen
PerífrasisimagenPerífrasisimagen
Perífrasisimagenmartinana
 
Perífrasisimagen
PerífrasisimagenPerífrasisimagen
Perífrasisimagenmartinana
 
Las perífrasis verbales
Las perífrasis verbalesLas perífrasis verbales
Las perífrasis verbalesmartinana
 
151 los girasoles ciegos apuntes
151 los girasoles ciegos apuntes151 los girasoles ciegos apuntes
151 los girasoles ciegos apuntesmartinana
 
Había llegado la ocasión.pascual duarte
Había llegado la ocasión.pascual duarteHabía llegado la ocasión.pascual duarte
Había llegado la ocasión.pascual duartemartinana
 
Fragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duarte
Fragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duarteFragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duarte
Fragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duartemartinana
 
Narrativa hasta 1939
Narrativa hasta 1939Narrativa hasta 1939
Narrativa hasta 1939martinana
 
La narración
La narraciónLa narración
La narraciónmartinana
 
El árbol de_la_ciencia__guía_de_lectura
El árbol de_la_ciencia__guía_de_lecturaEl árbol de_la_ciencia__guía_de_lectura
El árbol de_la_ciencia__guía_de_lecturamartinana
 
Antología+machado,+juan+ramón
Antología+machado,+juan+ramónAntología+machado,+juan+ramón
Antología+machado,+juan+ramónmartinana
 
Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27martinana
 
Antologia l-lit-2011
Antologia l-lit-2011Antologia l-lit-2011
Antologia l-lit-2011martinana
 
Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27martinana
 
Semc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachillerato
Semc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachilleratoSemc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachillerato
Semc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachilleratomartinana
 
Ejercicios de semántica léxica
Ejercicios de semántica léxicaEjercicios de semántica léxica
Ejercicios de semántica léxicamartinana
 
La+semántica+(nuevo)
La+semántica+(nuevo)La+semántica+(nuevo)
La+semántica+(nuevo)martinana
 
Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...
Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...
Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...martinana
 
Lengua comentario orientaciones
Lengua comentario orientacionesLengua comentario orientaciones
Lengua comentario orientacionesmartinana
 

Más de martinana (20)

Estiloverbos
EstiloverbosEstiloverbos
Estiloverbos
 
Perífrasisimagen
PerífrasisimagenPerífrasisimagen
Perífrasisimagen
 
Perífrasisimagen
PerífrasisimagenPerífrasisimagen
Perífrasisimagen
 
Las perífrasis verbales
Las perífrasis verbalesLas perífrasis verbales
Las perífrasis verbales
 
151 los girasoles ciegos apuntes
151 los girasoles ciegos apuntes151 los girasoles ciegos apuntes
151 los girasoles ciegos apuntes
 
Había llegado la ocasión.pascual duarte
Había llegado la ocasión.pascual duarteHabía llegado la ocasión.pascual duarte
Había llegado la ocasión.pascual duarte
 
Fragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duarte
Fragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duarteFragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duarte
Fragmentos+de+la+anotología camilo+josé+cela la+familia+de+pascual+duarte
 
Novela39 70
Novela39 70Novela39 70
Novela39 70
 
Narrativa hasta 1939
Narrativa hasta 1939Narrativa hasta 1939
Narrativa hasta 1939
 
La narración
La narraciónLa narración
La narración
 
El árbol de_la_ciencia__guía_de_lectura
El árbol de_la_ciencia__guía_de_lecturaEl árbol de_la_ciencia__guía_de_lectura
El árbol de_la_ciencia__guía_de_lectura
 
Antología+machado,+juan+ramón
Antología+machado,+juan+ramónAntología+machado,+juan+ramón
Antología+machado,+juan+ramón
 
Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27
 
Antologia l-lit-2011
Antologia l-lit-2011Antologia l-lit-2011
Antologia l-lit-2011
 
Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27Antología+de+la+generación+del+27
Antología+de+la+generación+del+27
 
Semc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachillerato
Semc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachilleratoSemc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachillerato
Semc3a1ntica y-lc3a9xico-2c2ba-bachillerato
 
Ejercicios de semántica léxica
Ejercicios de semántica léxicaEjercicios de semántica léxica
Ejercicios de semántica léxica
 
La+semántica+(nuevo)
La+semántica+(nuevo)La+semántica+(nuevo)
La+semántica+(nuevo)
 
Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...
Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...
Directrices y orientaciones_comentario_texto_lengua_castellana_y_literatura_2...
 
