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Descubriendo el sistema solar
Grupo 9: Grupo práctico 18.7
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ÍNDICE:
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?.........................................................................................4
b) ¿Cuándo se utilizará?........................................................................................................................................... 4
c) ¿Qué se pretende?...................................................................................................................................................5
d) ¿Cómo lo utilizaremos?........................................................................................................................................5
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ? IDENTIFICACIÓN: DISEÑO Y ESTRUCTURA -
CONTENIDOS............................................................................................................................................................6
a) Identificación: “Descubriendo el Sistema Solar”................................................................................ 6
3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?........................................................................................................6
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio................................................... 6
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo-utilización.................................................................................................................................................. 9
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.......................................... 10
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA................................................................................. 11
5. AUTOEVALUACIÓN...........................................................................................................................................11
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1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?
En primer lugar, vamos a hablar de esta propuesta teniendo en cuenta que se divide
en diversos aspectos como a quién va dirigido, cuando se va a aplicar y utilizar y los
objetivos que se pretenden conseguir a través de la misma.
a) ¿A quién va dirigido?
Esta propuesta irá dirigida a los niños de entre 8-11 años, para los cursos de 3º, 4º y 5º
de primaria.
b) ¿Cuándo se utilizará?
La actividad planteada será llevada a cabo durante 5 sesiones:
1. En la primera se dará una información general del temario a modo de
presentación y conocimiento del mismo, mediante una presentación de canva,
antes de centrarnos en la clasificación de los distintos planetas, así como en
sus características y los diferentes temas a tratar durante este tiempo.
2. En la segunda sesión se adentrará más en la clasificación de los distintos tipos
de planetas, así como sus elementos más destacados y sus características
principales.
3. En la tercera se continuará con la explicación del resto de cuerpos del Sistema
Solar.
4. La cuarta sesión de esta actividad consta de la realización de un vídeo por
parte de los alumnos, realizando una explicación del temario explicado en
clase introduciendo así elementos innovadores y tecnológicos.
5. Esta última sesión se centra en la realización de una actividad interactiva
(educaplay) a modo de conclusión o cierre del temario y para poder comprobar
así la comprensión de los contenidos explicados a lo largo de las diversas
sesiones.
c) ¿Qué se pretende?
Se pretende conseguir un serie de objetivos y contenidos, los cuales pueden ser los
siguientes:
● Objetivos:
- Identificar y diferenciar tanto los planetas como los diferentes tipos que hay.
- Analizar las diferencias que se presentan entre los diferentes tipos de
planetas y sus características.
- Saber localizar los planetas y reconocerlos.
- Reconocer y relacionar las características del planeta con su
correspondencia.
- Conocer algunas de sus características más importantes, así como sus
nombres.
- Saber las principales características del sistema solar así como sus
elementos más importantes.
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● Contenidos:
- Clasificación de los tipos de planetas según sus características.
- Diferenciación entre los diferentes planetas.
- Conocer conceptos claves como universo, galaxia, vía láctea, gravedad,
estrellas, sol y luna.
- Ejemplificar los tipos de planetas con nombres que conozcamos.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Con esta actividad, el docente tratará de explicar el contenido relacionado con el
tema de los planetas y el sistema solar, con el objetivo de que los alumnos lo
comprendan y sepan tenerlo en cuenta a la hora de hacer tareas más prácticas, con
las que se garantice una correcta comprensión del temario. Para ello será necesario
utilizar una metodología adecuada, con la que se pretenda llevar a cabo un proceso
de enseñanza-aprendizaje basado en los conocimientos previos del alumnado, y la
realización de una serie de ejercicios que serán posteriormente corregidos para
garantizar que el contenido ha sido captado correctamente.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ? IDENTIFICACIÓN: DISEÑO Y ESTRUCTURA -
CONTENIDOS
Para conocer el medio-Tic que hemos creado y poder llegar así a hacer uso de él, es
necesario identificar cada una de sus partes, explicando cómo se lleva a la práctica
siguiendo los pasos para caracterizarlos según las posibilidades y limitaciones que se
plantea.
a) Identificación: “Descubriendo el Sistema Solar”
Este medio consta de una actividad que transcurrirá en el aula, consiste en la
explicación del temario del Sistema Solar, de una manera dinámica e innovadora en la
que los alumnos serán partícipes del temario en todo momento.
Además de ser una actividad bastante entretenida y llamativa para los niños de esta
edad, el profesor tendrá que ocuparse de que los alumnos entiendan bien el temario
para poder después hacer una buena realización de las tareas y comprobar que
utilizan los medios tecnológicos de una manera adecuada y con un fin meramente
educativo.
En esta actividad, se realizarán dos métodos de evaluación:
- Autoevaluación que tiene lugar en la actividad 4 con la presentación de los
vídeos, en la que los alumnos tendrán que resolver una encuesta una vez
finalizada la visualización de todos los vídeos presentados y tendrán que
poner una nota a ellos mismo y a su grupo.
