Portafolio final de tecnologia. 1

CARRERA DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
PORTAFOLIO
TECNOLOGIA EDUCATIVA I.
MASTER: JESSIE MARBELLA PALACIOS
SAN PEDRO SULA 14 de noviembre de 2016

Contenido
Presentación personal........................................................................................................5
INTRODUCCION................................................................................................................7
REQUISITOS PARA INGRESAR A LA CARRERA DE PEDAGOGIA................................................. 8
a. PROCEDIMIENTOS .................................................................................................8
b. REQUISITOS............................................................................................................ 9
VISIÓN Y MISIÓN DE LACARRERADE PEDAGOGIA.......................................... 10
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA ... 10
a. Objetivos Generales............................................................................................. 11
b. Objetivos Específicos .......................................................................................... 11
PERFIL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA....................................13
a. HABILIDADES PARA:.......................................................................................... 13
b. CONOCIMENTOS SOBRE:................................................................................... 14
c. ACTITUDES: ......................................................................................................... 15
CALENDARIO ACADEMICO DE LA UNAH PRIMER PERIODO 2016........................ 16
v ........................................................................................................................................ 17
I. DESCRIPCION DEL PORTAFOLIO....................................................................... 18
a.) DEFINICION .......................................................................................................... 18
b). UTILIDAD ............................................................................................................... 18
c.) BJETIVOS.............................................................................................................. 19
d). VENTAJAS:............................................................................................................ 19
e). INCONVENIENTES ............................................................................................... 20
.......................................................................................................................................... 20
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA......... 22
Carrera de Pedagogía....................................................................................................26
SILABO DE:...................................................................................................................... 26
a. DATOS GENERALES............................................................................................ 26
b. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA .............................................. 26
IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ................................................................... 29
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................... 30
 Tena Parera, D. (2004). Diseño Grafico y comunicación. Pearson. .................. 30

 Attos, L. A. (1974). Compendio DE Didáctica General. Rio DE Janeiro:
KAPELUSZ.................................................................................................................. 30
 Cabero, J., & Cabero Alemenara, J. (2001). DiseñO y utilizacion de los medios
en la enseñanza. España: Paidos. ............................................................................. 30
 CARLOS, O. (2007). Manual de comunicación. Mexico: LIbreria E- Editorial
Dykinson...................................................................................................................... 30
 Lacruz Alcocer, M. (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. España:
Ediciones de la Universidad de castilla de la Mancha. .............................................. 30
 Sancho, J. M. (1994). Para una tecnología educativa. Barcelona: Horsori. ...... 30
IV. EVIDENCIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL PERIODO.32
DESARROLLO DE ACTIVIDADES ................................................................................. 33
I. TEMAS PARA EXPOSICIONES POR EQUIPOS DE TRABAJOS............................ 33
II. MATERIAL DE REFORZAMIENTO DE CLASE........................................................ 33
III. MATERIAL DE LECTURA PARA PROYECTO DE INVESTIGACION. ................... 34
b. Trabajo Colaborativo ABP... ................................................................................... 34
IV. TRABAJO ABP INVESTIGACIÓN............................................................................ 35
c. Aprendizaje colaborativo ABP (aprendizaje basado en problemas).............. 35
V. TRABAJO PRACTICO TECNOLOGIA. ..................................................................... 38
VI. CUESTIONARIO COMPETO SOBRE EL INTERNET COMO HERRAMIENTA DE
TIC. ................................................................................................................................. 39
VII. TUTORIAL MIND MAPER. ...................................................................................... 51
VIII. TEORIA DE LOS COLORES.................................................................................. 51
IX. AVANCES DE LA PROPUESTA................................................................................ 1
X. RUBRICA EXPOSICION Y PORTAFOLIO. ................................................................ 1
c. RUBRICAPARA EVALUAR BLOG........................................................................1
"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de
sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la
vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado,
cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos." Celestin Freinet............ 1
XI. REVISAR CORREO INSTITUCIONAL.......................................................................1
XII. TALLER PREZI. .........................................................................................................1
XIII. PARAMETROS DEL TRABAJO A REALIZAR EN PREZI. USANDO LA
PLATAFORMA DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL............................................................... 2
CONCLUSIONES...............................................................................................................3

DATOS PERSONALES
Nombre: Noé Pérez Martínez
Lugar y fecha de nacimiento: Choloma Cortes, 17 junio 1982
Estado Civil: Casado
Nº de Identidad: 0502-1982-01106
Nacionalidad: Hondureña
Dirección de Domicilio: Col. Twana autopista a San Pedro sula Calle principal primer
pasaje.
Tel. 9598-3051
Email. nperez85_@hotmail.com
ESTUDIOS REALIZADOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Instituto “Visual Tecnológico en Computación “INVITEC”
San Pedro Sula (2001-2007)
“Bachillerato en Ciencias y Letras y Técnico en Computación”
Lic. Psicología UNAH-VS 2008-2011
ACTUALMENTE PASANTE DE LA CARRERA DE:
Lic. Pedagogía y Administración Educativa.
UNAH-VS. (99 % asignaturas aprobadas)
EXPERIENCIA LABORAL
-Control de calidad laboratorista (Corrugados de Sula 2004-2006)
-Control de Calidad externo y muestras (American Dragón 2006-2007)
-Control de Calidad (Maderas Industriales 2007-2009)
AREA EDUCATIVA
-Col. La mora Choloma: Profesor durante cuatro (4) años Instituto EDUTEC. (2012-2013)
En las áreas de aprendizaje:
Matemáticas, Biología, Física Elemental, Ciencias Naturales, Psicología.
-San Pedro Sula: Profesor (1 ½) Escuela Evangélica Catalina Landis. (2014-2015)
Maestro de quinto y sexto grado
-Choloma Cortes: Profesor (2) años Instituto Tecnológico de Bachilleres.
En el área de: Sub-director
También en Áreas de Aprendizaje:

