TP2

1. Ubicación en el plan de estudios: 4to. Año.
Carga horaria: 3 horas didácticas semanales.
Régimen de cursado: Anual.
Formato: Asignatura.
Profesor: Lic. Rodolfo, Dominguez.

2. Es un espacio destinado a la integración y articulación
de saberes (teóricos y prácticos) relevantes para la
Cultura Tecnológica. En él se combinan distintas
estrategias de enseñanza…

3. para implementar el aprender haciendo por medio de
actividades experimentales que generen la obtención
de resultados, de conclusiones, su valoración y su
difusión a los medios locales.

4. El Aula-Taller de Educación Tecnológica posibilita
mejores condiciones para la adquisición de los
diferentes aspectos de los contenidos, tanto de la
Formación Específica como de los otros dos Trayectos
de la Formación (Práctica Docente y Formación
General).

5. El futuro profesor es el protagonista de su propio
aprendizaje, experimentando, ensayando y
desarrollando nuevas capacidades y habilidades. Por
otro lado…

6. permite un tratamiento especial desde la Didáctica de la
Educación Tecnológica porque permite replantear las
dinámicas y experiencias
áulicas y resignificar saberes mediante diferentes
dinámicas de trabajo grupal e individual.

7.  Promover el saber hacer y el hacer para saber.

8.  Adquirir experiencias en la mediación con los grupos,
en actividades pragmáticas, demostrativas y
experimentales de los contenidos específicos
previsto en los currículos de Educación Tecnológica
para los Niveles Inicial, Primario y Secundario.

9.  Promover el taller como sistema de enseñanza-
aprendizaje, articulando con diferentes estrategias
según el contenido de que se trate.

10.  Estimular las propuestas inteligentes, las preguntas
problematizadoras, la resolución de diseños y de
problemas y la redacción de informes como
estrategias fundamentales para dinamizar las clases
de Educación Tecnológica.

11. Aula-taller de Educación Tecnológica
El aula-taller de Educación Tecnológica en los
diferentes niveles del Sistema Educativo Nacional.

12. La enseñanza de la Educación Tecnológica en el aula-
taller. La selección y planificación de las actividades,
determinación de las estrategias de enseñanza más a
cada temática.

13. La organización del espacio aula-taller
Organización de los espacios. Espacios de trabajo y de
circulación. Condiciones de la infraestructura.
Mobiliario. Máquinas y herramientas: selección,
manipulación y mantenimiento. Materiales.
Instrumentos. Normas de seguridad.

14. El dispositivo de taller
Organización y funcionamiento. Las relaciones
pedagógicas. Técnicas y herramientas pedagógicas
unificadas por el grupo docente.
Logros, resultados, rectificaciones. Estrategias propias
para las actividades en el aula-taller

15. Se sugiere:
 La articulación con todas las Unidades Curriculares,
de acuerdo con los temas que se trabajen y,
especialmente con Educación Tecnológica, Didáctica
General y Didáctica de la Educación Tecnológica I y
II.

16.  Establecer un alto nivel problematización, exigencias
y responsabilidad en la realización de las actividades
para que los futuros docentes profundicen contenidos
y consoliden eficientemente su rol de formadores.

17.  El abordaje metodológico que promueva el trabajo
compartido y colaborativo, el intercambio de
opiniones y experiencias, la toma de decisiones y la
elaboración conjunta de propuestas innovadoras de
trabajos para su acción profesional

18. El Taller debe tener presencia de continuidad y
constituirse en un espacio de convergencias de un
grupo docentes terciarios comprometidos en la
formación de Nuevos Docentes en Educación
Tecnológica

19. Sus alumnos del Profesorado serán los docentes que
tendrán a su cargo la formación en Educación
Tecnológica de las futuras generaciones de
ciudadanos…

20. que -con absoluta certeza- deberán enfrentarse a
impensadas realidades devenidas del constante y
vertiginoso crecimiento de la cultura tecnológica en el
mundo. Todo un desafío a futuro.

21. Este, el momento de la Formación de Grado, es la
etapa definitoria en el perfil de un nuevo docente, un
mediador con óptima formación pedagógica y sólidos
conocimientos específicos.

22. altamente capacitado para resolver las problemáticas
que implantan las nuevas tecnologías de hoy y para
prever situaciones en prospectiva.

23. El espacio y las actividades del Aula-Taller juegan un
papel fundamental de desarrollo para la consecución
del nuevo rol de docente que la Escuela argentina
demanda y que la Provincia de Corrientes se ha
propuesto formar con excelencia profesional.

24. Profesor: Rodriguez Rodolfo
Integrantes: Acevedo R Maximiliano
Rivero Jorge
Lastra P Edgar
Estigarribia Aldo
Año: 2016