Charla para docentes de educación a distancia de UFASTA. Estamos trabajando para que los docentes mejoren la estructura y diseño de sus materias.

1. Virtualización en Moodle de una
Asignatura
Estilo y Estructura de una Asignatura para ser dictada
por Moodle
Matías Zubiría Mansilla

2. Objetivos del encuentro:
• Definir de forma general lo que son los Estilos aplicados al
diseño.
• Reconocer en diferentes ámbitos digitales el diseño de
Estilos.
• Comprender que el tener orden en la estructura de una
asignatura favorece el aprendizaje.
• ¿Por dónde empezar?
• Conocer un modelo básico para organizar una materia en
Moodle
• Cierre y conclusiones:
– Preguntas y temas pendientes
– Próximos pasos…

3. ESTILO
La palabra puede ser utilizada en
diversos ámbitos, aunque su uso
más habitual está asociado a
la apariencia, la estética o
la delineación de algo.

4. Ejemplo: Esto es Picasso

5. Esto es arte Naif:

6. Y otras cosas:

7. Con los signos:

8. Por lo tanto un estilo
• DEFINE
– Un formato
– Una percepción
– Una Línea
– Una imagen, sonido, olor, textura o sabor…
• EN INTERNET – EN LA RED:
– El estilo define la navegabilidad, categoriza y ordena
contenidos.
– Lo gráfico influye de manera determinante en la forma en que el
alumno aborda la materia:
• Lo agradable
• Lo desagradable

9. EN INTERNET – EN LA RED:
El estilo define la
navegabilidad, categoriza
y ordena contenidos.

10. “Respetar un Estilo” debe verse…
• Banners
• Etiquetas
• Imágenes
• Orden y secuencia de textos y actividades
• Textos: formatos y estilos

11. Si no se respetan los Estilos
• Puede pasar que empecemos
prudentemente así:

12. Si no se respetan los Estilos
• Pero como nos pregunta y no leen bien…
• Vamos con un poco más de fuera y color

13. Si no se respetan los Estilos
• Viendo que siguen preguntando vamos
reforzando la idea del color y tocamos el
tamaño:

14. Si no se respetan los Estilos
• No habiendo solucionado el tema…

15. Si no se respetan los Estilos
• Hasta que irremediablemente perdemos la
cordura…

16. Recursos a Utilizar
¿Por dónde empezamos?
Tecnología para el aprendizaje, Materiales didácticos y
Esquema de trabajo

17. Recursos a utilizar:
• ORDEN Y SECUENCIA DIDÁCTICA. La base del problema
de la EAD.
– Guía didáctica: relato donde se dan fundamentos,
objetivos, contenidos, metodología, evaluación,
cronogramas y presentación de docentes.
– Reunir el material: Separarlo en carpetas por unidad/tema
y diferencias obligatorio y complementario. Material
escrito, multimedia, web… Es el trabajo más importante.
– Actividades/evaluaciones de seguimiento y acreditación.
– Montado en plataforma, configuración y ajustes finales.

18. Recursos a utilizar
• Guía Didáctica
• E-Clases, o clases virtuales para presentar temáticas y
dar enfoques sobre los temas propuestos e introducir
material que ayude con el estudio.
• Módulo o Manual de la materia
• Diseño de materiales con Prezi, Mindomo, ppt, videos.
• Asesoramiento Pedagógico:
– Seguimiento de la tarea del alumno
– Incentivar, generar proactividad, colaborar con la comprensión
del material.
• Clases por Adobe Connect – Video Clases.

19. Actividades y Evaluación del
Alumno
• Tipos de actividades:
– Cuestionarios.
– Tareas o trabajo prácticos.
– Foros con o sin calificación.
– Trabajos en grupo… un desafío.
• Cómo voy a evaluar:
• Promedio simple o ponderado de calificaciones.
• Rúbricas o guías de evaluación.
• Notas numéricas o escalas conceptuales.

20. El Aula Virtual Moodle
Visita por su estructura y sus recursos
Matías Zubiría Mansilla

21. ¿Cómo estructurar una
Asignatura?
En la parte general de la Asignatura (Bloque superior)
• «Banner de la materia» (Etiqueta gráfica)
• Bienvenida e indicaciones inicial (Texto que orienta donde ingresar
primero: texto o actividad)
• «Consideraciones de cursado» (Etiqueta texto)
• Guía didáctica de la Asignatura:
– Presentación general de la materia
– el cuerpo docente
– metodología de trabajo
– metodología de evaluación
– Cronograma de lecturas y evaluaciones: (siempre - recurso archivo o página)
• Material completo de lectura obligatoria (opcional - recurso carpeta
o zip)
• Instructivos iniciales de uso de herramientas (optativo - primeras
materias)
• Foro Novedades y Foro de Consultas

22. La página principal del curso
Indicaciones iniciales

23. La Guía Didáctica en 2 formatos

24. La Guía Didáctica On Line
O para descargar

25. Foros Generales
Hay dos foros que suelen
utilizarse en la parte general
de la materia:
• Foro de Novedades
(alumnos no puede
responder)
• Foros de Consultas (uso
general y se produce
interacción y colaboración)

26. Repasemos: Moodle nos ofrece
• Etiquetas: todo aquellos que quiero que
vea en la página inicial del curso, sea
texto, video, slides, etc.
• Recursos: archivos para bajar
(documentos, power point, videos, etc)
urls, carpetas con varios archivos.
• Actividades: son aquellas que pueden ser
evaluadas de alguna manera.

27. Estructura de Cada Unidad

28. Estructura de cada
unidad
• Encabezado con Indicaciones
Iniciales
• E-Clase (primera lectura)
• Módulo de estudio (o manual)
• Lecturas complementarias
• Actividades (obligatorias y
optativas)
• Foros
• Cuestionarios
• Otras en caso de
corresponder

29. Las E-Clases

30. Las E-Clases
Las mismas pueden realizarse con
el recurso página (html) o un
documento pdf con diseño. En las
mismas hay:
• Introducción a temas
• Imágenes
• Mapas conceptuales y
presentaciones de Prezi y
Mindomo.
• Videos
• Presentación de bibliografía y
las consignas de actividades

31. El Módulo de Estudio y Material
Complementario

32. El Módulo de Estudio y
Material Complementario
• Encontramos el Módulo o
Manual Diseñado y
Mediatizado.
• Material complementarario:
textos, prezi, slideshare, etc.

33. Actividades de los Alumnos

34. Actividades de los
Alumnos
• Foros
• Cuestionarios
• Tareas
• Resolución de casos (con
la herramienta de foro)

35. Resumiendo
• Primero organizar el material y la
evaluación y escribir la guía didáctica.
• Solicitar los diseños gráficos según cada
recurso al área que corresponde.
• Subir el material ordenado, sabiendo que
es donde se juega el éxito del desarrollo
de la asignatura.

36. ¡MUCHAS GRACIAS!
A trabajar y comenzar a implementar.
Matías Zubiría Mansilla