Matemáticas, Biología, Física Elemental, Diseño de Proyecto Científico.
OTROS ESTUDIOS
*Operador y Programador Analista en Computación.
200-2001 Win. C.E.S.C
*Curso de Buenas Prácticas de Trabajo en Corrugadora.
CORSULA, Impartido por, HARPER/LOVE ADHESIVES CORPORATION.
(Nov. 2005)
*Tecnología de Hilos y Costura.
Coats North América, Impartido por INFOP (junio-2007)
*Gestión de Calidad.
Especificaciones y Estándares de Calidad, Auditorias de Calidad / Procedimiento de
Aseguramiento de la Calidad, auditor de Calidad Certificado.
American Dragón, Impartido por INFOP (agosto-2007)
FUNADEH (julio 2009)
*Implementación de la Norma ISO 9001:2000
*Interpretación de la Norma ISO 9001:2000
*Buenas Prácticas en el Uso del GESISO.
FUNADEH, Impartido por QUARA, Consulting & Training (Febrero 2009)
*Control de dispositivos de seguimiento y medición.
Programa Nacional de Competitividad.
Universidad Tecnológicade Honduras. UTH (2014)
“Inteligencia Emocional y Uso de Herramientas Tecnológicas para la Gestión
Docente”
Universidad Privada de San Pedro Sula, Junio – 2014
Nuevas Reformas del Código de la Niñez y Adolescencia.

INTRODUCCION
El portafolio como su definición lo dice es una herramienta que aprendizaje en
donde podemos ir recopilando aquellas asignaciones o tareas que se nos va
proporcionando durante el proceso de una asignatura y que a la vez sirve para
reforzar aquellas dudas que no han sido esclarecidas durante el proceso.
Este portafolio es un proceso en el cual recopilo datos que me sirven como
evidencia para incrementar el aprendizaje; es una estrategia que puedo utilizar
para conocer cuál ha sido mi avance en cuanto a los conocimientos adquiridos
durante el periodo y que tanto me sirven las actividades realizadas.
En este sentido fue realizado con el propósito de servir como una herramienta que
me permite almacenar evidencias de mis aportaciones y logros a lo largo del
periodo. En esta podre reflejar mi aprendizaje, así como demostrarle al catedrático
encargado de la asignatura ejemplos del trabajo empleado durante el tercer
periodo académico en la UNAH-VS.
Este portafolio me sirve para validar mis estudios y las competencias desarrolladas
(valores, actitudes y habilidades)
A la vez presento una serie de requisitos que se deben cumplir al momento de
ingresar a la universidad, así también la visión, misión, plan de la carrera de
pedagogía y ciencias de la educación y todo lo relacionado con la misma.
Es único, ya que se desarrolla en base a mi experiencia y auto-reflexión.

a. PROCEDIMIENTOS
1. Llenar solicitud de inscripción por internet en la página
www.admisiones.unah.edu.hnImprimir y revisar sus datos.
2. Pagar en el Banco autorizado Lps.270.00 presentando el número de solicitud
asignado cuando se inscribió.
3. Presentarse en el Centro Universitario (Ciudad universitaria o Centro
Universitario Regional) donde eligió realizar la prueba de Aptitud académica y
entregar la documentación siguiente:
Partida de nacimiento original o fotocopia de la identidad para hondureños.
Fotocopia de pasaporte o carné de residencia para las personas extranjeras. Dos
fotografías recientes, a color, tamaño pasaporte.
Recibo de pago extendido por el banco.
Una vez entregado lo anterior debe reclamar la credencial y guía de estudio
4. Realizar la Prueba de Aptitud Académica (PAA)
5. Consultar el resultado de su prueba y el índice de admisión por internet (página
www.admisiones.unah.edu.hn)y si no califica para la carrera que había escogido
deberá escoger una de las disponibles en relación al índice obtenido.
6. Si esta admitido, efectuar la matrícula según los procedimientos y fechas que
indique la Oficina de Registro.
REQUISITOS PARA INGRESAR A LA CARRERA DE PEDAGOGIA

b. REQUISITOS
1. Realizar todas las actividades anteriormente explicadas.
2. Documentos que debe presentar:
a. Partida de nacimiento original o fotocopia de la identidad para hondureños.
b. Fotocopiade pasaporte o carné de residencia para las personas extranjeras.
c. Dos fotografías recientes, a color, tamaño pasaporte.
d. Recibo de pago extendido por el banco.

Una unidad académica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el
Valle de Sula que a través del desarrollo de actividades de docencia, investigación
y extensión con los más elevados niveles de excelencia, contribuye al desarrollo
del sistema educativo hondureño.
El Departamento de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras en el Valle de Sula es una unidad académica de base, dedicada al
cultivo de las ciencias de la educación, mediante el desarrollo de funciones de
docencia, investigación y extensión, que presta servicios a diferentes programas
de educación superior a través de un trabajo de calidad de un recurso humano.
VISIÓN Y MISIÓN DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA CARRERA DE
PEDAGOGIA

a. Objetivos Generales
Los objetivos educacionales que se plantean para la titulación son:
Formar profesionales en educación capacitados en competencias
pedagógicas que diseñen, desarrollen y evalúen procesos de aprendizaje
en los ámbitos formal y no formal para la diversidad, en los niveles de
educación inicial y básica.
Formar profesionales éticos y socialmente responsables, comprometidos
con la permanente investigación para innovar los procesos educativos.
b. Objetivos Específicos
Los objetivos específicos son:
Contextualizar la acción educativa en función de los diferentes paradigmas
teóricos de la Educación.
Evaluar la realidad social y la interrelación de factores implicados como
necesaria anticipación de la acción
Diseñar planes, programas y proyectos para contextos educativos diversos
Propiciar la actitud crítica frente a su acción pedagógica para aportar al
mejoramiento de la institución educativa
Demostrar una actitud y un comportamiento ético de acuerdo a los
principios deontológicos de la profesión
Emplear las TIC para aprender, comunicarse y compartir en contextos
educativos diversos.