Lengua comentario orientaciones
Lengua comentario orientacionesLengua comentario orientaciones
Lengua comentario orientaciones
 

Último

Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaAlejandrino Halire Ccahuana
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresSantosprez2
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfandioclex
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisPsicClinGlendaBerrez
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteinmaculadatorressanc
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básicomaxgamesofficial15
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...Reneeavia
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocacecifranco1981
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxJunkotantik
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxLorenaHualpachoque
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdflvela1316
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptxJaimeAlvarado78
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradomartanuez15
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasFlor Idalia Espinoza Ortega
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 

Guiaparachicas

  • 1. Guía para chicas 2 Cómo prevenir y defenderte de agresiones Mª José Urruzola Instituto Andaluz de la Mujer CONSEJERÍA DE LA PRESIDENCIA
  • 2. 2 Cómo prevenir y defenderte de agresiones 1 Aprendiendo a distinguir las agresiones 2 Dónde suelen suceder 3 Qué hacer si has sido agredida 4 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida 5 Qué hacer para colaborar a que no existan las agresiones
  • 3. Introducción Esta Guía está dirigida a todas vosotras adolescentes y jóvenes. … desde que una niña nace hasta que llega a la adolescencia ha sido moldeada por la familia, escuela, amistades, medios de comunicación, etc., según el programa de vida o estereotipo, que esta sociedad sexista diseña para las mujeres en cada época … desde pequeñas, a través de los juguetes, cuentos, colores, educación de vuestro cuerpo, trabajos que realizáis, consejos que os dan, cualidades que se os exigen, deseos que os muestran… os van inculcando un programa de vida, que en el fondo, es común a todas las mujeres … se transmite de tantas maneras disimuladas y con tantos medios, que al final las chicas de tu edad llegan a pensar que es «su» programa de vida, que ellas han nacido para hacer eso, para ser así y aguantar lo que les venga. Y las que quieren salirse de este programa, se sienten, inseguras, confusas… … algunas chicas, creen que una forma de liberarse de este modelo de mujer es imitar los comportamientos masculinos. Es una equivocación, porque con esto, pierden todo lo positivo de la cultura femenina, que es mucho, y adoptan algunos comportamientos tradicionalmente masculinos que son perjudiciales para el desarrollo personal de las chicas y los chicos, esta «Guía para chicas» os ofrece algunas pautas de comportamiento que os ayuden a rebelaros de este programa o estereotipo de mujer diseñado según intereses sexistas, recuperar vuestros derechos y defenderlos y elaborar vuestro propio programa global de vida en función de vuestras capacidades, gustos y posibilidades. Es lo que deseamos para todas vosotras.
  • 4. 2 1 Aprendiendo a distinguir las agresiones No te será difícil diferenciar entre 1 La violencia psíquica, los actos que van dirigidos a destruir tu autoestima o a que te aísles tú misma de las personas que te rodean. Por ejemplo, comentarios degradantes, amenazas, humillaciones delante de otras personas, destruirte objetos que para ti tienen un valor sentimental, actos de poseerte o de controlarte… Suelen ser el primer paso que avisa de los malos tratos físicos. 2 La violencia física, cualquier acto que te produzca daño en tu cuerpo, por ejemplo, bofetadas, golpes… 3 La violencia sexual, cuando te imponen una relación con tu cuerpo que tú no quieres por cualquier motivo, por ejemplo, un beso forzado, un tocamiento cuando tú no querías…
  • 5. 3
