proyecto eTwinning

1. Meritxell
Sanglas
de
Alba
P R O Y E C T O
E T W I N N I N G
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen

2.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
2
ÍNDICE
DESCRIPCIÓN
DEL
PROYECTO
Áreas
implicadas
Lenguas
del
proyecto
página
3
OBJETIVOS
Y
PRODUCTOS
FINALES
ESPERADOS
Objetivos
Productos
página
4
PROCESO
DE
TRABAJO
Y
ACTIVIDADES
página
5
Fase
1.
Actividades
preparatorias.
Secuenciación:
Primer
trimestre
ACTIVIDAD
1:
Presentación
del
centro,
población,
país
colaborador.
página
6
ACTIVIDAD
2:
Mail-­‐art.
Intercambio
de
postales
artísticas.
página
7
ACTIVIDAD
3:
Retrato/autorretrato.
Conocerse.
página
8
Fase
2.Desarrollo.
ACTIVIDAD
4.
Una
tarde
en
el
museo.
Reinterpretar
una
obra
de
arte.
página
9
ACTIVIDAD
5.
Fotografía
matemática
y
científica.
página
11
ACTIVIDAD
6.
Ilustrar
un
relato.
página
12
Secuenciación:
Tercer
trimestre.
ACTIVIDAD
7.
El
cine.
Creación
de
un
cortometraje
utilizando
los
trucajes
de
Méliè.
página
13
ACTIVIDAD
FINAL.
Creación
de
un
museo
virtual.
página
14
Fase
3.
Evaluación
y
difusión
del
proyecto.
página
15
EVALUACIÓN
SEGUIMIENTO
Y
DIFUSIÓN
páginas
16

3.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
3
Título
GARABATWINNING.
Tema
Los
alumnos
trabajarán
en
distintos
proyectos
artísticos
visuales
de
forma
colaborativa
y
realizarán
una
valoración
crítica
de
su
propia
obra
y
de
la
de
los
demás.
Edad
16-­‐18
años
Asignaturas
Artes
Plásticas;
Ciencias;
Historia;
Lengua;
Lenguas
extranjeras;
Matemáticas
Duración
1
Curso
escolar
Competencias
básicas
X
Lengua
materna
X
Aprender
a
aprender
X
Idiomas
X
Sociales
y
cívicas
X
Matemáticas,
científicas,
tecnológicas
X
Iniciativa
y
emprendimiento
X
Digitales
X
Expresión
cultural
DESCRIPCIÓN
DEL
PROYECTO
El
papel
que
la
educación
artística
desempeña
en
la
creación
de
competencias
para
la
vida
en
los
jóvenes
en
el
siglo
XXI
ha
sido
ampliamente
reconocido
en
el
ámbito
europeo.
Este
proyecto
presenta
un
enfoque
claramente
práctico.
Los
alumnos
trabajarán
en
distintos
proyectos
artísticos
visuales
de
forma
colaborativa
y
realizarán
una
valoración
crítica
de
su
propia
obra
y
de
la
de
los
demás.
El
proyecto,
debe
convertirse
en
una
herramienta
que
permita
crear
vínculos
y
comunicaciones
desde
las
artes
visuales
y
artísticas,
para
que
los
alumnos
puedan
expresar
sus
ideas
y
conocer
otras
culturas
a
través
de
un
medio
creativo.
De
la
misma
manera,
busca
promover
la
expresión
de
la
diversidad
cultural
y
desarrollar
su
sensibilidad
cultural.
Áreas
implicadas
Existen
importantes
relaciones
transversales
entre
la
materia
de
artes
plásticas
y
otras
áreas
del
currículo
por
tanto,
es
importante
fomentar
los
lazos
entre
las
artes
visuales
y
otras
materias
no
artísticas.
Las
áreas
implicadas
en
el
proyecto
son:
Artes
plásticas,
lengua,
historia,
matemáticas,
ciencias,
lenguas
extranjeras.
Lenguas
del
proyecto
Se
utilizará
en
cada
momento
las
lenguas
participantes
en
el
proyecto
para
poder
comunicarnos.
Siendo
el
Inglés,
la
lengua
vehicular
de
comunicación.