Tomar decisiones exitosas para desarrollar a corto o largo plazo y evaluar los cursos
de acción propios de cada caso.
Conducir y armonizar las relaciones de trabajo.
Analizar e interpretar estadísticas con criterio administrativo.
Elaborar planes, programas y proyectos mediante los cuales se atiendan los
problemas y necesidades de personal relacionados con actividades técnico,
académicas y administrativas.
Aprovechar las características y medios de la comunidad en la atención a problemas
comunitarios.
Manejar instrumentos técnicos de evaluación y control que permitan determinar el
grado de eficiencia de los proyectos en ejecución.
Dimensionar la realidad educativa e identificar sus necesidades y problemas.
Aplicar el método científico en la solución de problemas educativos.
Dominar el lenguaje apropiado en el análisis e interpretación y solución de la
problemática educativa.
Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar el desarrollo de la educación a largo,
mediano y corto plazo.
Asesorar en organismos nacionales e internacionales que participan en el desarrollo
nacional.
Asumir el liderazgo en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo
nacional.
Realizar proyecciones demográficas relacionadas con trabajos educativos.
Motivar al estudiante para imponerse de conocimientos sobre su especialidad.
Establecer las características aprendizaje de los individuos a los que dirigirá la
PERFIL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA
a. HABILIDADES PARA:

Con tribuir al desarrollo de actitudes positivas en los que el educando bajo su
responsabilidad.
Aplicar diversas técnicas y recursos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Elaborar, desarrollar y asesorar planes, programas y proyectos dentro del área social.
Sistemas de planificación en sus distintas facetas: estratégicas, tácticas y operativas.
Formulación y manejo de presupuesto.
Sistemas de organización que resulten eficaces para el funcionamiento de diversos tipos de
instituciones educativas.
Estructura formal del sistema educativo en sus dimensiones vertical y horizontal.
Nivel de autonomía de los distintos organismos que conforman la estructura educativa en
sus aspectos normativos, ejecutivos y financieros.
Métodos y técnicas de motivación para mantener alta la moral del trabajo.
Sistemas y modelos de supervisión del proceso educativo.
Manejo de datos y paradigmas aplicables a la educación.
Manejo de sistemas de promoción comunitaria y administración de recursos humanos en
educación.
Elaboración y presentación de informes administrativos, financieros y técnicos.
Las leyes y reglamentos que regulan el sistema educativo.
Formulación y administración de proyectos educativos.
Desarrollo de sistemas educativos a nivel central, regional y local.
Métodos y procedimientos que promuevan la visualización del desarrollo cuantitativo y
cualitativo del proceso educativo.
Técnicas que se requieren para diagnosticar, programas y definir los cambios que deben
experimentar los diferentes niveles y modalidades de la educación nacional.
Relaciones entre la educación y los diferentes factores sociales, políticos, culturales y,
económicos.
b. CONOCIMENTOS SOBRE:

c. ACTITUDES:
Dinamismo: para tomar decisiones en la búsqueda de la optimización el
uso de los recursos humanos, materiales y técnicos en beneficio de la
educación.
Innovación: que promueva la utilización de nuevos métodos,
procedimientos y sistemas de trabajo acordes con la realidad nacional.
Participación: que mantenga una relación permanente de intercambio con
todos los elementos
Que forman parte del que hacer educativo.
Reflexión, que aplique el pensamiento lógico en los distintos momentos
para derivar acciones responsables y objetivas.
Critica, que sepa aprovechar las circunstancias en la búsqueda de
alternativas óptimas de desarrollo sistemático.
Analítica, que estudie y llegue al centro de la problemática que se
presenta.
Cautela, que observe y actué con objetividad, basándose en principios
científicos y técnicos acorde con la realidad nacional.
Equidad, que actué con criterio de justicia.
Comprensión, que posea una inclinación efectiva hacia las personas con
capacidad empática para entenderlas.
Cívica, que contribuya al fortalecimiento de la identidad y nacionalidad
hondureña, se identifique con los grupos y sectores sociales que
promuevan el desarrollo comunitario, solidario en la defensa de la
soberanía nacional, el patrimonio cultural, el equilibrio ambiental y los
derechos humanos.

CALENDARIO ACADEMICO DE LA UNAH PRIMER PERIODO 2016

I. DESCRIPCIONDEL PORTAFOLIO
a.) DEFINICION
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste
en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a
través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una
disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del proceso personal
seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y
logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación
establecidos previamente.
El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso
de enseñanza - aprendizaje
Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la
interacción entre docente y
Discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y coordinar
un conjunto de
Evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil
de adquirir con otros.
b). UTILIDAD
El potencial que tiene el portafolio para identificar habilidades complejas ha
contribuido a su uso expansivo en diferentes ámbitos. El portafolio se usa en la
educación pero es una idea importada de otros ámbitos profesionales: artistas,
fotógrafos y arquitectos para mostrar lo mejor de su trabajo.

c.) BJETIVOS
Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios
progresos.
Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros
resultados, sino que se Preocupen de su proceso de aprendizaje.
Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los
conocimientos previos en la situación de aprendizaje.
Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y
resolver problemas.
d). VENTAJAS:
Ofrece información amplia sobre el aprendizaje
Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la
organización y desarrollo de la tarea.
El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes
que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las
situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas...
Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros
profesores.
Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que
por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno
desea adquirir y profundizar.
Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno
Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al
tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los
esfuerzos y resultados conseguidos.
Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los
estudiantes.
El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.

