El documento describe los pasos en el desarrollo de los conceptos básicos matemáticos y científicos en los niños. Explica que los niños forman conceptos a través de la percepción, discriminación de propiedades de objetos, generalización de descubrimientos y abstracción. También señala que la formación de conceptos surge de la percepción, experiencia, imágenes y recuerdos, y que las matemáticas estudian el orden de manera generalizada mediante la abstracción de objetos y fenómenos particulares.

1. DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS Y
CIENTÍFICOS EN LOS NIÑOS
K. LOVELL
Puntos principales
Los estímulos visuales, sonoros, táctiles y olfativos del mundo externo son
sometidos a un proceso de filtración.
Cuando un niño forma un concepto ha de ser capaz de discriminar o
diferenciar las propiedades de los objetos y de generalizar sus
descubrimientos respecto de cualquier rasgo común que haya encontrado.
La abstracción como en la discriminación tiene lugar una generalización por
medio de la que se origina un concepto.
El orden de succión es: percepción-abstracción-generalización.
Un cuerpo puede ser definido como una generalización apartir de los datos
relacionados y posibilita responder o pensar en estímulos específicos o
preceptos de una manera determinada.
La formación del concepto se origina através de la percepción, contacto,
experiencia, imágenes y recuerdos.La aptitud para comparar dos juicios
simultáneamente.
Piaget sostiene que todo pensamiento surge de acciones
Las matemáticas estudian el orden en forma generalizada haciendo
abstracción de los objetos y fenómenos particulares en donde se presenta.
Las matemáticas son una actividad mental.