  • 6. 4 De los tres tipos de violencia, la que más suelen padecer las chicas de tu edad es la violencia sexual Para que te sea fácil distinguir si una relación es agresión sexual o no, te puedes fijar en algunos indicadores como éstos: • Cuando una persona toca tu cuerpo sin tu consentimiento. • Cuando tú has aceptado una relación con otra persona, pero ella se pasa del grado de relación que tú quieres tener. • Cuando una persona convierte una relación que en principio es correcta en agresión, por la intencionalidad, el tono, el poder o la fuerza… • Cuando se insinúan o relacionan contigo a través de gestos que tú no deseas. • Cuando alguien interpreta que un juego de seducción es una justificación, para llegar a tu cuerpo sin que tú quieras.
  • 7. 5
  • 8. 6
  • 9. 7 ¿Qué es lo que está pasando hoy? Hoy las agresiones sexuales están tan aceptadas, que algunas veces no se detectan, otras, no se les da suficiente importancia y con mucha frecuencia se las confunde con las bromas, sin distinguir que una broma es algo que hace gracia y la agresión, algo que molesta y ofende. Aunque algunas personas y los periódicos y la televisión, quieren hacer ver que los hombres agreden cuando se emborrachan, están deprimidos, enfermos…, hoy sabemos que existen varias causas que explican por qué suceden las agresiones. Algunas mujeres creen que tienen que aguantar, callar… y algunos hombres creen que tienen que ser prepotentes, dominar a las mujeres para manifestarse fuertes…
  • 10. 8 Algunas agresiones tienen causas sociales El sexismo que aún existe, jerarquiza a los hombres sobre las mujeres, presentándolas como subordinadas y objetos para el hombre. La desvalorización del cuerpo de las mujeres. La representación del hombre como obsesionado sexualmente. La cantidad de agresiones a mujeres que se están dando, hace que parezca normal este comportamiento por parte de algunos hombres. La escasa crítica y denuncia que se produce cuando ocurre una agresión sexual. La falta de educación sexual adecuada a las chicas y chicos jóvenes.
  • 11. 9
  • 12. 10 Otras agresiones tienen causas personales Las situaciones de insatisfacción y frustración llevan a algunos hombres a buscar compensaciones sexuales, creyendo que así van a arreglar sus problemas personales. La falta de información sexual de las chicas y de los chicos. La costumbre de algunas chicas y chicos de aceptar los comportamientos sexistas cotidianos como si fueran lo normal y por eso, no criticarlos. Consecuencias Muchas chicas piensan que tienen que aguantar las agresiones como cosas que les pasa a casi todas. Muchas veces se tiende a comprender al agresor y, aunque parezca increíble, hasta a justificarlo.
  • 13. 11 Las chicas y chicos que han padecido alguna agresión sexual, suelen vivirlas así: Victimación, resignándose a sufrir sin buscar soluciones. Culpabilidad, se quedan pensando ¿habré hecho algo que haya contribuido a esta agresión? Vergüenza, después de la agresión sexual, las chicas creen que su cuerpo ha quedado manchado. Miedo, en la mayoría de los casos se callan, no lo cuentan, no lo denuncian. Depresión o ansiedad, deterioro de su imagen personal, problemas de alimentación, de sueño, de estudio. Dificultad, para nuevas relaciones sexuales y para el trato con chicos y hombres.
  • 14. 12
  • 15. 13 2 Dónde suele suceder En la calle: Hay diversos tipos de sobones: • Los que te piropean por la calle con los ojos salidos de deseo. • Los que te soban y toquetean en cuanto pueden. • Los que ligan sólo para su rollo. • Los que bajo revisiones médicas, psicológicas y familiares, te manosean sólo para su placer. Pero, todos ellos, para ti… ¡son agresores!
