1. Presentación de proyecto:
Taller de Comunidad de Práctica
y aprendizaje situado, ISA
Materia: Propuestas actuales de Gestión del Conocimiento
Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento
Susana Serrato Salas

2. La secundaria de ISA está formada por 3 grupos, uno
por grado. Cada cual tiene una titular que acompaña a
los alumnos en sus procesos de desarollo humano, de
aprendizaje, de formación. También establece
comunicación con los docentes mediando entre éstos
y los alumnos para propiciar las buenas relaciones y
apoyarlos en la consecusión de mejores resultados a
nivel académico.

3. Taller de Recuperación
de la práctica y
aprendizaje situado
para
Innovar la práctica a partir de la reflexión del
aprendizaje y del conocimiento, y de la
integración de los elementos del aprendizaje
situado situado aplicados en el aula.

4. Comunidad de práctica.
El proyecto de trabajo está enfocado a la formación de
una comunidad de práctica en la que, a partir de la
reflexión, los participantes podamos identificar las
características de la recuperación de la práctica y del
aprendizaje situado y desde ahí, gestionar nuestros
saberes y aprendizajes
para aplicarlos en
estrategias innovadoras
y promover
el aprendizaje
significativo en
los alumnos.

5. Participantes:
La comunidad está integrada
por las tres titulares de secundaria.
La recuperación se hará a partir de
las clase de Formación Humana y de Orientación que
son impartidas por ellas. Son materias muy relacionadas
en cuanto a los contenidos ya que ambas abordan el
desarrollo humano desde los valores, y en lo particular,
la primera hace referencia a los contenidos formativos
cristianos y carismáticos para el crecimiento del alumno,
mientras que la segunda se enfoca a propiciar el
desarrollo del estudiante con técnicas de estudio que
favorezcan su aprendizaje.

6. Propósito
Que el MAESTRO realice la recuperación de su
práctica docente mediante un esquema específico y
que en comunidad de práctica comparta su
experiencia para ir gestionando el aprendizaje en sí
mismo y en su práctica docente empleando los
elementos del aprendizaje situado en prácticas
innovadoras centradas en el alumno.

7. Por qué es importante:
a) Es importante y necesario hacerlo, porque es a
partir de la recuperación de la práctica y del
conocimiento de herramientas que pueden usar
como medio en su labor, que los docentes podrán
ayudar a sus alumnos a gestionar el conocimiento.
Sin embargo, si esto no parte de la reflexión que se
origina en el darse cuenta de cómo aprenden y de
cómo gestionan en sí mismos el conocimiento, será
difícil despertar el interés por la innovación para
diseñar actividades y elaborar propuestas para sus
alumnos.
Considero que el propiciar la formación de una
comunidad de aprendizaje donde se reflexione la
práctica es el modo idóneo de realizar esta acción.

8. b) En la recuperación de la práctica podremos
identificar los estilos y enfoques de liderazgo que
tiene cada uno, la administración de su clase y el
profesionalismo con que lo realiza. “Los
propósitos de los docentes motivan lo que hacen”
Fullan, 2010 .
Es un espacio donde se tomará en cuenta la
PERSONA del docente, desde ahí, al compartir lo
que se va viviendo se puede generar un sentido
de comprensión profesional , de escucha ante las
etapas que cada uno va viviendo y de estímulos
entre todos.

9. c) Porque el trabajo de reflexión en
colaboración, propicia un proceso de formación entre
los integrantes de la comunidad a la vez que incremente
los conocimientos de la organización y fomenta la
validación de las ideas y experiencias que se
comparten.
d) Porque a partir de esta reflexión podemos darnos
cuenta que formamos parte de una red, y somos un
nodo con una misión específica.

10. Cuáles son los beneficios:
-El análisis de la práctica nos permitirá ser conscientes de lo que
estamos haciendo y cómo lo estamos haciendo.
-Compartir la reflexión propiciará que los demás nos ayuden a
mejorar nuestra práctica. Así mismo el análisis y la crítica
constructiva de los demás, ayudarán a un cuestionamiento
personal de la práctica.
-El conocimiento se va gestionando y se incrementa al compartir
la riqueza. Se explicita lo tácito y se obtiene un beneficio para
toda la organización. Se desarrolla y se sistematiza.
- La integración grupal que surge del conocimiento de las
personas. Las relaciones interpersonales se fortalecen y se abren
hacia la sociedad.
-Se crea un sentido de pertenencia institucional y se comparten
significados que dan unidad, se pueden presentar propuestas
innovadoras.
-Los alumnos se benefician de los aprendizajes de sus docentes.

11. Cuál es el valor del proyecto:
El grupo gestiona el conocimiento: reflexiona,
aprende, se forma, INNOVA. Las propuestas de
cambio se trabajan a partir de las necesidades
vistas y vividas en la comunidad. Se viven los
procesos de aprendizaje de los alumnos desde lo
que ellos necesitan.
Esto le da SENTIDO a su acción y reflexión.

12. Cuáles son los resultados:
a) Este proyecto tiene como base el trabajo de reflexión en
colaboración, de manera que se puedan implementar
cambios en la práctica a la vez que se genera un proceso
de formación entre las integrantes de la comunidad.
b) Los docentes crean y comparten un “manual de prácticas
exitosas” con las experiencias de enseñanza significativas
que han vivido durante el curso.
c) Se conocen, dominan y aplican las metodologías de
Aprendizaje Situado y de Aprendizaje por Proyectos.
d) La comunidad se mantiene, puede multiplicarse, genera
nuevos retos, se relaciona con los integrantes de la
organización y se abre al entorno.

13. Imágenes tomadas de google