1. Cognición Histórica:
(Peck y Seixas 2011) los nuevos esfuerzos en el terreno de la
educación histórica centrada en formas específicas
de
construcción de conocimientos disciplinarios van dirigidos y
están basados en el empleo de conceptos organizativos y en
las formas de investigación propias de la disciplina.

2. CONCEPTOS DE PRIMER ORDEN
(SUSTANCIALES)

Es la distinción de los contenidos de la historia… ¿Qué pasó y
Cuándo ocurrió?

Y comprende los procesos históricos concretos que se han
desarrollado a lo largo del tiempo.
Que se han desarrollado en diversas latitudes y espacios sociales


Se refieren a los significados específicos que adquieren algunos
términos convencionales como por ejemplo: “Revolución” “Estado”
“Rey” “Independencia” “Gobernante” ETC…

Que constituyen significados que se despliegan a partir de
contextos específicos.

3. CONCEPTOS DE SEGUNDO ORDEN
(PROCEDIMENTALES)

Son nociones que “proveen las herramientas de comprensión de la
historia como una disciplina o forma de conocimiento específico.

Son categorías analíticas que permiten la comprensión de los
eventos.

Se utilizan para analizar un tema histórico a partir de fuentes
primarias.

Para esto se debe tomar en cuenta:

Tiempo Histórico: implica siempre una relación entre el espacio y
tiempo y la participación de actores, que nos permite situar un
proceso determinado en la historia.

4. CONCEPTOS DE SEGUNDO ORDEN
(PROCEDIMENTALES)

Cambio y Continuidad.- implica reconocer la complejidad de las
transformaciones históricas (asociación de Tiempo Histórico con
Cambio y Continuidad)…. ¿qué cambia? ¿Cómo? ¿Los cambios fueron
profundos o muy leves? ¿Qué cuestiones permanecieron? ¿Cómo lo
podemos saber?.

Empatía.- tiene que ver con el supuesto de que la gente que vivió en
el pasado no pensaba y no actuaba como nosotros y por esta razón al
explicar los procesos en que tomaron parte, es necesario hacerlo a la
luz de sus propias miradas y no de las nuestras.

Causalidad.- distinguir el o los ámbitos que desencadenaron el
proceso

Evidencias (fuentes históricas primarias o secundarias)

Relevancia Histórica.- implica preguntarnos ¿Qué y Quién, del
pasado, vale la pena ser recordado y estudiado tomando en cuenta
que no podemos estudiar ni todo ni a todos…