4.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
4
OBJETIVOS
Y
PRODUCTOS
FINALES
ESPERADOS
Objetivos:
Este
proyecto
ha
sido
diseñado
para
enriquecer
las
experiencias
pedagógicas
de
alumnos
y
profesores
y
así
aumentar
la
motivación
en
el
proceso
de
enseñanza
y
aprendizaje.
Se
han
definido
los
siguientes
objetivos
didácticos
que
pueden
agruparse
en
dos
grandes
categorías:
los
objetivos
generales
(por
lo
tanto,
no
necesariamente
específicos
de
las
artes)
del
currículo
artístico
y
cultural,
por
un
lado,
y
los
objetivos
específicos,
relacionados
expresamente
con
la
educación
artística,
por
el
otro
lado,
los
objetivos
relacionados
con
otra
materias.
− Desarrollar
la
comprensión
artística
centrada
en
la
comprensión
de
las
características
de
los
distintos
medios
de
expresión
artística,
y
la
relación
entre
el
artista,
su
obra
y
su
entorno
cultural
y
físico.
− Apreciar
el
patrimonio
cultural
y
la
comprensión
de
la
diversidad
cultural
que
tiene
como
finalidad
desarrollar
en
el
alumno
la
conciencia
propia
como
ciudadano
de
un
país
mediante
el
contacto
con
obras
de
arte
producidas
en
distintos
periodos
históricos
y
de
distintos
artistas.
− Permitir
la
apreciación
crítica
que
permite
sensibilizar
a
los
alumnos
respecto
a
las
características
esenciales
de
una
obra
o
una
interpretación,
y
a
desarrollar
su
capacidad
de
realizar
una
valoración
crítica
de
su
propia
obra
o
la
de
los
demás.
− Mejorar
la
competencias
social
y
de
comunicación
al
interaccionar
y
participar
en
actividades
con
compañeros
fomentando
el
trabajo
en
grupo
y
la
cooperación
por
medio
de
las
artes.
− Capacitar
el
desarrollo
de
la
expresión
individual
y
el
desarrollo
de
la
creatividad
directamente
relacionado
la
confianza
en
si
mismo
y
en
la
autoestima.
− Conocer
y
utilizar
las
herramientas
TIC
para
desarrollar
la
creatividad
de
los
alumnos,
para
su
difusión
y
como
herramienta
de
comunicación
entre
los
socios
participantes
y
los
equipos
internacionales
Productos:
− Presentación
en
PowerPoint,
vídeo,…
del
centro,
población,
país
colaborador.
− Mail-­‐art.
Intercambio
de
postales
artísticas.
− Retrato/autorretrato.
Conocerse.
− Una
tarde
en
el
museo.
Reinterpretar
una
obra
de
arte.
− Fotografía
matemática
y
científica.
− Ilustrar
un
relato.
− El
cine.
Creación
de
un
cortometraje
utilizando
los
trucajes
de
Méliès.
− Creación
de
un
museo
virtual.