e). INCONVENIENTES
Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se
seleccionan los aspectos claves o no se establecen mecanismos de control.
Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado
No elimina otros tipos de evaluación.
La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de
estilo de enseñanza (no tiene sentido en modelos tradicionales)

II. Plan de la Carrera de Pedagogía
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
EN EL VALLE DE SULA
DEPARTAMETO DE PEDAGOGIA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURAEN PEDAGOGIA
CON ORIENTACION EN ORIENTACION EDUCATICA
Aprobado por: consejo Universitario 1994
Consejo de educación Superior (Acuerdo 222-62-94)
Readecuación aprobada por:
Consejo universitario (acuerdo 244-CUO mayo 1998)
PRIMER PERIODO
CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.
FF-101 Filosofía 4 Ninguno
SC-101 Sociología 4 Ninguno
EG-011 Español General 4 Ninguno
HH-101 Historia de Honduras 4 Ninguno
MM-100 Introd. A la Estadística Social 4 Ninguno
PA-101 Pedagogía General 4 Ninguno
SEGUNDO PERIODO
Electiva Campo de las Ciencias Naturales 3 Ninguno
Electiva Lenguas Extranjeras 4 Ninguno
Electiva Campo de Humanidades 3 Ninguno
PA-102 Didáctica General 5 PA-101
PA-103 Métodos de Investí. Educativa 4 MM-100
PA-104 Filosofía de la Educación 3 FF-101
PS-101 Psicología General 5 Ninguno
TERCER PERIODO
PA-105 Sociología de la Educación 3 SC-101
PA-106 Métodos de Investí. Educativa II 4 PA-103
PA-107 Ética Profesional 3 PA-104
PA-108 Política Educativa 4 PA-104
PA-110 Teoría y Sistemas Educativos I 4 PA-101

PA-124 Supervisión Educativa 4 PA-101
PA-112 Psicología del Desarrollo 4 PS-101
CUARTO PERIODO
PA-109 Legislación Educativa 3 PA-10
PA-113 Evaluación Educativa 3 PA-102
PA-114 Bases Biológicas de la Educación 4 Ninguno
PA-115 Administración Educativa I 5 PA-101
PA-116 Teorías y Sistemas Educativos II 4 PA-110
PA-117 Psicología de la Educación 4 PA-112
Electiva Arte o Deporte 3 Ninguno
ORIENTACION EN ORIENTACION EDUCATIVA
QUINTO PERIODO
PA-120 Tecnología Educ. I 4 PA-102
PA-122 Informática Aplicada a la Educación 4 Ninguno
PA-121 Educación Comprada 4 PA-116
PA-123 Andragogía 4 PA-112
PA-301 Psicología de la Personalidad 4 PA-112
PA-302 Psicología Social 4 PA-112
SEXTO PERIODO
PA-119 Orientación Educativa I 5 PA-112
PA-303 Psicometría Educativa 4 PA-106
PA-304 Dinámica y Orientación Grupal 5 PA-302
PA-308 Orientación Familiar 4 PA-302
PA-307 Metodología de la Educ. Popular 4 PA-302
PA-601 Taller de Práctica Antiprofesional Supervisada 130Hrs PA-216 BI-ASG
PA-305 Orientación Educativa II 5 PA-119
SETIMO PERIODO
PA-306 Educación y Comunidad 4 PA-302
PA-118 Planificación Educativa I 5 PA-115
PA-309 Diagnósticos Educacionales 4 PA-303
PA-310 Orientación Educativa III 5 PA-305
PA-207 Psicología Organizacional 4 PA-101
PA-215 Diseño y Admón. del Currículo 5 PA-115

PA-602 Taller de Práctica Uniprofesional Supervisada II130Hrs.
PA-305PA-601BI-ASG
OCTAVO PERIODO
PA- 205 Admón. de Recursos Humanos en educación 4 PA-115
PA-316 Admón. de los Servicios de Orientación 4 PA-310
PA-603 Taller de Práctica Uniprofesional Supervisada III140Hrs
PA-310 PA-602 BI-ASG
NOVENO PERIODO
PA-604 Práctica Prof. Supervisada 400 Horas Egresado
Total U.V 189
Asignaturas 47
Talleres 3

Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula,
UNAH-VS
Carrera de Pedagogía
SILABO DE:
TECNOLOGIA EDUCATIVA I (PA-120)
a. DATOS GENERALES
Curso: Tecnología Educativa I
Código: PA- 120
Requisito: PA-102 Didáctica General
Unidades Valorativas: 4 U.V.
Carga Horaria: 60 horas
Horario: 19: 00
Número de horas por semana: 4 horas
Duración: del 8 de Agosto al 24 de septiembre de 2016
Maestra: Lic. Jessie Marbella Palacios
b. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS GENERAL.
1. Analizar el origen de la tecnología educativa en el contexto de la creciente
demanda de los servicios educativos.
2. Analizar los aportes de la teoría general de sistemas y su aplicación en el campo
educativo.
3. Desarrollar habilidades y destrezas necesarias para el diseño, selección y
producción de medios educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Proporcionar a los estudiantes las herramientas básicas para transmitir
conocimiento aplicando las tecnologías al campo educativo
2. Reflexionar sobre el papel de las tecnologías en la sociedad y en la educación
formal y no formal
3. Capacitar en el manejo de la terminología básica de la comunicación y en la
elaboración de diseños institucionales.
4. Conocer los medios, por los cuales se da el proceso de comunicación, en forma
efectiva.
5. Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la
comunicación.
6. Caracterizar los modelos de instrucción, utilizados en el proceso educativo.
7. Conocer cada uno de los modelos aplicados en el proceso enseñanza -
aprendizaje.
8. Conocer las nuevas tendencias de la educación
9. Producir material didáctico útil para el proceso enseñanza aprendizaje.
I. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
La Tecnología Educativa es considerada como una de las formas sistemáticas de
planificar, implementar y evaluar el proceso del aprendizaje, basados en investigaciones
sobre la comunicación y que emplea una combinación de recursos y materiales con el
objetivo de obtener un aprendizaje efectivo en los discentes.
Esta asignatura trata del estudio y conocimiento de los medios o tecnologías de la
información y comunicación (los materiales curriculares, las nuevas tecnologías, los
medios de comunicación) y la educación, la influencia de las tecnologías en nuestra
sociedad, las posibilidades pedagógicas y uso de las nuevas tecnologías, así como el
análisis de las características técnicas y pedagógicas de los distintos medios tomando
en cuenta los retos educativos en la sociedad actual.
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1. Adquiere el conocimiento básico sobre los fundamentos teóricos de la Tecnología
Educativa.
2. Reflexiona críticamente sobre el papel de los medios de comunicación social y las
nuevas tecnologías de la información y comunicación en nuestra sociedad.
3. Analiza los retos y aplicaciones educativas en la utilización de los medios y nuevas
tecnologías con fines pedagógicos.
III. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: CIENCIA Y TECNOLOGIA
CONTENIDOS:
1. Por qué está fracasando la Tecnología Educativa
2. Modelo tradicional de la Educación
3. El nuevo modelo tecnológico educativo
4. Actuales desafíos de la Tecnología Educativa
5. Teoría de sistemas

UNIDAD 2: SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y TECNOLOGÍAS EN UN
MUNDO DIGITAL
CONTENIDOS:
1. Los discursos sobre la sociedad de la información.
2. Los efectos socioculturales de las tecnologías de la información y comunicación.
3. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica.
4. Los retos de la educación ante la sociedad de la información.
5. Aceleración cultural y la sociedad del conocimiento y reflexiones sobre
Tecnología.
UNIDAD 3: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO CAMPO DE ESTUDIO
PEDAGÓGICO
CONTENIDOS:
1. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
2. La Tecnología Educativa en la actualidad y como campo de las estrategias en la
enseñanza
3. Medios de enseñanza (impresos, audiovisuales y digitales)
4. El diseño, desarrollo y uso de medios de enseñanza
UNIDAD 4: LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
CONTENIDOS:
1. Los medios en el contexto escolar
2. Los materiales en el desarrollo del curriculum.
3. La lógica técnica versus práctica
4. La inercia de la tradición: El profesorado y los libros de texto
UNIDAD 5: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
CONTENIDOS:
1. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (multimedia, Internet) y su
potencial educativo.
2. Características pedagógicas de los materiales didácticos digitales
3. Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la información y comunicación
4. La integración de las nuevas tecnologías en los contextos escolares
5. La educación a distancia a través de ordenadores: tele formación y educación virtual

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el desarrollo de la Asignatura de Tecnología Educativa I, se implementarán diferentes
estrategias como las siguientes:
A. E-portafolio
B. Elaboración de trabajos multimedia
C. Investigaciones bibliográficas y de campo
D. Participación
E. Trabajos en equipo
F. Elaboración de ensayos
G. Clases magistrales
V. MEDIOS DE ENSEÑANZA (RECURSOS DIDACTICOS)
Los medios que se emplearán son los siguientes:
A. B. Data show
B. Pizarra
C. Marcadores
D. Computadora
E. Documentos varios
F. Internet
G. Páginas web
H. Otros
I. INDICADORES DE EVALUACION
Es importante aclarar que la evaluación del aprendizaje se concibe como una manera de
evidenciar los conocimientos adquiridos y retroalimentar aquellos que no fueron asimilados
completamente durante las Clases.
A. Pruebas escritas (2) 40%
B. Investigaciones bibliográficas 10%
C. Exposición 5%
D. E-portafolio 10%
E. Trabajos de equipo 15%
F. Trabajo práctico 20%
TOTAL 100%
VII. REQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA.
a) Asistir puntualmente a las clases según corresponda.´
b) Presentar asignaciones de trabajo en el tiempo establecido
c) En caso de ausencia justificada, presentar su excusa.
d) Trabajar en equipo la calificación será individual

BIBLIOGRAFIA
 Tena Parera, D. (2004). Diseño Grafico y comunicación. Pearson.
 Attos, L. A. (1974). Compendio DE Didáctica General. Rio DE Janeiro: KAPELUSZ.
 Cabero, J., & Cabero Alemenara, J. (2001). DiseñO y utilizacion de los medios en la
enseñanza. España: Paidos.
 CARLOS, O. (2007). Manual de comunicación. Mexico: LIbreria E- Editorial Dykinson.
 Lacruz Alcocer, M. (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. España: Ediciones
de la Universidad de castilla de la Mancha.
 Sancho, J. M. (1994). Para una tecnología educativa. Barcelona: Horsori.
Unidad1 de 8 de agosto al 5 de septiembre
Unidad2 del 6 al 22 de septiembre
Unidad3 del 26 de septiembre al 13 de octubre
Unidad4 del 17 de octubre al 3 de noviembre
Unidad5 del 7 al 24 de noviembre