- Evaluación a través del profesor, en el que este realizará una actividad a través
de la plataforma educaplay para comprobar el nivel de conocimiento que han
adquirido los alumnos en el aula.
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3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
A la hora de informarnos sobre cómo se van a llevar a cabo las diferentes propuestas
de actividades que se van a realizar con este medio, es necesario saber lo que hay
que hacer antes de su aplicación, lo que se hará durante la aplicación de la misma y
lo que se va a hacer después de su utilización a modo de actividad de cierre.
Por ello, vamos a dividir la actividad en 5 sesiones, y en cada una de las sesiones
tendrá lugar una tarea diferente, según en el momento de aprendizaje al que
corresponda.
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
Actividad 1
Título
Presentación del temario a través de una presentación digital
Objetivos didácticos
De manera introductoria a través de una presentación digital, el docente presentará el
contenido que trabajarán en las siguientes sesiones, con la intención de saber los
conocimientos previos del alumnado, para tenerlo en cuenta en el desarrollo de las
próximas actividades.
Contenidos
Conceptuales: Los alumnos deberán recordar todo lo que sepan sobre las preguntas
formuladas por el docente previas al contenido.
Procedimentales: Comprender qué es lo que van a aprender y para qué necesitan
utilizar sus conocimientos almacenados anteriormente.
Actitudinales: Será primordial prestar atención y mostrar atención a las preguntas para
responder lo mejor posible.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Asamblea colectiva
Desarrollo: El profesor hará preguntas acerca del temario para saber con qué
conocimientos parten los alumnos. Explicación del temario del Sistema Solar a través de
una presentación de canva.
Tareas del profesor: Hacer preguntas para introducir el contenido y recoger los
conocimientos previos del alumnado acerca de ese contenido.
Tareas de los alumnos: Entender las preguntas planteadas por el profesor y
responderlas en función de lo que ya sabían.
Medios y recursos didácticos
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Papel y boli para apuntar las respuestas de las preguntas antes de decirlas en alto y la
pizarra digital del aula para la proyección de la presentación del temario.
Actividad 2
Título
Explicación de los planetas
El profesor comenzará con la explicación del contenido, dividiéndolo en dos clases. En la
primera sesión explicativa se tratarán los planetas, los tipos según sus características y
la Tierra y sus movimientos. Además, antes de terminar la clase se plasmarán en la
pizarra digital una serie de imágenes explicativas para aclarar algunos conceptos.
Contenidos
Conceptuales: Será necesario una breve memorización de los aspectos más importantes
y destacados en clase de cara a la última actividad.
Procedimentales: Los alumnos deberán entender el contenido antes de memorizarlo, en
concreto las características más importantes de los planetas, en concreto, la tierra.
Actitudinales: Se tendrán que poner en práctica conceptos como la escucha activa y la
retroalimentación entre docente y alumno, para que la información llegue
correctamente.
Metodología
Desarrollo: Esta actividad será teórica en la mayor parte del tiempo, ya que consistirá en
la explicación por parte del profesor de los planetas interiores rocosos y los exteriores
gaseosos. Además de una profundización en el planeta que habitamos, explicando
conceptos como los movimientos de rotación y traslación.
Tareas del profesor: Exponer el contenido con claridad y de una forma algo entretenida,
utilizando el feedback y diferentes entonaciones para darle énfasis a las partes más
importante y así captar la atención del alumnado.
Tareas de los alumnos: Escuchar al profesor y mostrar interés.
Libro de ciencias sociales y papel y boli para anotar.
Actividad 3
Título
Explicación del resto de cuerpos del sistema solar
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En esta segunda sesión explicativa se tratará otro tipos de cuerpos como las estrellas,
las galaxias, los satélites, los cometas, los asteroides, los metroides y los meteoritos.
Centrándonos principalmente en sus definiciones y en una explicación un poco más
amplia de la Luna y la Vía Láctea. Y para terminar la clase se plasmarán en la pizarra
digital una serie de imágenes aclaratorias.
Contenidos
Conceptuales: Será necesario una breve memorización de los aspectos más importantes
y destacados en clase de cara a la última actividad.
Procedimentales: Los alumnos deberán entender el contenido antes de memorizarlo, en
concreto las características más importantes de los animales.
Actitudinales: Se tendrán que poner en práctica conceptos como la escucha activa y la
retroalimentación entre docente y alumno, para que no se pierda la importancia del
contenido.
Metodología
Desarrollo: Esta actividad volverá a ser teórica en la mayor parte de la hora, ya que
consistirá en la explicación por parte del profesor de los conceptos anteriormente
mencionados. Además se destacarán algunas características de cada cuerpo, y
podremos ver ejemplos en clase.