5.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
5
PROCESO
DE
TRABAJO
Y
ACTIVIDADES
La
metodología
propuesta
para
el
desarrollo
del
proyecto,
se
basa
en
un
trabajo
colaborativo
y
eminentemente
práctico
que
se
ve
reforzado
con
el
uso
de
las
herramientas
TIC
y
una
efectiva
comunicación
intercultural,
basada
en
equipos
internacionales
de
trabajo
colaborativo,
que
permite
el
desarrollo
de
cada
una
de
las
fases
del
proyecto:
preparación,
desarrollo
y
evaluación.
En
los
proyectos
artísticos
propuestos,
no
solo
se
trabajan
las
artes
visuales
bidimensionales
(pintura
,
dibujo,..),
sino
que
incluyen
las
artes
mediáticas
(como
el
cine,
la
fotografía
y
las
artes
digitales)
que
permiten
que
los
alumnos
utilicen
las
TIC
como
parte
del
proceso
creativo.
Además,
se
propone
un
trabajo
transversal
que
incluye
el
trabajo
conjunto
entre
las
artes
y
otras
materias
(no
artísticas)
sobre
temas
creativos
y/o
culturales.
El
proyecto
está
planteado
para
que
participen
4
socios
participantes
con
un
gr
upo
de
25
alumnos
de
16-­‐18
años.
Para
elaborar
los
equipos
locales
(grupos
formados
por
alumnos
pertenecientes
a
un
socio
participante)
tendremos
en
cuenta:
− Elaborar
equipos
de
cinco
miembros.
− Valorar
las
posibles
compatibilidades
e
incompatibilidades
entre
compañeros.
− Mezclar
chicos
y
chicas.
− Procurar
que
el
grupo
base
que
se
crea
represente
en
la
medida
de
lo
posible
al
grupo
clase
(variedad
étnica,
dificultades
de
aprendizaje,..)
− Preguntar
a
los
alumnos
por
sus
preferencias
personales
y
afinidades.
Los
Equipos
locales
deben
mantenerse
de
forma
permanente
al
lo
largo
del
proyecto.
Para
elaborar
los
equipos
internacionales,
cada
miembro
de
un
equipo
local,
formará
parte
de
un
equipo
internacional
formado
por
cuatro
miembros.
Estos
grupos
se
formarán
al
finalizar
el
primer
trimestre
después
de
la
primera
toma
de
contacto
y
habiendo
realizado
las
actividades
que
permite
conocernos.

6.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
6
Fase
1.
Actividades
preparatorias.
Secuenciación:
Primer
trimestre
En
primer
lugar,
los
profesores
colaboradores
tendremos
un
contacto
previo
al
desarrollo
del
proyecto
desarrollando
una
webquest
en
inglés
y
los
idiomas
de
los
socios
participantes,
con
la
que
los
alumnos
puedan
saber
exactamente
las
diversas
fases
del
proyecto
las
tareas
que
debemos
realizar
en
cada
fase,
los
recursos
y
la
evaluación
de
las
tareas.
Del
mismo
modo,
prepararemos
dos
áreas
de
trabajo
para
que
los
alumnos
puedan
compartir
sus
trabajos:
por
un
lado
utilizaremos
la
wiki
colaborativa
que
nos
ofrece
Twinspace
y
por
el
otro
lado,
utilizaremos
el
blog.
Presentación
de
los
grupos
eTwinning
a
sus
compañeros
de
otros
países
intercambiando
postales,
fotos
de
grupo,
retratos,
etc.
Distribución
de
los
participantes
en
grupos
colaborativos
eTwinning
(grupos
Internacionales).
En
esta
fase,
se
realizarán
tres
actividades
interactivas
antes
de
empezar
con
los
agrupamientos
Internacionales.
Estas
actividades
servirán
para
que
los
alumnos
se
vayan
conociendo
e
intercambien
información
sobre
el
centro,
la
población,
el
país
y
sobre
ellos
mismos.
ACTIVIDAD
1:
Presentación
del
centro,
población,
país
colaborador.
Materias.
Artes
plásticas,
lenguas
extranjeras,
historia.
Tarea.
Cada
centro
colaborador
realizará
Power
point,
vídeo,…
a
modo
de
presentación.
Se
colgará
en
el
blog.
Herramientas
TIC.
− Presentación
visual
Power
point,
Prezzi,
Powtoon,
Emaze,
Vídeo
para
elaborar
las
presentaciones
de
los
alumnos.
− Información
y
documentación
Twinspace:
para
guardar
información,
documentación
del
proyecto,
chat.
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
los
trabajos
de
cada
uno
de
los
socios.