IV. EVIDENCIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
EN EL PERIODO
a. Reflexión general de los contenidos desarrollados en la clase
Han pasado más de tres meses en la clase de Legislación Educativa, desde el 21 de enero que
iniciamos el primer periodo académico 2016. Logramos transcender varios temas de alto interés,
desarrollando muchas actividades tales como:
 Presentaciones personales
 Participaciones individuales y grupales
 Proyecto
 Esquemas
 Exposiciones grupales
 Trabajos en el aula
 Trabajos de investigación
 Exámenes, etc.
Cada una de las actividades mencionadas indudablemente nos ha dejado aprendizajes que han
marcado el rumbo de nuestra carrera profesional. En ellas hemos desarrollado habilidades y
destrezas, adquiriendo nuevos saberes que han enriquecido nuestro conocimiento.
Personalmente puedo decir que me siento satisfecho por todos los conocimientos obtenidos durante
el periodo de clase, si bien es cierto tuvimos la oportunidad de haber adquirido mucho más
conocimientos pero de igual manera agradezco a Dios, y a Licda. Marbella por todos los
conocimientos que nos ha transmitió, a todos los compañeros que también han compartido sus
aportes, habilidades y conocimientos para con todo el grupo.
Deseamos que Dios nos continúe iluminando y enriqueciendo nuestros conocimientos cada día y
que tengamos la competencia necesaria para ponerlos en práctica en el campo laboral.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
I. TEMAS PARA EXPOSICIONES POR EQUIPOS DE TRABAJOS.
II. MATERIAL DE REFORZAMIENTO DE CLASE.
a. Videos.
Lunes 23/05/06
Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21
https://www.youtube.com/watch?v=TWlGFTilW64
https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E
Ver videos para tener un amplio panorama sobre la inserción de la tecnología en
la educación.
Los medios de enseñanza o
materiales didacticos.
• Socializacion cultural y aprendizaje
con medios tecnologicos.
• concepto de medio de enseñanza o
material didactico
• Tipos de medios y material
didacticos.
• Diseño, uso y evaluacion de
medios de enseñanza.
• Criterios para la seleccion, uso y
organizacion de materiales.
Los medios y tecnologias en la
educacion escolar.
• Los medios y materiales
curriculares.
• Los medios y procesos de diseño y
desarrollo del curriculo.
• Los medios y el profesorado.
• La organizacion y gestion de los
medios.
• Las competencias informacionales
y digitales en el curiculo.
• Actividades de aprendizaje con
tecnologia en el aula.

III. MATERIAL DE LECTURA PARA PROYECTO DE INVESTIGACION.
b. Trabajo Colaborativo ABP...
Miércoles 24/08/16

IV. TRABAJO ABP INVESTIGACIÓN.
Jueves 25/08/16
c. Aprendizaje colaborativo ABP (aprendizaje basado en problemas)
Pregunta: ¿Cuál es la intensidad y diversidad de usos de las tecnologías de la
información y la comunicación por parte del docente universitario en las Universidades de
valle de Sula?
Producto Criterios
SOMBRERO
AMARILLO
MARCO TEORICO
Debe integrar los siguientes aspectos:
 ¿Qué son las Tics?
 Historia Tics
 Antecedentes. Investigaciones sobre la integración y uso de
las TIC en el sistema escolar
 La enseñanza aprendizaje Vrs Tics
 Los profesores de educación superior y la integración de la
tecnología educativa, Impacto de las tecnologías de la
información y la comunicación (TICs) en el docente
universitario.
 Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de
intervención en la realidad educativa;
 Uso de las (Tics) en la educación superior
 Calidad educativa
Una hipótesis del caso
a resolver
SOMBRERO BLANCO
a.) Diagnostico
Situacional
b.) Planteamiento
del Problema.
c.) Objetivos
Generales:
Objetivos
Específicos
d.-) Justificación
Un diagnóstico situacional
Contestar:
 ¿Qué conocimientos tengo sobre el tema: Las Tics en la
universidad?
 ¿Qué me hace falta saber sobre el tema: La incorporación de las
Tics, en la universidad?
 ¿Dónde puedo encontrar esta información sobre Tecnología
Educativa y calidad educativa en el nivel superior?
Planteamiento del problema.
 ¿Qué enfoque Pedagógico predomina actualmente en el sistema
educativo del nivel superior?
 ¿Cuál es eI impacto de las tecnologías de la información y
Comunicación (tic) en la calidad de la educación del nivel
superior?

Pregunta: ¿Cuál es la intensidad y diversidad de usos de las
tecnologías de la información y la comunicación por parte del
docente universitario en las Universidades de valle de Sula?
SOMBRERO ROJO
Propuesta para mejorar
proceso de enseñanza
aprendizaje de los
estudiantes en la
educación superior.
Entrevistas a
estudiantes
Caracterizan valores (Actitudes) ante las Tics, por parte del
docente y el alumno.
Las TIC y el aprendizaje del alumnado ¿Qué actitud manifiestan
los educandos con relación a la incorporación de las tecnologías
digitales a su enseñanza?
Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado ¿Qué actitud
manifiestan los profesores con relación a la incorporación de las
tecnologías digitales a su enseñanza?
Impacto del uso de las TIC sobre la motivación e implicación del
alumnado en las actividades educativas
Entrevistas para estudiantes para determinar actitudes.
Un esquema de
trabajo
Informe técnico
(Ver diseño)
SOMBRERO AZUL
 Elaborar un calendario de actividades en el que se definan las
tareas a realizar, su duración y secuencia. Indicar ahí mismo el
nombre del responsable de cada actividad.
 Presentar la estructura general del documento a entregar informe
técnico (portada, índice, cuerpo del documento, esquemas,
conclusiones, bibliografía).
 Consultar al menos cuatro fuentes bibliográficas relacionadas con
los temas del proyecto.
 Incluir libros de consulta, sitios en Internet y artículos
especializados sobre el tema.
 Elaborar el reporte en un procesador de textos, utilizando como
mínimo las siguientes funciones:
Formato de texto: word, power point, excel
o Tablas
o Inserción de imágenes y fotos
o Documental
 Seleccionar recursos agregando una justificación.
FUE EN DICHA PROPUESTA QUE
TRABAJAMOS COMO EQUIPO.

