1. CARTEL DE LAS CAPACIDADES, SUS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ACTITUDES
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
DEFINICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS
SECUENCIA DE LÓGICA DE
LAS ACCIONES OBSERVABLES
(ACTIVIDADES)
PROCESOS COGNITIVOS/
MATORES
ACTIVIDADES
IDENTIFICAR
Reconocer
Registrar
Nombrar
Detallar
Capacidad para
ubicar en el
tiempo, en el
espacio o en algún
medio físico
elementos, partes,
característica,
personajes,
indicaciones u
otros aspectos.
Recepción de
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o una persona
hablar
Manipula un objeto
 Observa
 Caracteriza el objeto
 Establece la relación del objeto
con un hecho, concepto o ley
de los conocidos.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante identifica cuando señala
algo, hace marcas, subraya, resalta
expresiones, hace listas, registra lo
que observa, etc.
Caracterización Subraya o pinta con colores ideas,
personajes, hechos, etc.
Usa llaves para seleccionar
Usa flechas para indicar
Reconocimiento
Y expresión
Escribe los aspectos recorridos
Expone los aspectos recorridos
DISCRIMINAR
Distinguir
Seleccionar
Elegir
Diferenciar
Capacidad para
encontrar las
diferencias
esenciales entre
dos o más
elementos,
procesos o
fenómenos.
Es seleccionar
excluyendo para
luego integrar
respecto de sus
características.
Recepción de información Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o una persona
hablar
Manipula un objeto
 Observa
 Selecciona
 Diferencia
FORMAS DE EVIDENCIA
El estudiante discrimina cuando
elabora cuadros de doble entrada,
explica diferencias, elige algo
sustancial de un conjunto de
elementos.
Identificación y
contrastación de
características
Subraya características
Codifica características
Manifestación de las
diferencias
Completa un cuadro de doble
entrada
Completa una burbuja compuesta
Escribe las diferencias
COMPARAR
Verificar
Contrastar
Emparejar
Comprobar
Verificar
Capacidad para
cotejar dos o mas
elementos,
objetos, procesos
o fenómenos con
la finalidad de
Recepción de
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o una persona
hablar
Manipula un objeto
 Establece los parámetros que
le sirva de base a la
comparación.
 Caracteriza los objetos a
compara según los parámetros

2. encontrar
semejanzas o
diferencias
Identificación de
características individuales
contrastación de
características de dos o
más objetos de estudio
Subraya características
Codifica características
Completa un cuadro de doble
entrada
Completa una burbuja compuesta
Escribe las semejanzas
anteriores.
 Determina semejanzas

 Determina diferencias
 Formula conclusiones
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante compara cuando
encuentra elementos comunes
o aspectos distintos entre los
fenómenos que observa, hace
cuadros comparativos,
paralelos.
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
DEFINICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS
SECUENCIA DE LÓGICA DE
LAS ACCIONES OBSERVABLES
(ACTIVIDADES)
PROCESOS COGNITIVOS/
MATORES
CARACTERISTICAS DE PROCESOS
COGNITIVOS
SELECCIONAR
ESCOGER
Capacidad que
permite escoger
los elementos de
un todo de acuerdo
con determinados
criterios y con un
propósito definido.
Determinación de criterios
o especificaciones
Escribe criterios
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante selecciona cuando
separa objetos, características,
cuando registra información de su
interés, cuando hace elecciones
Búsqueda de información
Lee textos virtuales o físicos.
Identificación y
contrastación de criterios
o especificaciones con
prototipos
Escribe las relaciones
Elección
Escribe o expresa el resultado de la
elección.
ORGANIZAR
ORDENAR
SECUENCIAR
PLANTEAR
CLASIFICAR
SISTEMATIZAR
JERARQUIZAR
NARRAR
Capacidad que
permite disponer
en forma ordenada
elementos,
objetos, procesos
o fenómenos,
teniendo en cuenta
determinados
criterios.
Recuperación de
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o a una persona
Hablar
Manipular un objeto
El estudiando organiza cuando
diagrama, elabora mapas
conceptuales, redes semánticas,
esquemas, cuadros semánticos,
coloca cada cosa en su lugar
Identificación de los
elementos que se
organizará
Subraya
Usa llaves
Parafrasea
Determinación de criterios

