COMUNIDAD DE PRÁCTICADOCENTES DE SECUNDARIA        PROYECTO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Comunidad de Aprendizaje.
En nuestra comunidad de conocimiento hemos reflexionado que el“Taller de Aprendizaje Situado” es un medio para la interacc...
Estar atentos a las señales no exitosas que se vanpresentando, es salir del área de confort, aceptar que loque se ha venid...
La coyuntura que nos ha puesto en esta realidad, parte de las preguntasque los docentes se han estado haciendo: ¿Es necesa...
La resistencia al cambio, hacer operativo lo planeado en los salones,no todos los docentes dominan la metodología y conoce...
Lo más importante a recuperar es la reflexión sobre nuestras prácticasdocentes, que finalmente no solamente disminuyan el ...
Revisión de la metodología de Aprendizaje Colaborativo y de proyectos,para innovar en la creación de actividades que den r...
La intención de este proyecto es que el MAESTRO, encomunidad de práctica, reflexione sobre su prácticadocente como el medi...
Aplicar estrategias innovadoras en su práctica, que promuevanel aprendizaje significativo en sus alumnos; con base en lapr...
Con esta intervención, buscamos favorecer la construcción colectiva de lagestión del aprendizaje en el grupo de docentes a...
Es necesario contemplar la web como una herramienta que permitetener un soporte para el aprendizaje grupal y la creación c...
Empezamos a tener una comunidad en donde los problemas ylos progresos se dialogan de manera continua, creativa y concorres...
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*Se realizan registros de la práctica docente.*Se hace entre compañeros la observación de la PrácticaEducativa, se retroal...
Acompañar el proceso formativo de losdocentes es un reto que supone           laflexibilidad y dialogo, en donde el docent...
Beneficiarios directos: TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA*ALUMNOS. Con mejores         aprendizajes   que van a permitir mejorar...
PADRES DE FAMILIA  Contentos con los aprendizajes, habilidades de su hijos,con el acompañamiento y con la respuesta que ti...
INDIRECTOS.LA SOCIEDAD  Automáticamente se beneficia el entorno, comunidad,sociedad, al trabajar con un aprendizaje desde ...
En la medida que la mayor parte de la comunidad participe en esteespacio, se logrará un aprendizaje que favorezca el conoc...
La construcción de una idea común que organice las prácticasdocentes.
En Comunidad de Aprendizaje estamos reflexionando sobre nuestra práctica docentepara poder reorientarla.Aceptar el reto de...
El registro de las prácticas docentes que permitan aprender de manera continuaflexible y colaborativa.La reorientación de ...
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  1. 1. COMUNIDAD DE PRÁCTICADOCENTES DE SECUNDARIA PROYECTO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
  2. 2. Comunidad de Aprendizaje.
  3. 3. En nuestra comunidad de conocimiento hemos reflexionado que el“Taller de Aprendizaje Situado” es un medio para la interacción, parala reflexión de la práctica, para el diseño de actividades centradas en elhacer del alumno que permitan la disminución del % de reprobados yque conlleve a mejorar la calidad en el desempeño de los alumnos.
  4. 4. Estar atentos a las señales no exitosas que se vanpresentando, es salir del área de confort, aceptar que loque se ha venido realizando, no ha logrado desarrollarhabilidades y aprendizajes de los alumnos, confrontar atodos los actores del proceso; implica revisar qué de loque estamos haciendo, realmente gestiona el aprendizaje,cómo lo hacemos, con qué lo hacemos y qué estamoslogrando.
  5. 5. La coyuntura que nos ha puesto en esta realidad, parte de las preguntasque los docentes se han estado haciendo: ¿Es necesario reflexionar sobrenuestra práctica docente?, ¿Por qué reprueban los alumnos?, ¿Quénecesitamos hacer para disminuir el porcentaje de alumnos reprobados?,¿Qué estrategias hemos realizado y han funcionado?, ¿Cuáles estrategiasfavorecen al aprendizaje de las matemáticas?, ¿Cuáles podemosintencional para el desarrollo de habilidades?, ¿Nuestra metodología darespuesta a las necesidades detectadas con respecto al aprendizaje de losalumnos?, ¿Qué cambiaríamos de lo que hacemos en nuestra prácticadocente y qué conservaríamos? que hemos realizado y qué nos falta?,¿Cómo aprender de la práctica docente de mi colega?