7.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
7
Pasos
del
proceso.
− Realización
de
la
presentación
de
cada
uno
de
los
socios
participantes:
− Cada
grupo
de
trabajo
se
organizará
para
aportar
las
ideas
de
cómo
debe
ser
la
presentación.
Realizarán
un
esquema
y
propondrán
la
herramienta
a
utilizar.
− Se
pondrá
en
común
las
ideas
de
todos
los
grupos
y
se
repartirá
la
tarea
(búsqueda
de
información,
fotografías,…).
− Realización
de
la
parte
correspondiente.
− Se
pondrá
en
común
el
material
trabajado
y
se
elaborará
el
producto
final.
La
presentación.
La
presentación
deberá
incluir:
− ¿Dónde
estamos?
− ¿Quiénes
somos?
− Características
de
nuestro
Instituto
y
del
entorno.
− Algo
único
que
nos
represente.
Tarea
final.
Se
colgarán
las
presentaciones
en
el
blog
y
se
visualizarán
las
presentaciones
para
que
todos
los
socios
participantes
empecemos
a
conocernos.
ACTIVIDAD
2:
Mail-­‐art.
Intercambio
de
postales
artísticas.
Materias.
Artes
plásticas,
lenguas
extranjeras.
Tarea.
Cada
alumno
enviará
una
postal
creada
por
él
a
otro
alumno
de
cada
uno
de
los
socios
colaboradores.
Herramientas
TIC.
− Información
y
documentación
Twinspace:
para
guardar
información,
documentación
del
proyecto,
chat.
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
las
presentaciones
de
cada
uno
de
los
socios.

8.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
8
Pasos
del
proceso.
− Cada
grupo
de
trabajo
verá
el
dossier
explicativo
de
la
actividad.
¿Qué
es
el
mail
art?
− De
forma
individual,
se
elaborarán
las
postales.
Debe
ser
creativas,
tienen
que
reflejar
quienes
somos,
lo
que
nos
gusta,
donde
vivimos,…
Se
puede
utilizar
la
técnica
gráfico-­‐plástica
que
se
quiera
(collage,
dibujo,
estampació,…).
− Cada
miembro
de
un
equipo,
realizará
la
postal
para
ser
enviada
(por
correo
ordinario)
a
uno
de
los
socios
participantes.
− Una
vez
recibidas
las
postales
del
resto
de
grupos
participantes,
se
repartirán.
Tarea
final.
Los
alumnos
de
cada
socio
colaborador
realizarán
una
selección
de
las
mejores
postales
para
colgarlas
en
el
blog
(Photbucket-­‐
Pinterest).
ACTIVIDAD
3:
Retrato/autorretrato.
Conocerse.
Materias.
Artes
plásticas,
lenguas
extranjeras.
Tarea.
Opción
1:
Autorretrato.
Cada
alumno
realizará
su
propio
autorretrato
finalmente,
se
colgarán
en
el
blog
para
darse
a
conocer
a
todos.
Retrato.
Cada
alumno
realizará
el
retrato
de
un
compañero
de
otro
instituto.
Esta
actividad
ayuda
los
alumnos
de
los
centros
escolares
a
conocerse.
Herramientas
TIC.
− Presentación
visual
Power
point,
Prezzi,
Powtoon,
Emaze,
Vídeo
para
elaborar
las
presentaciones
de
los
alumnos.
− Uso
de
Paint,Gimp,
para
realizar
los
dibujos
con
el
ordenador.
− Información
y
documentación
Twinspace,
para
guardar
información,
documentación
de
la
actividad
y
colgar
las
descripciones
de
los
alumnos.
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
los
trabajos
de
cada
uno
de
los
socios.

