Sensopercepción, sensación y percepción. Trastornos perceptivos. Procesos Mentales.

1. UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Alumna: Infante B. Raquel
E.
C.I.: 14.103.650.
Asignatura: Fisiología y
Conducta
Sección: ED01D0V

2. SENSOPERCEPCIÓN
Es el proceso que
permite la captación de
los estímulos físicos y
su interpretación a
través de la actividad
cerebral, engloba tanto
la sensación como la
percepción.
En este primer
momento intervienen
los componentes
físicos a través de
sensaciones.
Ocurre la percepción
de los estímulos en
señales que
transmite el cerebro
mediante impulsos
nerviosos
Finalizan en el
desarrollo de una
interpretación
mental del estímulo.

3.  Es la primera actividad que
realiza la sensopercepción.
Siendo éste el proceso
neurofisiológico que lleva a
cabo la recepción de la
información a mediante los
órganos sensoriales: ojos,
oídos, la vista, la nariz, la
boca y la piel.
 Dicha captación estimular
se realiza través de
diferentes receptores
cerebrales que se
encuentran distribuidos por
distintas regiones del
cuerpo. Algunos de ellos
ocupan lugares específicos
y otros están más
generalizados.
SENSACIÓN

4. CLASIFICACIÓN DE LOS ÓRGANOS
SENSORIALES
Receptores Cutáneos
• Exteroceptores:
• Teleceptores: ojo y
oído.
• Tangiceptores:
lengua, nariz, piel.
Receptores Musculares
• Propioceptores:
terminaciones
nerviosas libres,
receptores tipo Golgi,
los corpúsculos de
Pacini.
Receptores Viscerales
• Quimioceptores:
oxigeno en la sangre,
glucosa, presión
osmótica del encéfalo.
• Nocireceptores:
neuronas que
detectan sensaciones
de dolor.
FUNCIONES Aferente: cuando
se produce un
input cerebral, es
decir, que se pone
en marcha la
actividad nerviosa
superior cuyo
ámbito son los
niveles cerebrales.
Eferente: en la que el
cerebro ordena a los
órganos efectores
realizar determinada
acción, es decir, se
genera un output, sentir
algo. Por ejemplo:
hambre, sed, mareo,
sueño.

5. PERCEPCIÓN
 La percepción es el
segundo proceso de la
sensopercepción. Consta
de un proceso mental que
se encarga de interpretar
y codificar los datos que
aporta la sensación.
 Resulta una actividad de
incorporación de
información sensorial y se
acompaña de la atención
que resulta una
percepción selectiva. Así
pues, percibir significa
seleccionar esa parte de
la información y prestarle
la atención necesaria.

6. FASES DEL PROCESO
PERCEPTIVO
 Detección: Cada sentido
dispone de un receptor
destinado a un tipo de
energía especifico (llega
información a las células de
los sentidos)
 Transducción: Conversión
de la energía en señales
electroquímicas.
 Transmisión: Envío de
impulsos nerviosos al
cerebro.
 Procesamiento de la
información: Organización e
interpretación información en
forma de experiencias
conscientes.

7. TIPOS DE PERCEPCIÓN
Percepción del Espacio: Es la
capacidad que tiene el individuo para
colocarse o moverse en determinado
espacio, en el entorno que le rodea,
analizar situaciones y puede
representarla.
Percepción Extrasensorial: no
están implicados los sentidos que
comúnmente se conocen. La
telepatía, la clarividencia,
precognición y la Psicocinesis o
capacidad de la mente para influir en
la materia.
Percepción del Tiempo: Se
perciben el paso del tiempo en
diferentes formas y todo va a
depender de las circunstancias para
cada persona. Para unos pasa rápido
y para otros despacio.
Percepción Social: Es aquella que
estudia las influencias de tipo social
sobre la percepción.
Percepción Visual: Usada para
distinguir los objetos, los colores y las
diferentes formas.
Percepción Auditiva: con esta se
identifican los diferentes sonidos. El
oído tiene tres divisiones: Externo,
medio e interno.
Percepción Táctil: ayuda a
determinan las formas externas de los
objetos, su textura, si es liso, frío,
caliente, cuadrado, liviano, pesado,
grande, pequeño.
Percepción Gustativa: diferenciar los
sabores como dulce, agrio, amargo,
salado, algo dañado o descompuesto.
Percepción Olfativa: se distinguen
diferentes olores que pueden ser
tanto agradables como
desagradables.
Percepción Cenestésica o del
movimiento: se forma sobre la
percepción sensorial de movimiento,
posición y ubicación. El sentido
cenestésico permite realizar
cuidadosos movimientos de los

8. TRASTORNOS PERCEPTIVOS
Son defectos en la organización de los datos
sensoriales, los cuales pueden deberse a
una lesión en cualquiera de las estructuras
nerviosas comprometidas con esta función.
Se clasifican en dos grupos:

9. Distorsiones Sensoriales
Se trata de diversas anomalías producidas en la percepción de los diferentes
aspectos que mencionaremos a continuación:
 De la intensidad de los estímulos:
• Hiperestesias (exceso).
• Hipoestesias (defecto).
• Anestesia (ausencia).
 De la cualidad: visiones coloreadas, cambios en la
percepción del color de los objetos y a la menor o mayor nitidez de las imágenes.
 Percepción del tamaño y/o forma:
• Dismorfopsias (percepción visual de la forma).
• Dismegalopsias (del tamaño de los objetos).
• Metamorfopsias (de la distancia).
 En la integración perceptiva:
• Escisión perceptiva.
• Aglutinación perceptiva.
 Estructuración de estímulos ambiguos: Ilusiones
• Por predisposiciones internas o subjetivas (deseos, motivos, emociones)
• Por predisposiciones externas (características físicas del estímulo, contexto).

10. Engaños Perceptivos
 Ilusiones ópticas:
Se trata de diversas anomalías producidas por la percepción distorsionada de
estímulos físicos externos que no desaparecen aunque nos percatemos de su carácter
ilusorio:
• Por falta de atención (las mas frecuentes)
• Catatímicas (deformación de los objetos por
influencia de las emociones).
• Pareidolias (fantásticas o propias de la imaginación).
 Alucinaciones:
Son percepciones sin objeto, dependiendo del canal sensorial por el que se perciben,
pueden ser:
• Acústicas.
• Visuales.
• Gustativas y olfativas.
• Táctiles.
 Agnosia:
Es la incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque
la persona tenga bien su capacidad intelectual.

11. PROCESOS MENTALES
Los procesos cognitivos básicos son de gran importancia
para los seres humanos ya que corresponden al
almacenamiento, elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un
eventual uso posterior. Inteligencia
Aprendizaje
Percepción
Memoria
Creatividad
Sentimiento
Emoción
A través de ellos podemos
realizar acciones como el
pensamiento lógico, la
utilización de símbolos
lingüísticos para transmitir el
pensamiento, la resolución de
problemas, actuar sobre
estímulos concretos,
situaciones o representaciones
mentales para generar nuevas
representaciones mentales o

12. INTELIGENCIA
Es la potencialidad de
desarrollo cognoscitivo de una
persona frente a problemas nuevos
que lo requieran.
Se trata de las habilidades
cognitivas y conductuales que
permiten la adaptación eficiente al
ambiente físico y social, como la
capacidad de resolver problemas,
planear, pensar de manera
abstracta, comprender ideas
complejas, aprender de la
experiencia.

13. TEORÍAS QUE RELACIONAN LA MEMORIA,
INTELIGENCIA Y EMOCIÓN.
Según Goleman (1995):
Es la capacidad para reconocer
los sentimientos propios y ajenos
y la habilidad para manejarlos.
Se organiza en cinco
capacidades:
1. Conocer las
emociones y
sentimientos
propios.
2. Manejarlos.
3. Reconocerlos.
4. Crear nuestras
propias
motivaciones.
5. Manejar las
relaciones
interpersonales.

14. Esta ha sido
desarrollada por
Sternberg (1985), donde
busca adoptar un
acercamiento más
cognitivo de la
inteligencia y la define
como “actividad mental
dirigida con el
propósito de
adaptación a, selección
de y conformación de,
entornos del mundo
real relevantes en la
Abarca tres partes:
 Componencial
(Analítica)
 Experiencial (Creativa)
 Contextual (Práctica)

16. APRENDIZAJE
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por
lo que existen distintas teorías del aprendizaje, así como estilos de
aprendizaje.
APRENDIZAJE
PERCEPTIVO
Es el que se da los
primeros años de
vida. Es fundamental
para la construcción
de la conducta
inteligente. Se da por
medio de la
interacción con el
entorno a través de
las actividades
motrices.
APRENDIZAJE POR
DISCRIMINACIÓN
Es aquel que se da a través
diferentes variables. Como
son las condiciones de
motivación del sujeto y a los
reforzamientos que recibe o
condiciones de ejecución
mediante los que se adquiere
e conocimiento.
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL
Se da a través del
reconocimiento y
asociación de
característica
comunes a un grupo
de objetos o
acontecimientos que
llamaremos
conceptos.
APRENDIZAJE DE
ENTRENAMIENTO
Es un proceso que
tiene por objeto el
desarrollo y
mejoramiento de
las habilidades
relacionadas con el
desempeño

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.lifeder.com/sensopercepcion/
https://psikipedia.com/libro/psicopatologia-1/1908-distorsiones-
perceptivas-o-sensoriales
https://psikipedia.com/libro/psicopatologia-1/1907-enganos-perceptivos
Prieto Sánchez, M.D. (con Sternberg R. J.) (1991) La teoría triarquica de
la inteligencia: Un modelo que ayuda a entender la naturaleza del retraso
mental. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Autor.