SOMBRERO NEGRO
CAPITULO III
Metodología de
Investigación
a.-) Tipo de estudio.
b.- ) Selección de la
muestra.
c.- ) Variables
Conceptualización
de variables:
d.- Fases de la
Investigación.
La fase de
preparación.
La fase de trabajo
de campo.
Entrevistas
docentes
 Prever una entrevista con un experto en el tema
 Estructurar la entrevista de manera escrita para aplicar a expertos.
 Elaborar el reporte en un procesador de textos, utilizando como
mínimo las siguientes funciones:
Formato de texto: word, power point, excel
o Diagramas: Venn, hecho y opinión, etc.
o Tablas
o Inserción de imágenes y fotos
o Documental
SOMBRERO VERDE
CAPITULO.- IV
Resultado de la
investigación
 Recopilación de experiencias didácticas sobre incorporación de
Tics en el nivel superior.
 Incorporar análisis de cada escenario.
Una presentación de la
problemática y
propuestas de
solución
TODOS LOS
SOMBREROS
Presentación completa en PowerPoint que incluya:
 Situación problema.
 Hipótesis.
 Definición de contenidos de búsqueda.
 Desarrollo de los contenidos.
 Reporte de análisis.
 Propuesta y plan de acción para las institución donde se aplicó
el ABP.

 Conclusiones (deben incluir puntos a favor, ventajas y
desventajas en la forma de trabajar, así como aprendizajes
adquiridos, retos personales y de equipo).
El reporte de
autoevaluación
POR EQUIPOS
 Tablas de autoevaluación para consignarelprogreso enlos logros
de las metas establecidas.
V. TRABAJO PRACTICO TECNOLOGIA.
Miércoles 14/09/16.
Aquí se nos asignó una serie de tutoriales en diapositivas en power point en
función de la educación virtual en línea y educación E-learning utilizando las
siguientes herramientas tecnológicas:
Dupli-Checker
Creately
Plantilla de Microsoft Excel
Emaze
PDF a Word
YouTube
Dicho trabajo se subió al blogs que creamos en dicha asignatura.

VI. CUESTIONARIO COMPETO SOBRE EL INTERNET COMO
HERRAMIENTA DE TIC.
Martes 20/09/16
Alumno:
1. ¿Qué es Internet?
A. Red de redes
B. Información por la web
C. Muchos servicios online.
D. Todas son correctas.
2. ¿Para qué nos sirve internet?
A. Para buscar información.
B. Conocer personas.
C. Enviar y recibir mensajes.
3. ¿Qué es un motor de búsqueda?
A. Son Todos los buscadores de internet
B. Es una actitud
C. Es una modalidad de aprendizaje electrónico
D. Un libro electrónico
4. ¿Qué programas son utilizados en la enseñanza de tecnología en la escuela
primaria?
A. Word
B. Power Point
C. Excel
5. En la barra de título aparece:
A. El nombre del documento abierto.
B. Nombre del programa.
C. Al lado derecho maximizar y minimizar.
D. Todas las anteriores.
6. ¿Qué se hace para guardar un documento en Word?
A. Guardar y guardar como.
B. Dar clic en la pestaña de archivo.
C. Guardar como permite cambiar el nombre del archivo.

7. ¿Qué se hace para copiar un documento de internet a Word?
A. Se selecciona el texto deseado.
B. Clic derecho y copiar.
C. Clic derecho y pegar en Word.
8. ¿Qué se hace para dividir un texto en columnas en Word?
A. Se selecciona el texto.
B. Se busca en la ficha diseño de página.
C. Se coloca el número de columnas en las que se desea dividir el texto.
9. ¿Qué se hace para cerrar Excel?
A. Hacer clic en el botón cerrar.
B. Pulsar ALT + F4
C. Hacer clic sobre el menú archivo y elegir la opción salir.
D. Todas las anteriores son correctas.
10.¿Qué significa la barra de estado en Word?
A. Minimizar y maximizar un documento.
B. Muestra información del estado del documento.
C. Indica como guardar el documento.
11.¿Qué podemos hacer en las listas de Excel?
A. Filtrar el contenido de la tabla por algún criterio.
B. Ordenar los registros
C. Aplicar formatos a todos los datos.
12.¿Qué es Power Point?
A. Un programa para crear tablas.
B. Un programa para crear presentaciones.
C. A Y B son correctas.
D. Ninguna es correcta.
13.¿Para qué nos sirve Power Point?
A. Para elaborar resúmenes sobre temas.
B. Hacer tablas de datos.
C. Aplicar filtros a los datos.
D. La exposición de resultados de una investigación.
14.¿Qué hacemos para agregar una diapositiva?
A. Pulsar el botón nueva diapositiva que está en la pestaña de inicio.

B. Utilizar las teclas Ctrl +M para duplicar la diapositiva seleccionada.
C. Ninguna es correcta.
D. A Y B son correctas.
15.¿Cómo debe ser el diseño en una presentación de Power Point?
A. Muy llamativo para distraer la atención del público.
B. Puede combinarse muchos colores.
C. El contenido puede ser muy extenso.
D. Muy discreto para mantener la atención del público.
16.¿Cómo trabajamos con textos en Power Point?
A. No podemos insertar textos.
B. No podemos modificar el tamaño de letra.
C. No podemos aplicar sangrías.
D. Podemos aplicarle las mismas operaciones que con un procesador de texto.
17.¿Qué se hace antes de insertar texto en una diapositiva?
A. Seleccionar el diseño de patrón más adecuado al contenido que vamos a
introducir.
B. Agregar imágenes.
C. Ponerle animación.
18.¿Qué se hace para eliminar texto en Power Point?
A. Seleccionar el texto y pulsar la tecla SUPR.
B. Con el borrador se elimina el texto.
C. Las dos anteriores son correctas.
D. Ninguna de las anteriores.
19.¿Cómo insertamos imágenes en Power Point?
A. Se selecciona la imagen y se copia.
B. Se diseña o dibuja en la diapositiva.
C. En la ficha insertar, grupo imágenes.
20.¿Cómo se insertan gráficos en Power Point?
A. Pulsando el botón grafico de la pestaña insertar.
B. Pulsando en Smart art.
C. Pulsando en formas.
21.¿Qué se hace para animar un texto en Power Point?
A. Seleccionar el texto.
B. Ir a la ficha animaciones.