9.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
9
Pasos
del
proceso.
Utilizar
la
propuesta
que
está
colgada
en
le
espacio
Módulos
de
Etwinning.
Dibújame:
A
partir
de
las
descripciones
escritas
de
sí
mismos
colgadas
en
el
TwinSpace,
los
alumnos
dibujan
o
pintan
a
sus
socios
incógnitos.
Comparando
estas
imágenes
con
la
realidad,
los
alumnos
llegan
a
conocerse
de
una
forma
artística
y
divertida.
Se
podrá
realizar
el
retrato
utilizando
técnicas
manuales
o
mediante
programa
de
dibujo
virtual.
Tarea
final.
Realizar
una
selección
de
trabajos
y
colgar
los
retratos
en
el
blog
con
la
descripción
y
la
foto
del
alumno.
Fase
2.Desarrollo.
Una
vez
finalizadas
las
actividades
de
presentación
y
conocimiento,
pasaremos
a
formar
los
equipos
internacionales
(dependerá
del
nº
de
socios
y
alumnos
participantes
aunque,
los
grupos
no
deben
superar
el
nº
de
5
participantes).
En
esta
fase
se
realizarán
las
actividades
colaborativas
entre
los
grupos
Internacionales.
Estos
proyectos
artísticos
serán
interdisciplinares
e
implicaran
el
uso
de
las
TIC.
Secuenciación:
Segundo
trimestre.
En
este
segundo
trimestre
se
plantearán
tres
proyectos
artísticos
que
deberán
ser
realizados
por
cada
uno
de
los
equipos
internacionales.
ACTIVIDAD
4.
Una
tarde
en
el
museo.
Reinterpretar
una
obra
de
arte.
Materias.
Artes
plásticas,
lenguas
extranjeras,
historia.
Tarea.
Cada
equipo
internacional,
realizará
una
visita
a
uno
de
los
museos
virtuales
propuestos.
Los
museos
serán
escogidos
y
presentados
por
cada
uno
de
los
socios
participantes
y
deberán
ser,
uno
de
los
museos
más
importantes
de
la
cultura
de
cada
país
participante
(Museo
del
Prado,
Louvre,
La
galería
Uffizi,…).
Cada
equipo
internacional
escogerá
un
museo
y
una
obra
emblemática
y
realizará
un
cartel
virtual
sobre
la
vida
del
autor,
la
obra,…
Cada
miembro
del
equipo
realizará
una
interpretación
de
dicha
obra
o
entre
todos
realizarán
una
interpretación
de
una
obra.

10.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
10
Herramientas
TIC.
Primera
tarea.
− Presentación
visual
utilizando
Power
Point,
Slideshare,…
− Compartir
información
a
través
del
muro(Padlet).
Segunda
tarea.
− Cartel
virtual
utilizando
un
recurso
como
Genially.
− Comunicación
entre
socios
mediante
la
plataforma
TwinSpace
(chat,
correo..)
o
a
través
de
Twitter.
− Información
y
documentación
Twinspace,
Google
Drive:
para
guardar
información,
documentación
del
proyecto:
dossier
proyecto
con
los
relatos.
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
los
trabajos
de
cada
uno
de
los
socios.
Pasos
del
proceso.
El
proyecto
se
divide
en
distintas
tareas:
Primera
tarea:
presentación
visual.
− Cada
socio
participante,
deberá
realizar
una
presentación
visual
en
el
que
se
de
a
conocer
un
museo
que
forme
parte
del
patrimonio
cultural
del
país
que
les
representa
para
posteriormente
compartirlo
y
darlo
a
conocer
a
todos
los
socios
participantes.
− Esa
presentación
debe
incluir
un
artista
representativo
de
ese
museo,
y
una
de
sus
obras
más
significativas
para
poder
realizar
a
posteriori
su
reinterpretación.
− Los
alumnos
realizarán
una
visita
virtual
a
un
museo
que
forme
parte
del
patrimonio
cultural.
Buscarán
información
de
los
artistas
y
las
obras
más
representativas
del
museo
y
finalmente,
escogerán
un
autor
y
obra
representativa
del
patrimonio
cultural.
− Dicha
información
(de
forma
esquemática),
la
compartirán
con
sus
compañeros
del
aula
a
través
de
un
muro
virtual.
− Se
valorará
y
decidirá
entre
todos
cual
es
el
museo,
el
artista
y
la
obra
que
se
escoge
y
ser
realizará
una
presentación
virtual
(con
más
detalle).
− Se
colgará
las
presentaciones
en
el
blog
para
que
todos
los
socios
participantes
tengan
conocimiento
de
toda
la
información.

