El taller tiene como objetivo fortalecer las capacidades pedagógicas de especialistas en ciencias sociales para orientar a docentes en el uso de recursos educativos. Se presentan actividades como identificar materiales usados, diseñar estrategias para su uso en procesos pedagógicos, y proponer actividades aplicando recursos a áreas, competencias y procesos de enseñanza. El resultado son tablas con estrategias y listados de actividades para usar la biblioteca escolar en clases.

1. TALLER DE DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL USO PEDAGÓGICO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (DÍA 2- 10am - 1:00 pm)
Objetivo
especifico
Contenido Actividades Recursos educativos Tiempo
estimado
Producto /
resultado
Fortalecer las
capacidades
pedagógicas delárea
de Ciencias Sociales
de las DRE y UGEL
para que orienten a
los docentes de las
instituciones
educativas de su
jurisdicciónen el uso
pedagógico de los
materiales y recursos
educativos
distribuidos por la
Dirección de
Educación
Secundaria.
Taller de diseño
de estrategias
para el uso
pedagógico de
los recursos
educativos enlas
sesiones de
aprendizaje
1. RECOGIENDOLOS SABERES PREVIOS
 El facilitador formula la siguiente interrogante: ¿Cuáles son
los materiales educativos que hanutilizado los docentes que
has monitoreado? ¿En qué momento de la ejecución de la
sesión de clase lo han utilizado?
(Aquí la intención de la pregunta es conocer si lo emplean
durante la motivación de una clase, para recoger saberes
previos, para construir nuevos aprendizajes, para aplicar lo
aprendido o para evaluar)
 El facilitador entrega dos tarjetas metaplan para que los
participantes respondan en ellas (una tarjeta para señalar el
nombre delmaterial y otra para señalaren que momento de
la ejecución de la clase lo utilizan).
 Luego el facilitador les solicita que peguen sus tarjetas en la
pizarra. Por ejemplo:
“Érase una vez el
hombre”
Motivación de una
clase de 1HGEacerca
de los primeros
homínidos.
Atlas del Perú Como fuente de
información para
conocer las zonas
vulnerables de
desastre en Lima.
Rutas de Aprendizaje
de Historia, Geografía
y economía
Las estrategias
sugeridas para ellogro
de las competencias
del área.
 El facilitador lee las respuestas dadas en las tarjetas, las
organiza y clasifica en la pizarra.
 Finalmente, el facilitador cierra el proceso reflexivo
exhortando a los participantes la necesidad de conocer y
diseñar estrategias para utilizar los recursos educativos
durante los procesos pedagógicos y procesos de aprendizaje
de una sesión.
 A continuación elfacilitadorpresenta elobjetivode la sesión.
 Tarjetas metaplan
 Plumones
 Masking tape
40 minutos

2. Fortalecer las capacidades pedagógicas delos especialistas
delas áreas de: Historia, Geografía y Economía, Persona
Familia y Relaciones Humanas y Formación Ciudadana y
Cívica en el uso pedagógicodelos materiales y recursos
educativos.
3.DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA UTILIZAR LOS RECURSOS
EDUCATIVOS COMO MEDIO PARA DESARROLLAR LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
 El facilitador presenta una diapositiva sobre los procesos pedagógicos
y explica quelos materiales educativos pueden serutilizados encada
uno de ellos.Igualmente, aclara queun mismomaterial puede
utilizarsetambién para todos los procesos pedagógicos.
• El facilitador recuerda a los participantes que a continuación ellos
tendrán la tarea derevisar cuidadosamente y detalladamente uno de
los textos delárea deCCSS que forman parte de la biblioteca escolar
distribuidas a las IIEE
• Para luego explicar en qué área la emplearían, que competencias
desarrollarían y en qué proceso pedagógico.
EQUIPOS NOMBREDEL MATERIAL AUTOR
EQUIPO 1 Historia de las cosas Annie Leonard
EQUIPO 2 Siete hábitos de los
adolescentes altamente
efectivos
Sean Coney
EQUIPO 3 Érase una vez el hombre Albert Barillé
EQUIPO 4 Historia del Perú
Contemporáneo
Carlos Contreras
Marcos Cueto
EQUIPO 5 Economía para todos Instituto Apoyo
EQUIPO 6 Aprende a resolver
conflictos
David Álvarez García
• Luego se solicita a cada uno de los equipos que presenten una ficha
sobre el uso del material (presentado de manera gráfica) y que
respondan a las siguientes interrogantes:
Nombre del recurso o material
Área con la cual se vincula más
Competencias y capacidades vinculadas al recursoo material
Proceso pedagógico correspondiente
Propuesta de actividades a desarrollar.
- PPT
- Equipo multimedia
- BIBLIOTECAESCOLAR
- Laptop
 Equipo multimedia
 Papelotes
 Plumones
70 minutos
Tabla de
Ejemplificación
de unaestrategia
de PFRRHH o FCC
o HGE

3. 
Se recomienda garantizarquelos participantes cuentenconuna
copia correspondientea la RM199, especialmente la sección
correspondiente a las competencias, capacidades e indicadores
de HGE, FCC y PFRRHH.
• Organizados en grupos conformados porcinco integrantes completan
un cuadro resumen:
 Los representantes decada equipo socializan la estrategia
planteada.
 El facilitador unifica criterios y sistematiza las respuestas y
absuelvelas interrogantes delos participantes.
Nombre del
Texto
Área con la
(as)que se
relaciona
Ciclo Grado
Competencia Capacidades Indicadores
Proceso pedagogico Estrategias para el uso del RECURSO
Se recomienda plantear las actividades
que realizaran haciendo uso del recurso
o material (señalar la imagen, texto,
grafico indicando su página, etc.)
50 minutos Listado de
estrategias y / o
actividades para
el uso pedagógico
de los textos que
forman parte de
la biblioteca
escolar.
4. METACOGNICION
Los participantes
¿Cómo nos hemos sentido durante el taller?
¿Qué nuevos materiales educativos hemos conocido?
¿Qué estrategias deaprendizaje hanaplicadoen estetaller?
Ficha de metacognición 20 minutos Ficha de meta
cognición