  • 16. 14 No permitas que te desnuden con la mirada, que te agredan con la palabra o que toquen tu cuerpo cuando tú no quieres. Plántate. Frénales con tu mirada. Con tus palabras. Actúa con firmeza. No te avergüences y ten valor para que se avergüencen ellos. Busca la complicidad de tus amigas o de las personas que te rodean. Algunos aprovechan los autobuses, el metro, las fiestas y las aglomeraciones, para «meter mano». Reacciona y responde a la situación concreta, de forma que tú no salgas perdiendo y ellos aprendan para otra ocasión. Tienes derecho a bañarte desnuda en una playa, si te gusta, a usar minifalda, a no llevar sujetador. Y ellos, no tienen derecho a meterse contigo. Tú no les provocas, les provoca el mal rollo que tienen en su coco. Si eres simpática, arrolladora, atractiva y ellos, lo viven como una provocación, no te cortes. Es su problema. A veces hay que parar los pies a los propios compañeros, a los amigos, cuando vas de marcha un sábado, en una fiesta, un fin de semana. Vas a pasar un rato agradable, a divertirte, a estar entre personas de tu confianza… pero, si se pasan, tienes que defenderte y mostrarles tu desagrado y rechazo.
  • 17. 15
  • 18. 16 Cinco cosas que tienes que saber Una. Te costará creerlo, pero investigaciones realizadas han constatado que más de la mitad de los abusos sexuales a menores, se dan en la familia por parte de un cuñado, del padre, del abuelo o de un hermano. Si eres una de ellas, no lo ocultes por cariño mal entendido, vergüenza o miedo. Coméntalo con tu madre, con alguna amiga o persona adulta que te ofrezca confianza. No pienses que no te van a creer, porque ahora ya sabemos que estas agresiones suceden. Denúncialo. No pares, hasta solucionar el problema que te haya creado esa persona. Te puede hacer mucho daño el ocultarlo. Dos. A veces suceden agresiones, por parte de amigos de la familia, que se aprovechan cuando una chica está sola. No te cortes. Coméntalo con tu madre y tu padre. Enfréntate a los supuestos amigos familiares, contando su comportamiento. Decídete por la denuncia judicial, si fuera preciso. Tres. Quizá has oído contar historias de profesores, que se meten con el cuerpo de las alumnas, que les agreden con miradas o con palabras, que intentan tocarles o imponerse sexualmente, bajo coacciones, etc. Muchas historias de esas, son verdad. No tienes por qué ceder a estas imposiciones, porque sean tus profes, ni permitir que te agredan. Coméntalo con tus compañeras. Trata de conseguir su complicidad y denúncialo ante la dirección, la Asociación de Madres y Padres, tu clase, tu madre, etc.
  • 19. 17 Cuatro. Hay chicas que también reciben agresiones por parte de algunos compañeros de su propio Centro escolar, tales como: que ridiculicen su cuerpo o el de alguna compañera, ofensas verbales o físicas contra las chicas en los vestuarios de gimnasia, en los pasillos del Centro, en la calle, desprestigiar a una compañera porque no quiere aceptar una relación con un chico, tocar a una chica sin su voluntad, contar chistes despectivos para las mujeres en las fiestas escolares, realizar pintadas ofensivas para las mujeres en las paredes del Centro, intentar acomplejar a las chicas o chicos que no responden a los modelos de belleza establecidos, expresiones ofensivas de los chicos respecto al cuerpo de las profesoras. Y una larga lista de otros hechos, que van configurando una situación de normalización de estas agresiones. Cinco. No tengas miedo a desnudarte delante de un médico o de sentarte ante un psicólogo, pero has de ser espabilada, para distinguir el tratamiento necesario para tu salud, de las palabras, miradas, tocamientos, que nada tienen que ver con ella. Cuando no estés conforme con el trato que te dan, no te acobardes y responde, contándolo a alguna persona de tu familia o a alguna amiga y denunciándolo según convenga en cada caso.