11.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
11
Segunda
tarea:
− Cada
equipo
internacional
escogerá
un
museo
y
una
obra
emblemática
y
realizará
un
cartel
virtual
sobre
la
vida
del
autor,
la
obra,…
− Para
escoger
la
obra
a
reinterpretar,
los
alumnos
se
comunicarán
con
su
equipo
internacional.
Dependiendo
del
número
de
alumnos
participantes
en
el
proyecto,
se
podrá
optar
por
una
de
las
siguiente
opciones:
cada
miembro
del
equipo
realizará
una
interpretación
de
dicha
obra
o
entre
todos,
realizarán
una
interpretación
de
una
obra.
Primera
opción:
− En
el
blog,
se
colgará
un
enlace
con
las
imágenes
de
las
obras
a
reinterpretrar.
− Todos
los
alumnos
que
forman
parte
de
un
mismo
equipo
internacional,
trabajarán
sobre
la
misma
obra.
− En
el
blog,
se
colgará
un
enlace
con
la
imagen
descompuesta
en
cuatro
partes
de
la
obra
escogida.
Segunda
opción:
− Cada
miembro
que
forma
parte
de
un
equipo
internacional
tendrá
una
de
las
cuatro
partes
que
trabajará
en
un
mismo
tamaño
DIN-­‐A4
utilizando
la
técnica
grafico-­‐plástica
que
más
le
interese
(debe
calcar
la
imagen
que
se
le
proporciona).
No
se
trabajará
el
contorno.
− Para
recomponer
la
imagen
plástica,
cada
socio
participante
recibirá
(por
correo
ordinario)
las
partes
que
compondrán
una
única
obra
(unificarán
el
resultado
trabajando
el
contorno).
Tarea
final.
Se
realizará
una
presentación
utilizando
alguna
de
las
siguientes
herramientas
(Slideshare,
Pinterest,
Photobucket).
Las
obras
finales
se
colgarán
el
enlace
del
blog.
ACTIVIDAD
5.
Fotografía
matemática
y
científica.
Materias.
Artes
plásticas,
ciencias,
lenguas
extranjeras,
matemáticas.
Tarea.
Se
propone
a
los
equipos
que
pongan
en
juego
su
creatividad
e
imaginación
para
ver,
apreciar
y
plasmar
en
imágenes
los
múltiples
aspectos
de
nuestro
entorno
que
están
relacionados
con
las
matemáticas
y
la
ciencia.

12.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
12
Herramientas
TIC.
− Comentario
común
Se
realizará
un
breve
comentario
de
la
misma
en
Padlet.
− Información
y
documentación
Twinspace,
para
guardar
información,
documentación
de
la
actividad
y
colgar
las
descripciones
de
los
alumnos.
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
los
trabajos
de
cada
uno
de
los
socios.
Pasos
del
proceso.
Por
equipos
locales,
se
realizarán
varias
fotografías
de
nuestro
entorno
relacionadas
con
las
matemáticas
y
las
ciencias.
Se
escogerán
dos
imágenes
por
grupo
de
cada
una
de
las
opciones
(matemática
y
científica).
Tarea
final.
Cada
equipo
seleccionará
una
imagen
de
cada
que
serán
expuestas
en
el
blog
y
se
realizará
un
breve
comentario
de
la
misma
en
Padlet.
ACTIVIDAD
6.
Ilustrar
un
relato.
Materias.
Artes
plásticas,
ciencias,
lenguas
extranjeras,
lengua.
Tarea.
Ilustrar
un
relato.
Pasos
del
proceso.
Cada
socio
participante
propondrá
un
relato
corto
para
ser
ilustrado.
Todos
dispondremos
de
todos
los
relatos.
Los
miembros
de
cada
equipo
deberán
realizar
un
dibujo
relacionado
con
un
mismo
relato.
Herramientas
TIC.
− Información
y
documentación
Twinspace,
Google
Drive:
para
guardar
información,
documentación
del
proyecto:
dossier
proyecto
con
los
relatos.