  6. 6. La resistencia al cambio, hacer operativo lo planeado en los salones,no todos los docentes dominan la metodología y conocen estrategiaspara su aplicación, el número de alumnos en los salones, existeimpuntualidad en la entrega de planeaciones y del plan diario, unametodología participativa implica favorecer acciones en donde losalumnos socialicen y construyan el conocimiento y no todos losdocentes promueven esta metodología, hay resistencia a dejar el papelprotagónico del docente, existen pocos espacios de reflexión para eldocente que favorezcan la socialización e interacción entre colegas, nose han utilizado al 100% las TIC´s, como un medio para laconstrucción del aprendizaje.
  7. 7. Lo más importante a recuperar es la reflexión sobre nuestras prácticasdocentes, que finalmente no solamente disminuyan el % de alumnosreprobados, sino que conlleven a potenciar el aprendizajesignificativo.Maestros que en colaboración e interacción, reflexionen, analicen ypropongan respuesta a las necesidades desde su práctica diaria.Alumnos con mejores desempeños académicosAlumnos con mejores habilidades y competencias lectoras.
  8. 8. Revisión de la metodología de Aprendizaje Colaborativo y de proyectos,para innovar en la creación de actividades que den respuesta a alcontexto.La construcción común de un marco teórico sobre la metodología deAprendizaje Situado.La colaboración entre el equipo de docentes para el diseño de actividadeseducativas centradas en el Aprendizaje Situado.La innovación y reorientación de las planeaciones bimestrales quepermitan mejorar los aprendizajes de los alumnos.La Profesionalización Docente, que surja como resultado del desarrolloprofesional y personal y de la socialización y el conocimiento que segenere entre los docentes en la Comunidad de Aprendizaje .
  9. 9. La intención de este proyecto es que el MAESTRO, encomunidad de práctica, reflexione sobre su prácticadocente como el medio que permita la disminucióndel porcentaje de alumnos reprobados y utilice laGESTIÓN DEL APRENDIZAJE como unaherramienta que le permita reflexionar y hacer losajustes en su práctica docente para reorientar ydiseñar actividades centradas en el aprendizaje delalumno.
  10. 10. Aplicar estrategias innovadoras en su práctica, que promuevanel aprendizaje significativo en sus alumnos; con base en lapropuesta de Aprendizaje Situado, que permitan aprendizajessignificativos y académico en los alumnos.
  11. 11. Con esta intervención, buscamos favorecer la construcción colectiva de lagestión del aprendizaje en el grupo de docentes a partir de la reflexión de suspráctica, y de la socialización e interacción que se dé en la Comunidad deAprendizaje.Empezar a ver la web para el desarrollo y construcción de redes interactivasde aprendizaje.
  12. 12. Es necesario contemplar la web como una herramienta que permitetener un soporte para el aprendizaje grupal y la creación conjunta deconocimiento.La conveniencia de orientar la GC hacia la construcción de prácticaseducativas nuevas entre todos.
  13. 13. Empezamos a tener una comunidad en donde los problemas ylos progresos se dialogan de manera continua, creativa y concorresponsabilidad.
  14. 14. Se empiezan a construir conocimientos en la Comunidad deAprendizaje para mejorar el desempeño docente y de losalumnos.Se hace entre compañeros la observación de la PrácticaEducativa, se retroalimenta entre pares y se socializa enComunidad de Aprendizaje, la reflexión de cara a lareorientación de la misma.Se diseñan actividades de acuerdo a la metodología deAprendizaje Situado.