Tareas del profesor: Exponer el contenido con claridad, utilizando el feedback y
diferentes entonaciones para darle énfasis a las partes más importante y así captar la
atención del alumnado, para tratar de no conseguir una clase aburrida y monótona.
Tareas de los alumnos: Escuchar al profesor y mostrar interés.
Libro de ciencias sociales y papel y boli para anotar.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo-utilización.
Actividad 4
Título
Realización de un vídeo explicativo del Sistema Solar
Esta actividad consiste en la grabación de un vídeo didáctico, en el que los
protagonistas deben ser los alumnos realizando la explicación del tema explicado en
clase, de modo que el profesor pueda comprobar que se ha entendido correctamente y
son capaces de explicarlo a través de sus propias palabras y sus propios conocimientos.
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Lo que se pretende con la realización de esta actividad es la comprobación de los
conocimientos del alumnado, así como que empiecen a familiarizarse con los medios
tecnológicos.
Contenidos
Conceptuales: Deberán recordar lo aprendido en clase para tenerlo en cuenta a la hora
de grabar el vídeo y hacer un buen uso de la información.
Procedimentales: Deberán entender correctamente el contenido para poder transmitir la
idea con claridad.
Actitudinales: Será necesario trabajar cooperativamente y crear un buen clima en el
equipo para facilitar la actividad.
Metodología
Desarrollo: Esta actividad consiste en la realización de un vídeo explicativo sobre el
Sistema Solar en el que los alumnos tendrán que conformar grupos para el desarrollo
del mismo. Es muy importante realizar una buena actividad ya que el vídeo del grupo
que gane la tarea propuesta en la actividad 5 será publicado en las redes del centro
bajo el consentimiento de los padres de los menores.
Tareas del profesor: Realizar una buena y clara explicación de la actividad para que no
surjan dudas entre el alumnado y mostrar interés para ayudarles a una buena
producción del vídeo.
Tareas de los alumnos: Escuchar la explicación del profesor para una buena realización
de la actividad y buena actitud con los compañeros para que el vídeo salga bien.
Ordenadores prestados por el centro para poder realizar el vídeo así como su edición.
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Actividad 5
Título
Realización de la actividad educaplay
Realizar correctamente las preguntas de la plataforma, así como aprender a utilizar la
misma. Tras la corrección de estas preguntas se podrá comprobar el grado de
conocimiento con el que cada alumno termina esta actividad, para comprobar la
utilidad que ha tenido la misma.
Contenidos
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Conceptuales: Los alumnos deberán recordar todo lo que sepan sobre las preguntas
formuladas por el docente previas al contenido.
Procedimentales: Comprender qué es lo que van a aprender y para qué necesitan
utilizar sus conocimientos almacenados anteriormente.
Actitudinales: Será primordial prestar atención y mostrar atención a las preguntas para
responder lo mejor posible.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Individual
Desarrollo: El profesor se encargará de poner los enunciados de educaplay en la pizarra
digital del aula, para que todos los alumnos puedan verlo y poder responder así cada
uno de manera individual en sus ordenadores, los cuales serán prestados por el centro.
Una vez finalizada la actividad de educaplay, se hará un ranking para ver quienes son
los 3 primeros y poder darles un premio, a modo de recompensa, el cual sería subir el
vídeo a las redes del centro.
Tareas del profesor: Explicación de la plataforma de educaplay, realización de las
preguntas, así como resolver las distintas dudas que se les presenten a los alumnos.
Tareas de los alumnos: Entender los enunciados de las preguntas para poder responder
responder a ellas aplicando los conocimientos aprendidos.
Pantalla digital de la clase para los enunciados de las preguntas y ordenadores
individuales para que cada alumno pueda responder las preguntas de manera
individual.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA
Enlace presentación:
https://www.canva.com/design/DAFj7ISyl1A/XpQKcfaand8lNO-npJQ4DQ/edit?ut
m_content=DAFj7ISyl1A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_s
ource=sharebutton
Enlace educaplay:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15045743-sistema_solar.html
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5. AUTOEVALUACIÓN
Calificación final 2/2’5
Fortalezas
- Utilización de diversos materiales, tanto manuales (explicación del temario por
parte del profesor y realización de fichas por parte de los alumnos) como
tecnológicos o digitales (uso de presentaciones digitales y juegos interactivos).
- Se ofrece una amplia gama de actividades, diferentes entre ellas para conseguir
que se adapten a las capacidades y competencias de cada uno de los alumnos.
- Trabajo interactivo y dinámico para los alumnos, para que aprendan y sean
conscientes que se puede llegar a aprender mediante juegos y no solo a través de
los métodos tradicionales de enseñanza.
Debilidades
- Complicación a la hora de encontrar una actividad innovadora que sea capaz de
adaptarse y abarcar las diferentes capacidades entre alumnos.
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