Aula taller de educ. tec.

1. Ubicación en el plan de estudios:
4to. Año.
Carga horaria:
4horas didácticassemanales.
Régimen de cursado:
Anual.
Formato:
TALLER.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA.
Esun espaciodestinadoalaintegraciónyarticulacióndesaberes(teóricosyprácticos)relevantes
para la Cultura Tecnológica. En él se combinan distintas estrategias de enseñanza para
implementar el aprender haciendo por medio de actividades experimentales que generen la
obtención de resultados, de conclusiones, su valoración y su difusión a los medios locales. El
Aula-Taller de Educación Tecnológica posibilita mejores condiciones para la adquisición de los
diferentes aspectos de los contenidos, tanto de la FormaciónEspecífica como de los otros dos
Trayectos de la Formación (Práctica Docente y Formación General). El futuro profesor es el
protagonista de su propio aprendizaje, experimentando, ensayando y desarrollando nuevas
capacidadesy habilidades. Por otro lado, permite un tratamiento especial desde la Didácticade
la Educación Tecnológica porque permite replantear las dinámicas y experiencias áulicas y
resinificar saberesmediante diferentes dinámicas detrabajo grupal e individual.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.
Promover el saber hacer y el hacer para
saber. Adquirir experiencias en la mediación con los grupos, en actividades pragmá
ticas, demostrativas yexperimentales deloscontenidos específicos previsto enloscurrículos de
Educación Tecnológica para los Niveles Inicial, Primario y Secundario. Promover el taller como
sistema deenseñanza-aprendizaje, articulando condiferentes estrategias según el contenido de
que setrate. Estimular laspropuestas inteligentes, laspreguntas problematizadoras, la resolución
de diseños y de problemas y la redacción de informes como estrategias fundamentales para
dinamizar las clases deEducaciónTecnológica.

2. EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.EJE 1:
Aula-taller de Educación Tecnológica
Elaula-taller deEducaciónTecnológica enlos diferentes niveles del SistemaEducativo Nacional.
La enseñanza de la Educación Tecnológica en el aula-taller. La selección y planificación de las
actividades, determinación delas estrategias deenseñanza más acadatemática.
EJE 2:
La organización del espacio aula-taller
Organización de los espacios. Espacios de trabajo y de circulación. Condiciones de la
infraestructura. Mobiliario. Máquinas y herramientas: selección, manipulación y mantenimiento.
Materiales. Instrumentos. Normas deseguridad.
EJE 3: El dispositivo de taller.
Organización y funcionamiento. Las relaciones pedagógicas. Técnicas y herramientas
pedagógicas unificadas por el grupo docente. Logros, resultados, rectificaciones. Estrategias
propiasparalas actividades enel aula-taller deEducaciónTecnológica.
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL TALLER.
Se sugiere: La articulación con todas las Unidades Curriculares, de acuerdo con los temas que
se trabajen y, especialmente con Educación Tecnológica, DidácticaGeneral y Didáctica de la
Educación Tecnológica I y II. Establecer un alto nivel problematización, exigencias y
responsabilidad en la realización de las actividades para que los futuros docentes profundicen
contenidos y consoliden eficientemente su rol de formadores. El abordaje metodológico que
promueva el trabajo compartido y colaborativo, el intercambio de opiniones y experiencias, la
toma de decisiones y la elaboración conjunta de propuestas innovadoras de trabajos para su
acciónprofesional. El Taller debetener presencia decontinuidad y constituirse enun espaciode
convergencias de un grupo docentes terciarios comprometidos en la formación de Nuevos
Docentes en Educación Tecnológica. Sus alumnos del Profesorado serán los docentes que
tendrán a su cargo la formación en Educación Tecnológica de las futuras generaciones de
ciudadanos que -conabsoluta certeza- deberánenfrentarse aimpensadas realidadesdevenidas
del constante y vertiginoso crecimiento dela cultura tecnológica enel mundo. Todo un desafío a
futuro. Este, elmomento delaFormacióndeGrado, esla etapadefinitoriaenel perfildeun nuevo
docente, un mediador con óptima formación pedagógica y sólidos conocimientos específicos,
altamente capacitado para resolver las problemáticas que implantan las nuevas tecnologías de
hoy ypara prever situaciones en prospectiva. El espacioy las actividades del Aula-Taller juegan
un papelfundamental dedesarrollo parala consecución del nuevo rol dedocente que la Escuela
argentina demanda y que la Provincia de Corrientes se ha propuesto formar con excelencia
profesional.