  15. 15. Es importante continuar haciéndolo porque los docentesnecesitamos innovar en la práctica docente, es necesarioinvolucrarse en el diseño de actividades educativas quepermitan la construcción de los aprendizajes de losalumnos y mejorar lo que se hace día a día, de cara adisminuir el porcentaje de alumnos reprobados y en elconocimiento oportuno de las causas del no aprendizajepara reorientar las estrategias trabajadas durante elbimestre y planear el siguiente tomando en cuenta losaprendizajes y resultados
  16. 16. Innovar en las prácticas docentes a permitido revisar lo quéhacemos y cómo lo hacemos y qué de lo qué hacemos favoreceel APRENDIZAJE SITUADO desde una gestión centrada ycontextualizada en el hacer del alumno.
  17. 17. *Se realizan registros de la práctica docente.*Se hace entre compañeros la observación de la PrácticaEducativa, se retroalimenta entre pares y se socializa enComunidad de Aprendizaje.*Se comparten experiencias educativas exitosas entre colegas.*Se comparten los logros y las dificultades que se vanpresentando en la práctica docente, de cara al aprendizaje delos alumnos.
  18. 18. Acompañar el proceso formativo de losdocentes es un reto que supone laflexibilidad y dialogo, en donde el docentees la parte fundamental del proceso demejora en la gestión del Aprendizaje. “poniendo en común y desarrollando juntos sus respectivos puntos fuertes” (Hargreaves, 1997, pág.25)
  19. 19. Beneficiarios directos: TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA*ALUMNOS. Con mejores aprendizajes que van a permitir mejorar sudesempeños y sus habilidades.*DOCENTES. Es la posibilidad de, en comunidad, resolver y participar en unaproblemática que nos involucra a todos y que además va a favorecer elaprendizaje de nuestros alumnos, así como la reflexión y profesionalización denuestras prácticas docentes.I
  20. 20. PADRES DE FAMILIA Contentos con los aprendizajes, habilidades de su hijos,con el acompañamiento y con la respuesta que tienen delequipo docente de cara al desarrollo y formación de sushijos.INSTITUCIÓN Mejoraría de la calidad académica de la Institución,como reacción de la mejora de las prácticas de loseducadores. Se conservaría y aumentaría la matricula.
  21. 21. INDIRECTOS.LA SOCIEDAD Automáticamente se beneficia el entorno, comunidad,sociedad, al trabajar con un aprendizaje desde la realidad y parala mejora del bien común. Se tendrán ciudadanos conscientesde los problemas que actualmente se tienen en el planoeconómico, ético, ecológico, humano, para dar respuesta a lasnecesidades con acciones propositivas.
  22. 22. En la medida que la mayor parte de la comunidad participe en esteespacio, se logrará un aprendizaje que favorezca el conocimiento detoda la organización puesto que el docente favorecerá una prácticainnovadora permanente en la recuperación reflexionada y compartidade sus prácticas y con toda la riqueza que ya trae consigo.
  23. 23. La construcción de una idea común que organice las prácticasdocentes.
  24. 24. En Comunidad de Aprendizaje estamos reflexionando sobre nuestra práctica docentepara poder reorientarla.Aceptar el reto de innovar en nuestras prácticas docentes.Maximizar el aprendizaje de todos los miembrosPersonas que aprenden - en organización - que aprendeEl proyecto que estamos haciendo, en nuestra comunidad de práctica integramos a lareflexión un espacio para compartir en RED qué procesos de aprendizaje tienen nuestrosalumnos y cómo los estamos gestionando, además de abrir espacios y medios parareflexionar sobre nuestras prácticas docentes y diseñar actividades y ProyectosOrientados al Aprendizaje Situado.“Focalizar las prácticas en la promoción de los procesos de aprendizaje de los alumnos”(Braslavsky, C. 1999, p. 78).
  25. 25. El registro de las prácticas docentes que permitan aprender de manera continuaflexible y colaborativa.La reorientación de las prácticas docentes con base a la reflexión de la práctica.La construcción de una idea común que organice las prácticas docentes.INICIAR LA CONSTRUCCIÓN DE UNA RED EDUCATIVA Y COLABORATIVAENTRE DOCENTES DE SECUNDARIADiseñar la Planificación bimestral con elementos de aprendizaje situado ycompartir a través de redes colaborativas las prácticas educativas exitosas.

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