  • 20. 18 3 Qué hacer si has sido agredida No creas que la agresión que te acaban de hacer, es normal, porque es habitual. No pienses: «también les ha pasado a otras chicas», «no tengo que darle importancia…». Párate a contarte a ti misma lo que ha pasado. No ocultes la agresión recibida. Esfuérzate por vencer la vergüenza, el miedo, el bloqueo. No tengas miedo al «qué dirán» y cuéntale a alguien en quien confíes o a una amiga, lo que te ha pasado y pídele que te ayude. Nunca te autoculpabilices. Sería el colmo. Eres la agredida no la responsable de la agresión. Ten valentía para criticar con energía el comportamiento de quien te ha agredido. Ellos casi siempre se defenderán echándote a ti la culpa y diciendo que son inocentes, pero tú, sigue firme con tu denuncia, porque tú eres la que mejor sabes cómo has sido agredida . Denuncia la agresión, ante tu familia, el Centro escolar, el Centro médico o lugar que veáis más conveniente según cada caso. Puedes denunciarlo también en algún Colectivo social de mujeres que conozcas, o en el Instituto de la Mujer, de la Juventud… No ocultes los datos, de quien te ha agredido, cuando sea necesario. Llama al teléfono 900 200 999, a cualquier hora del día o de la noche. Es gratuito.
  • 21. 19
  • 22. 20 En caso de haber sido agredida en el ámbito familiar, después de denunciarlo, exige que salga de casa quien te ha agredido y no aceptes ser tú la que salgas para arreglar el problema. Exige en tu Centro escolar, una educación adecuada que te ayude a tener unas relaciones afectivas y sexuales positivas. Si has sido violada, puedes dar estos mismos pasos, pero además acude a: • Al Centro de la Mujer más próximo. • Algún Centro de Planificación Familiar. • Alguna organización feminista de tu ciudad o pueblo. Llama al teléfono 900 200 999, a cualquier hora del día o de la noche. Es gratuito, te informarán de lo que puedes hacer en tu caso concreto y te apoyarán.
  • 23. 21 4 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida Escuchar con respeto a la compañera agredida. No desconfiar de ella, de entrada, ni negar la agresión que nos esté contando o pensar que son fantasías. Está bien que tengas toda la información que puedas sobre los hechos, para que sepáis qué pasos dar para solucionar la situación que esté viviendo. Desculpabilizarle de la agresión recibida. Ella no ha quedado manchada, quien es indigno es quien le agredió. Comprometerte y ayudarle a vivir esta negativa experiencia y no pensar que ya le ayudarán otras personas.
  • 24. 22 Mostrarle afecto, apoyo, solidaridad, darle seguridad. No ocultar la agresión por miedo u otros motivos. Exigir responsabilidades a quien le agredió, que reconozca el daño causado y que asuma las consecuencias que se sigan. No seguir conviviendo con el agresor como si nada hubiera sucedido. Plantear el distanciamiento del agresor. Si no podéis solucionar solas su malestar, acudir a alguna persona adulta de vuestra confianza, o algún centro de ayuda como los que tienes en la página anterior, o llama al teléfono gratuito 900 200 999
  • 25. 23
  • 26. 24 5 Qué hacer para prevenir las agresiones Critica y denuncia siempre que puedas, las continuas agresiones sexuales que aparecen en la tele, en las revistas, en la pornografía, como si fuera algo normal. Colaborarás con ello, a que se cree un estado de opinión, que obligue a los agresores a sentirse avergonzados, rebajados y a que se cuestione el poder que ejercen irracionalmente sobre el cuerpo de las mujeres. No rías las gracias de los chicos u hombres que confunden las «bromas» con las «agresiones» y el «sentido del humor» con la «actitud sexista», les ayudarás con ello a que traten con respeto al cuerpo de todas las mujeres.
  • 27. 25 Otra manera de colaborar Frena de muy distintas maneras, según los casos, a cualquier agresor. Denuncia públicamente, en tu entorno, cualquier agresión. Ten siempre complicidad con las chicas o mujeres agredidas. Sé valiente y colabora en la denuncia pública de toda violación. Asóciate en grupos de mujeres que luchan contra la violencia a las mujeres o crea tú con tus amigas grupos que se dediquen a ello.
  • 28. 26 Pon ATENCIÓN en: No creas que la violencia física contra el violador es siempre la respuesta. Puedes salir perdiendo. Ten precaución con los anuncios del periódico que solicitan «chicas para trabajar en bares», «señoritas de compañía», «recepcionistas jóvenes para hoteles y pensiones», «au pair para Londres», «chicas para modelos» y cosas parecidas. No siempre coincide la letra con la intención. Existen algunos cursos, en los que se aprende auto-defensa personal, para responder con habilidad a las agresiones sexuales y librarte de ellas con ingenio y sin violencia. Infórmate sobre ello.