3. para organizar Escribe criterios
Disposición de los
considerando los criterios
y orden establecidos
Elabora el organizador
ANALIZAR
DESCOMPONER
EXAMINAR
SEPARAR
INDAGAR
FUNDAMENTAR
DEMOSTRAR
DISCREPAR
Capacidad que
permite dividir el
todo en partes con
la finalidad de
estudiar, explicar o
justificar algo
establecido
relaciones entre
ellas.
Recepción de información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o a una persona
Hablar
Manipular un objeto
1. Observa con atención
intencionada el objeto o hecho
materia de estudio.
2. Describe el objeto o hecho
estableciendo las
características principales.
3. Fragmenta el hecho o
fenómeno en partes
individualizadas
4. Clasifica o agrupa las partes de
un todo de acuerdo con ciertas
analogías: tamaño, color,
precio, significado, etc.
5. Establece relaciones causa-efecto
entre las partes o
elementos del todo
El estudiante analiza cuando
identifica los hechos
principales de un
acontecimiento histórico,
establece relaciones entre
ellos, determina sus causas y
consecuencias y las explica en
función del todo.
Observación selectiva
Subraya
Codifica
Usa llaves
Colorea
Parafrasea
División del todo en parte
Escribe una ficha
Menciona las partes
Interrelación de las partes
para explicar o justificar
Escribe o expresa su opinión
explicando las partes

4. DEFINICION
PROCESOS COGNITIVOS
SECUENCIA LOGICA DE LAS ACCIONES
OBSERVABLES
DEFINICION
PROCESOS
COGNITIVOS/MOTORES
CARACTERISTICAS DEL PROCESO
COGNIITIVOS
Inferir
Inducir
Deducir
Razonar
Predecir
Suponer
Pronosticar
Conjeturar
Definir
Concluir
Resolver
Determinar
Leer
Comprender
Capacidad para
obtener información
nueva a partir de los
datos explícitos o
de otras evidencias
Recepción de
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o a una persona
Hablar
Manipular un objeto
1. Comprende la información del
objeto o fenómeno
2. Identifica la información pertinente
premisas bases para la inferencia
3. Contrasta las premisas o supuestos
con el contexto
4. Formula las deducciones.
5. Comprueba y demuestra lo
deducido.
FORMAS DE EVIDENCIAS
El estudiante infiere cuando hace
deducciones, otorga significado a las
expresiones a partir del contexto,
determina el mensaje eslóganes, otorga
significado a los recursos no verbales,
determina causas o posibles o
consecuencias.
Identificación de
premisas
Subraya
Codifica
Contrastación de las
premisas con el
contexto
Escribe relaciones
Formulación de
reducciones
Escribe deducciones
Contesta preguntas inferencia les
Enjuiciar
Juzgar
Evaluar
Estimar
Comentar
Capacidad para
cuestionar el estado
de un fenómeno, la
producción de un
acontecimiento, el
pensamiento de los
demás, las formas
de organización,
tratando de
encontrar sus
virtudes y
deficiencias y
asumiendo una
posición al
respecto.
Recepción de
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o a una persona
Hablar
Manipular un objeto
1. Observa
2. Identifica
3. Compara
4. Forma opinión de algo o alguien
El estudiante enjuicia cuando emite una
apreciación personal, hace comentarios,
plantea argumentos a favor o en contra,
expresa su punto de vista
I
identificación de
premisas
Escribe los criterios
Contrastación de las
premisas
Escribe o expone virtudes o
diferencias
Formulación de
deducciones
Escribe o expone su opinión.

