Este documento describe un programa de 10 sesiones diseñado para enseñar valores morales a estudiantes. Cada sesión se centra en un valor como la solidaridad o el respeto y sigue un esquema que incluye reflexión, teoría, juegos y una conclusión. El programa evalúa los conocimientos de los estudiantes al inicio y final de cada sesión a través de cuestionarios y observación. Los resultados se registran en tablas y gráficos para mostrar la evolución del aprendizaje de los valores.

2. LUGAR Nº ALUMNOS TEMPORALIZACIÓN
OBJETIVO
PRINCIPAL
EVALUACIÓN

3.  Elaboración de una pequeña Programación.
 8 sesiones ( Una por cada valor)
 + 2 sesiones (1ª/Inicial - 10ª/Final)  Convivencias
2ª.-Solidaridad,
3ª.-Respeto,
4ª.- Ponerse en el lugar del otro (Empatía),
5ª.- Compromiso,
6ª.- Trabajo en equipo,
7ª.- Saber estar (Buenas maneras),
8ª.- Paz
9ª.- Igualdad.

4.  Organizadas en torno a dos dimensiones
“Yo
conmigo
mismo”
“Yo con
los
demás”

5. Todas y cada una de las 10 sesiones seguían el
mismo esquema de desarrollo:
REFLEXIVO
TEÓRICO LÚDICO
LEMA FINAL

6. REFLEXIVO
EVALUACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
A NIVEL INDIVIDUAL A NIVEL CONJUNTO
ANEXO I
ANEXO IV

7. TEÓRICO
Parte de:
una visión generalizada sobre las
ideas ya expuestas y resultados
anteriores.
Este marco pretende:
-Reflexionar sobre ejemplos más
cotidianos. (Contextos)
- Reforzar y/o ampliar los conocimientos
previos.
- Desarrollar alguna actividad
complementaria a la temática.
ANEXO II

8. LÚDICO Se propondrán juegos
populares en los cuales
desarrollen no solo sus
destrezas motrices sino también
su aplicación práctica/moral de
lo aprendido.
Durante su desarrollo se producirá
otro momento de la evaluación
(Observación).
Valoraré cómo ha sido mi
intervención.
Para concluir la sesión, realizarán de
nuevo el mismo cuestionario que al
inicio de la sesión.

9. A modo de ampliación
de lo aprendidoLEMA
FINAL
Elaborar una breve conclusión
a modo individual sobre lo
trabajado.
Mediante una puesta en
común, juntamos ideas y
elaboramos conjuntamente un
lema final.
“DEBERES”
ANEXO III

10. ¿Cómo evalué
los
conocimiento
s de los
alumnos ?
INVESTIGACIÓN
PRETEST-
POSTEST

11. Cuestionario de Inicio
Registrar los
conocimientos previos.
Individual.
 Al inicio de cada una de
las sesiones.
REFLEXIVO TEÓRICO
A TRAVÉS DE
A TRAVÉS DE
La observación
De Las diversas
intervenciones/ participaciones
del alumno en las tareas
propuestas:
Puestas en común, lluvia de ideas,
ejemplificaciones, actividades
monográficas...
*
ANEXO I
ANEXO II

12. LÚDICO LEMA FINAL
A TRAVÉS DE
A TRAVÉS DE
Observación
Del comportamiento del alumno en la
participación de los juegos.
Cuestionario Final
Registrar los conocimientos aprendidos.
Individual.
 Al finalizar cada una de las sesiones.
Observación
 De las
reflexiones finales a nivel
personal.
 De la creatividad/ grado
de síntesis a la hora de
plasmar lo aprendido.
ANEXO I
ANEXO III

13. OTRAS HERRAMIENTAS/ RECURSOS DE
EVALUACIÓN…
ANEXO IV

14. DIBUJOS

15. CONVIVENCIAS

16. ¿Dónde quedan
registrados los
resultados?
ANEXO IV
CUADERNO DE
CAMPO

17. De este modo, aparecen
reflejados los todos los
resultados en dos Tablas
de Registro por cada
sesión:
1.- Tabla resultados
pretest;
2.- Tabla resultados
postest
TABLA DE REGISTRO
ANEXO V

18. 2.- Recuento de datos
Con todas las respuestas agrupadas en la hoja de
registro de cada sesión, calculé los porcentajes
correspondientes para cada una de las 5 preguntas, en
relación con las tres opciones de respuestas.
Tanto para el Cuestionario Inicial como para el Final.

19. 3.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Decidí representar los resultados de cada una de estas
tablas, en un gráfico de barras, con la finalidad de observar
visualmente y de forma más precisa aún, la posible
evolución experimentada entre los conocimientos previos o
iniciales de los alumnos y los conocimientos finales en
cada uno de los valores trabajados.

20. 0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
P1 P2 P3 P4 P5
C.INICIAL
SI
AV
NO
S
O
L
I
D
A
R
I
D
A
D
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
P1 P2 P3 P4 P5
C.FINAL
SI
AV
NO

21. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
P1 P2 P3 P4 P5
C.INICIAL
SI
AV
NO
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
P1 P2 P3 P4 P5
C.FINAL
SI
AV
NO
R
E
S
P
E
T
O

22. 0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
P1 P2 P3 P4 P5
C.INICIAL
SI
AV
NO
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
P1 P2 P3 P4 P5
C.FINAL
SI
AV
NO
TRABAJO
EN
EQUIPO
Comunicación
con la familia

23. 0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
P1 P2 P3 P4 P5
C.INICIAL
SI
AV
NO
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
P1 P2 P3 P4 P5
C.FINAL
SI
AV
NO
P
A
Z
Comunicación
tutor

24. GRÁFICA REPRESENTATIVA DE LA EVOLUCIÓN DE LOS
RESULTADOS POSITIVOS OBTENIDOS PARA CADA UNO DE
LOS OCHO VALORES TRABAJADOS, COMPARANDO
CONOCIMIENTOS INICIALES CON LOS FINALES.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8
PREVIO
FINAL
Interpretando cada número con su
correspondiente Valor Moral:
1.- Solidaridad
2.-Respeto
3.-Ponerse en el
Lugar del otro
4.-Compromiso
5.-Trabajo en equipo
6.- Saber
estar / Buenas Maneras
7.-Paz
8.-Igualdad