  • 29. 27 El conocimiento de que todas estas agresiones suceden todavía en tu entorno social, no te debe llevar a vivir asustada o con miedos, si no a: Aprender a distinguir, entre la caricia y el manoseo, el humor y la agresión, la realización de tus deseos y el sentirte forzada a satisfacer deseos ajenos… Saber defenderte en cada caso, con entereza, inteligencia, habilidad… Ser firme en la denuncia pública de toda agresión. Solidarizarte con las demás mujeres en la lucha constante por eliminar cualquier agresión, por pequeña que parezca. No privarte de salir a la calle, cuando tú realmente lo desees, eligiendo las circunstancias (lugares, horas…) que más te favorezcan.
  • 30. 28 Cómo utilizar esta guía como instrumento educativo Objetivos de este cuaderno 1 Prevenir los comportamientos de violencia sexual y la aceptación de ellos. 2 Descartar del comportamiento personal la violencia como forma de relación sexual. 3 Rechazar y denunciar toda agresión sexual. 4 Iniciar a las chicas en el aprendizaje de la autodefensa. 5 Conocer a través de datos el grado de normalización social de la violencia sexual, para actuar sobre esta realidad.
  • 31. 29 Actitudes Sensibilidad para detectar los comportamientos de violencia sexual. Rechazo personal a toda relación impuesta. Respeto al cuerpo de toda persona. Autoestima personal adecuada. Denuncia de los grados de normalización de las agresiones sexuales que se da en nuestro entorno social. Denuncia de toda agresión sexual concreta que se conozca. Reconocimiento de que toda agresión sexual es una relación de dominación. Disposición para afrontar las dificultades que pueda conllevar el criticar con energía los comportamientos de quien agrede. Autodefensa ante cualquier agresión. Exigencia de responsabilidades a quien agrede.
  • 32. 30 Conocimientos a adquirir Conceptos de violencia sexual y de «normalización de la violencia sexual». Tipos de violencia. Diferencia entre agresión sexual y agresión sexista. Causas sociales y personales de la agresión sexual. Concepto de autoculpa. Consecuencias de la agresión sexual para la persona agredida y para quien agrede. Concepto de autodefensa. Técnicas de autodefensa. Utilización del cuerpo de la mujer y del hombre como objeto sexual o de consumo. Represión sexual.
  • 33. 31 Procedimientos A modo de orientación, indicamos algunas posibles pautas para organizar un debate con las chicas y chicos adolescentes, teniendo en cuenta que la persona que educa hará la adaptación correspondiente a cada grupo particular con el que trabaja. Ejercicio 1: Lectura individual del Cuaderno 2 de la «Guía para chicas». Ejercicio 2: «Qué piensa la clase sobre las agresiones sexuales»: A). Trabajo individual: Contestar al test de la página siguiente. B). Trabajo en grupo. Cada participante explicará en este grupo el porqué de sus señalizaciones: Grupo 1. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «no sé» Grupo 2. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «de acuerdo» Grupo 3. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «en desacuerdo» C). Puesta en común: argumentaciones del grupo 1, a continuación el 2, y después el 3. D). Debate. (Interesa constatar y analizar las diferencias de opinión y sentimientos entre las chicas y los chicos).