5. Aplicar
Emplear
Utilizar
Capacidad que
permite la puesta en
práctica de principio
o conocimientos en
actividades
concretos
Recepción de la
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o a una persona
Hablar
Manipular un objeto
1. Observa
2. Identifica
3. Descompone
4. Transforma
5. Simplifica
6. Emplea
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante aplica cuando emplea,
administra o pone en práctica un
conocimiento, un principio, una formula o
un proceso con el fin de obtener un
determinado efecto, un resultado o un
rendimiento en alguien o algo
Identificación del
proceso, principio o
concepto que se
aplicará
Menciona el proceso o principio a
aplicar
Secuenciar procesos y
elegir estrategias
Escribe las secuencias que va a
realizar en forma detallada
Ejecución de los
procesos y estrategias
Redacta o expone el texto
DEFINICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS
SECUENCIA LOGICA DE LA ACCIONES
OBSERVABLES
DEFINICIÓN
PROCESOS
COGNITIVOS
MOTORES
CARACTRISTICAS DEL PROCESO
COGNITIVO
Formular
Plantar
Responder
Crear
Capacidad que
permite establecer
relaciones entre
elementos para
presentar
Recepción de la
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o a una persona
Hablar
Manipular un objeto
1. Hace analogías
2. Generaliza
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante formula cuando expresa

6. resultados nuevas
construcciones o
solucionar
problemas
Identificación de
elementos
Subraya
mediante signos matemáticos, las relaciones
entre diferentes magnitudes que permitirán
obtener un resultado.
Interrelación de los
elementos
Escribe o expone relaciones
Presentación de las
interrelaciones
Escribe o expone resultados
Representar
Diagramar
Esquematizar
Diseñar
Graficar
Dibujar
Simular
Modelar
Reproducir
Capacidad que
permite representar
objetos, esquema,
diagrama, etc.
Hacer presente algo
con palabras o
figuras que la
imaginación retiene,
informar, detectar o
referir
Observación del
objeto o situación
que se representa
Observa
1. Observa
2. Identifica
3. Diferencia
4. Clasifica – ordena
5. Elige
6. Representa grafica
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante representa cuando dibuja un
objeto, actúa en una obra teatral, elabora un
plano, croquis, plano o diagrama.
Descripción de la
forma/ situación y
ubicación de sus
elementos
Escribe las características
Generar un orden y
secuenciación de la
representación
Escribe el orden o secuencia
Representación de la
forma o situación
externa e interna
Dramatiza o dibuja un plano
Argumentar
Definir
Determinar
Justificar
Demostrar
Fundamentar
Sustentar
Debatir
Capacidad que
permite sustentar o
sostener puntos de
vista.
Razonamiento que
se emplea para
probar.
Demostrar una
proposición, o bien
para convencer
alguien de aquello
que se afirma o se
niega.
Descubrir, probar,
aducir, alegar,
Recepción de la
información
Lee un texto
Observa una situación en vivo
Observa un video o película
Escucha un audio o a una persona
Hablar
Manipular un objeto
1. Interpreta el juicio de partida
2. Encuentra de otras fuentes los juicios
que corroboran al juicio inicial.
3. Selecciona las reglas lógicas que
sirven de base al razonamiento.
FORMA DE EVIDENCIA
Estudiante argumenta cuando sustenta con
fundamentos determinados temas o puntos
de vista en una exposición, discusión,
alegato, etc.
Observación selectiva
de la información que
permitirá fundamentar
Subraya ideas
Parafrasea ideas

7. poner argumentos.
Disputar, discutir,
impugnar una
opinión ajena.
Presentación de los
argumentos
Escribe o expone las conclusiones
con argumentos
Realizar
Operar
Elaborar
Ejecutar
Capacidad que
permite ejecutar un
proceso, tarea u
operación.
Recepción de la
información del que
hacer, por que hacer
y cómo hacer
Observa una infografía
Lee instrucciones
El estudiante realiza cuando lleva acabo un
procedimiento para la producción de un bien,
un paso de una danza, etc.
Identificación y
secuenciación de los
procedimientos que
involucra la
realización
Subraya
Escribe un listado
Usa llaves
Parafrasea
Ejecución de los
procedimientos
controlados por el
pensamiento
Arma una maqueta
Cocina un alimento
Realiza un baile
Construye un TV literario