1. La medida en la
ruta de los
relojes
Buena práctica de Matemáticas en el aula de
Primaria

2. Conocimientos previos: las posiciones del sol y las sombras
Actividad de investigación fuera del aula
Itinerario de corto recorrido con 7 paradas: una parada por reloj
La actividad
1. Primer reloj de sol: comparación con la hora de sus despertadores
2. Segundo reloj de sol: realización de hipótesis sobre el movimiento que realiza la sombra a medida que
avanza el tiempo
3. Reloj de agujas del campanario: comparación con los anteriores y descripción del mismo, matizando las
campanadas
4. Reloj digital del parquímetro: relación entre tiempo transcurrido y dinero pagado
5. Reloj analógico relojería: comparación con el del campanario y con el escaparate. Comparación de
cantidades
6. Reloj digital del polideportivo: elementos del marcador y utilidad. Forma de contar (ascendente/descendente)
7. Cronómetro: utilización para medir tiempos de las luces de un semáforo y realizar deducciones

3.  Práctica relacionada con currículo: la medida del tiempo se encuentra en el bloque 2 de contenidos de la
LOE
 Trabajo simultáneo: Matemáticas (la medida del tiempo) y Conocimiento del Medio (posición del sol y las
sombras)
 Motiva a los alumnos: trabajo fuera del entorno escolar y manejo de diversos instrumentos
 Todos los alumnos están implicados: completan ficha con sus materiales , aprendizajes y observaciones.
 Reto: es una actividad distinta y supone que tienen que hacer comparaciones entre lo que ven
inmediatamente y lo que han visto hace un periodo de tiempo corto. Además, tienen que elaborar
hipótesis.
¿Buena práctica? Sí

4.  Profesorado y alumnado colaboran para desarrollar las actividades y llegar a las soluciones, existiendo
una comunicación entre ambas partes.
 Énfasis: alumnos capaces de justificar sus respuestas
 Al tener que elaborar cada uno su propia hipótesis, los alumnos comprenden la posibilidad y necesidad de
que existan distintas formas de pensar para llegar a la solución, que no tiene porqué ser siempre única
 Se requiere pensar y reflexionar sobre lo que ven y hacen para poder desarrollar sus conclusiones
 Aplican la medida del tiempo a su entorno más inmediato (el conocimiento tiene utilidad)
¿Buena práctica? Sí