13.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
13
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
los
trabajos
de
cada
uno
de
los
socios.
Tarea
final.
Se
colgará
en
el
blog,
los
relatos
y
las
ilustraciones
utilizando
cualquier
herramienta
TIC
antes
descrita.
Ya
en
el
tercer
trimestre,
con
motivo
del
día
internacional
del
libro
(23
de
abril),
se
expondrán
las
mejores
ilustraciones
que
serán
escogidas
por
los
alumnos.
Secuenciación:
Tercer
trimestre.
ACTIVIDAD
7.
El
cine.
Creación
de
un
cortometraje
utilizando
los
trucajes
de
Méliès.
Materias.
Artes
plásticas,
historia,
lenguas
extranjeras.
Tarea.
Realización
de
un
cortometraje
inspirado
en
Méliès.
Proceso
de
trabajo.
En
este
proyecto
artístico,
los
equipos
internacionales
se
convertirán
en
equipos
locales.
El
alumnado
se
transformará
en
cineasta
y
realizará
un
vídeo.
¡Sólo
necesitan
un
dispositivo
que
pueda
grabar
(cámara,
vídeo,
móvil
o
tablet)
e
inspirarse
en
los
fantásticos
trucajes
de
Méliès!
El
vídeo
durará,
como
máximo,
3
minutos
(sin
contar
los
créditos)
y
utilizará
al
menos
uno
de
los
siguientes
trucajes:
− Sustitución:
Conseguir
hacer
aparecer
y
desaparecer
objetos
y
personas.
− Sobreimpresión:
Entre
otros
efectos,
os
permite
que
dupliquéis
el
mismo
personaje
en
la
pantalla
y
que
logréis
que
los
objetos
vuelen
como
si
tuvieran
vida
propia.
− Juegos
de
escala:
Haced
que
objetos
en
miniatura
parezcan
de
tamaño
real!
También
podéis
realizar
juegos
de
escala,
convirtiéndoos
en
gigantes
o
en
enanos.
El
vídeo
deberá
ser
inédito,
mudo
(sin
diálogos,
ni
sonido
directo)
y
la
música
deberá
encontrarse
libre
de
derechos
o
autorizados
bajo
licencia
Creative
Commons.
El
vídeo
se
colgará
en
el
canal
de
reproducción
Youtube
desde
donde
se
enlazará
al
blog
del
proyecto.
Una
vez
expuestos
todos
los
videos,
se
realizará
en
una
misma
jornada
la
proyección
de
todos
los
cortometrajes.

14.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
14
Cada
equipo
internacional
valorará
uno
de
los
cortometrajes
mediante
una
plantilla
y
realizará
una
pequeña
critica,
comentario
que
se
colgará
en
Padlet
Herramientas
TIC.
− Información
y
documentación
Twinspace,
Google
Drive:
para
guardar
información,
documentación
del
proyecto:
dossier
proyecto,
enlaces:
Vídeos
sobre
ilusionismo:
entrevistas
a
profesionales
vinculados
a
la
neurociencia,
la
psicobiología
y
la
magia.
Recursos
sobre
percepción
visual
y
óptica:
anamorfosis,
habitación
de
Ames,
etc.
Infografía
“De
la
sobreimpresión
al
croma”:
para
valorar
la
influencia
de
este
truco
inventado
por
Méliès
en
la
evolución
de
los
efectos
especiales
del
cine.
Vídeo
“Los
orígenes
del
cine”:
una
pieza
breve
y
didáctica
sobre
la
evolución
de
los
juguetes
ópticos
hasta
la
invención
del
cinematógrafo.
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
los
trabajos
de
cada
uno
de
los
socios.
− Vídeos
colgados
en
el
canal
de
reproducción
Youtube
desde
donde
se
enlazará
al
blog
del
proyecto.
− Valoración
de
los
cortometrajes.
Comentarios
en
Padlet.
ACTIVIDAD
FINAL.
Creación
de
un
museo
virtual.
Materias.
Artes
plásticas,
historia,
lenguas
extranjeras.
Tarea.
Creación
de
un
museo
virtual.
Proceso
de
trabajo.
Para
finalizar
el
proyecto
y
como
compendio
de
todo
lo
realizado,
cada
equipo
tendrá
el
reto
como
tarea
global
de
montar
con
sus
obras
(digitales
y
analógicas)
una
exposición,
para
compartirla
y
difundirla
a
través
de
las
redes.
Se
repartirán
las
salas
del
museo
según
las
actividades
realizadas.
Cada
grupo
internacional
escogerá
una
de
las
salas
de
la
gallería
y
colgará
los
trabajos
seleccionados.