  • 34. 32 Test ¿Cómo te definirías tú ante estas afirmaciones que hace la gente? de acuerdo en desacuerdo no sé En nuestra sociedad se da igual la agresión sexual a las chicas que a los chicos. En el fondo, los hombres se meten con las mujeres por la calle porque las consideran un objeto a su disposición, se sienten con poder sobre ellas. En realidad, las chicas son agredidas o violadas, porque no se hacen respetar o van provocando. Los manoseos, «piropos», frases despectivas o meterse con una mujer por la calle, son un ataque a su libertad. Cuando un hombre se mete con una mujer por la calle, hay que diferenciar los piropos bonitos, de las groserías. No siempre es una agresión que un hombre le diga algo a una mujer que pasa por su lado. Los hombres son violadores porque están reprimidos sexualmente. La pornografía favorece que haya más agresiones e incluso, violaciones. Al menos en este Instituto no se agrede a las chicas, se las considera en todo igual a los chicos. La publicidad agrede a la mujer utilizándola como objeto sexual y de consumo. En realidad, sólo violan los hombres que están enfermos mentalmente. Los violadores no son sólo víctimas de la educación recibida, son también sus cómplices. En realidad toda violación es un acto de dominación y desprecio a todas las mujeres.
  • 35. 33 Ejercicio 3: «Caso de agresiones»: Análisis de una agresión que haya sucedido en el propio Centro escolar. A). Reflexión y el debate, según el guión siguiente: • ¿Qué se ha puesto de manifiesto en este caso de agresión? • ¿En la vida cotidiana…, son casos aislados o frecuentes? • Diferencia entre las causas personales y sociales de la agresión. •Cómo se habla de la violencia contra las mujeres. • Cómo tratan este tipo de violencia los medios de comunicación. B). Escribe las ideas que has ido pensando mientras hemos ido tratando este tema, los sentimientos que has vivido. C). Reunir todos los escritos y leerlos públicamente. D). Al final la persona educadora les devuelve en síntesis, sus impresiones, sentimientos, conocimientos expresados, las nuevas aportaciones que se han hecho, aportándoles una visión más general, que colabore a un aprendizaje que sea significativo respecto al que tenían, y potenciador de nuevas actitudes. (La experiencia ha demostrado que este tema es más conveniente trabajarlo en espacios autónomos de chicas y chicos, porque esto favorece la reflexión y la comunicación entre ellas y ellos).
  • 36. Recursos Para solicitar información, apoyo y asesoramiento Para desarrollar el trabajo educativo Instituto Andaluz de la Mujer Materiales didácticos para la Prevención de la Violencia de Género. Educación Primaria. Educación Secundaria y Perso- Direcciones provinciales: nas Adultas. Consejería de Educación y Ciencia / Instituto Almería: Doctor Ferranz, 7 Andaluz de la Mujer. Tlf. 950 00 66 50 Programa de Educación Afectiva y Sexual. Educación Pri- Cádiz: Ramón Solís, 16-17, 1ª planta maria y Educación Secundaria. Consejería de Educación y Tlf. 956 00 73 00 Ciencia / Instituto Andaluz de la Mujer. Córdoba: Avda. Ollerías, 48 Pueden consultarse en: Tlf. 957 00 34 00 www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer Granada: Avda. de la Constitución, 20 Ni un besito a la fuerza. Instituto Andaluz de la Mujer. 2ª planta, Ofic. 212 Tlf. 958 02 58 00 Nombra en masculino y en femenino. Instituto de la Mujer / Instituto Andaluz de la Mujer. Huelva: Plaza de San Pedro, 10 Tlf. 959 00 56 50 Guía para chicas 1. Instituto Andaluz de la Mujer. Jaén: Federico Mendizábal, 8, 4º Aprendiendo a amar desde el aula. Edita Maite Canal. Tlf. 953 00 33 00 Educación de las relaciones afectivas y sexuales desde la Málaga: San Jacinto, 7 filosofía coeducadora. Edita Maite Canal. Tlf. 951 04 08 47 Sevilla: Alfonso XII, 56 Tlf. 95 503 59 50 Más información: Teléfono gratuito 900 200 999. Asociación de Mujeres Violadas (AMUVI) Alberto Lista, 16. Centro Taracea 41003 Sevilla Tlf. 954 90 31 46 / 954 90 56 49
  • 37. La «Guía para chicas» se reparte en diferentes cuadernos que tratan de aspectos diferentes de la vida de las adolescentes. © del texto Mª José Urruzola © de las ilustraciones Esther Morcillo Coeditan Consejería de la Presidencia Instituto Andaluz de la Mujer Junta de Andalucía Alfonso XII, 52. 41002 Sevilla Maite Canal Gabriel Aresti, 6 - 6º B Izqda. 48004 Bilbao Ilustraciones + maquetación Esther Morcillo + Fernando Cabrera Imprime ??????????????????????????? ISBN ??????????????????????????? Depósito legal ???????????????????????????