15.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
15
Los
trabajos
seleccionados
deberán
tener
su
ficha
técnica:
− Titulo
de
la
obra.
− Autor.
− Año
de
realización.
− Técnica.
− Medidas.
− Lugar
de
origen.
Se
realizará
una
valoración
critica
de
las
obras
expuestas.
Se
utilizará
Padlet
para
poner
en
común
las
valoraciones
de
las
obras
expuestas.
Herramientas
TIC.
− Información
y
documentación
Twinspace,
Google
Drive:
para
guardar
información,
documentación
del
proyecto:
dossier
proyecto,
enlaces.
− Creación
de
la
galería
virtual.
Para
ello
se
puede
utilizar
Virtual
Gallery,
un
completo
servicio
web
que
ofrece
la
posibilidad
de
crear
galerías
de
arte
y
exposiciones
virtuales
en
un
atractivo
formato
3D.
− Difundir
el
proyecto
artístico
Blog:
Garabatwinning@blogspot.com,
para
colgar
el
enlace
de
la
galería
virtual.
− Valoración
final.
Comentarios
en
Padlet.
Fase
3.
Evaluación
y
difusión
del
proyecto.
Para
tener
claro
los
momentos
de
evaluación
y
difusión
del
proyecto,
es
necesario
tener
clara
la
secuenciación
del
mismo.
Al
inicio
de
cada
actividad
se
colgará
el
dossier
explicativo
de
cómo
se
plantea
la
actividad,
cual
es
la
propuesta,
su
finalidad
y
finalmente,
la
forma
de
evaluarla.
Se
realizarán
distintas
propuestas
de
difusión:
− Una
propuesta
común
con
el
uso
de
Twinspace
y
el
blog:
garabatwinning.
− Una
propuesta
individual:
espacios
de
difusión
de
cada
uno
de
los
socios
colaboradores.

16.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
Meritxell
Sanglas
de
Alba
16
EVALUACIÓN
Secuenciación:
Se
propone
dos
fases
de
evaluación,
una
en
enero
y
otra
en
junio
para
evaluar
todo
el
proceso
de
enseñanza.
No
obstante,
al
finalizar
cada
una
de
las
actividades,
se
propondrá
una
rúbrica
para
que
los
alumnos
puedan
analizar
su
propio
trabajo.
Es
necesario
y
fundamental
tener
una
relación
fluida
y
de
intercambio
con
los
profesores
que
intervienen
en
el
proyecto
y
entre
los
alumnos
para
reflexionar
sobre
las
propuestas
planteadas.
Se
utilizará
la
plataforma
Twinspace:
para
guardar
información,
documentación
del
proyecto,
chat
,
video
conferencias
y
evaluación
del
proyecto.
Para
llevarlo
a
cabo,
se
proponen
distintas
herramientas
de
evaluación:
− Los
alumnos
pueden
comentar
el
trabajo
de
los
compañeros
con
cuestionarios
sobre
los
proyectos
artísticos
que
más
les
han
gustado
durante
el
desarrollo
del
proyecto.
− Los
profesores
pueden
anotar
sus
reflexiones
sobre
la
realización
de
las
actividades
en
Padlet
y
l
a
wiki
Twinspace.
− Recogida
de
datos
que
indican
el
progreso
del
proyecto.
− Encuestas
para
valorar
los
proyectos
artísticos
realizados.
− Análisis
de
documentos:
planificación,
resultados
obtenidos,
informe
de
cada
socio
participante,…
− Valoraciones
mediante
rúbricas.
SEGUIMIENTO
Y
DIFUSIÓN
Secuenciación:
A
lo
largo
de
todo
el
curso.
− Publicación
del
proyecto
y
su
progreso
en
la
página
web
del
centro
para
que
la
comunidad
escolar
y
de
la
localidad
pueda
estar
informada.
− Publicación
y
difusión
del
blog
Garabatwinning.
− Publicación
de
artículos
informativos
sobre
el
proyecto
en
las
revista
El
perfil
de
Ocaña
(revista
de
información
local
de
Ocaña).
− Difusión
del
proyecto
a
través
de
la
radio
del
Instituto.
− Creación
del
rincón
eTwinning
como
lugar
de
exposición
de
los
proyectos
artísticos
realizados.
− Uso
de
Twinspace.