C. Seleccionar la animación deseada.
22.¿Cómo se quita la animación en una diapositiva?
A. Clic derecho sobre la diapositiva y eliminar.
B. Seleccionamos el número que la representa y pulsamos la tecla SUPR.
C. Seleccionar la diapositiva y buscar aplicar a todo.
23.¿Qué se hace para poner orden a las animaciones?
A. Seleccionamos el número que la representa y pulsamos mover antes y mover
después.
B. Pulsamos f5 y damos clic en aplicar a todo.
C. A Y B son correctas.
24.¿Qué es una red en internet?
A. Conjunto de dispositivos conectados entre sí.
B. Es una telaraña.
C. Es un implemento para pescar.
25.¿Qué se necesita para conectarse a internet?
A. Un proveedor de servicios de internet (computadora, celular, o cualquier
dispositivo electrónico con acceso a internet).
B. Una memoria USB.
C. Una computadora.
26.¿Para qué nos sirve un navegador?
A. Navegar en internet.
B. Ver el contenido de páginas web.
C. Nombrar un servidor web.
27.¿Cuáles de los siguientes son navegadores?
A. Mozilla, zafari, explorer.
B. Facebook, hotmail, gmail
C. Edu. Org. Hn.
28.¿Qué es un dominio?
A. Es un navegador.

B. Es un nombre de un servidor.
C. Es un proveedor de servicios.
29.¿Qué es un foro en internet?
A. Un sitio en el que todos pueden participar sobre un tema.
B. Una organización popular.
C. Un debate sobre un tema.
30.¿Qué es webcam?
A. Es una cámara normal para tomar fotos.
B. Es una pequeña cámara digital conectada a una computadora, la cual puede
capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet.
C. Es una cámara digital.
31.¿Una biblioteca digital es?
A. Es una biblioteca en internet.
B. Es un grupo de libros ubicados en estantes.
C. Es un sitio en la web en el que encontramos información diversa.
D. A Y C son correctas.
32.¿Qué significan las siglas T I C?
A. Tecnologías de información y comunicación.
B. Técnicas de informar comunicativas.
C. Son consejos o secretos.
33.¿Qué significa e-book?
A. Libro para hacer anotaciones.
B. Libro como un diario personal.
C. Libro electrónico.
34.¿Qué significa documentos hipertexto?
A. Documentos muy extensos.
B. Documentos sobre un tema.
C. Documentos que tienen relación o enlaces con otros textos.(hipervínculos)
35.¿Qué servicios ofrece internet?
A. Facebook, usar plataforma
B. You tube, motores de búsqueda
C. Gmail, servicios de educación

36.Ventajas de la educación en internet:
A. Se puede ubicar en cualquier horario.
B. Es autodidacta.
C. Es más económico.
37.¿Qué significa Correo electrónico?
A. Sistema de intercambio de mensajería entre usuarios o grupos de personas.
B. Chatear por la web.
C. Revisar mis mensajes en internet.
38.¿Qué significa Ancho de banda?
A. Es la velocidad y la cantidad de información que se manda.
B. Es como una carretera por la cual viaja la información.
39.¿Qué significa M learning?
A. Educación móvil.
B. Educación con dispositivos inalámbricos.
C. A Y B son correctos.
40.¿En internet todo es gratis?
A. Sí, es gratis.
B. No. Todo es pagado.
C. No, hay muchas cosas que hay que comprarlas.
41.¿Qué riesgos corremos al navegar por internet?
A. A información no confiable.
B. A que puedan introducirse virus en nuestra computadora.
C. A estafas.
42.¿Qué es un blog?
A. Es como un diario donde hacemos comentarios sobre diferentes temas y
otros nos comentan y opinan.
B. Es un sitio donde otros pueden editar nuestros comentarios.
C. Es un sitio web donde podemos subir y compartir fotografías.

D. Es un sitio para subir y compartir videos.
43.¿Cómo surgió internet?
A. Fue producto de un proyecto militar llamado Arpanet.
B. Surgió por la necesidad de tener maquinarias capaces de trasmitir y manejar
información más rápidamente.
44.¿Qué puede hacerse en un wiki?
A. Transforma la página web en un documento.
B. Se puede modificar la página.
C. El texto modificado se puede guardar y se convierte nuevamente en una
página.
45.¿Características de la web 2.0?
A. Es social.
B. Es creador de contenido.
C. Es participativo.
46. ¿Para qué sirve You tube?
A. Para compartir y subir fotografías.
B. Para hacer comentarios sobre diferente temas.
C. Para subir y compartir videos.
47.Pasos específicos para enviar un correo electrónico:
A. Escribir el texto del mensaje.
B. Incluir la dirección de la persona.
C. Enviar.
48.¿Para qué se usa la @ en las direcciones de correo electrónico?
A. Para separar el nombre del usuario del nombre del dominio.
B. Para separar la página web de toda la dirección.
C. Para que la dirección no lleve solo letras.
49.¿Qué significa Mailer Daemon?
A. Es el nombre de un creador de internet.

B. Es el nombre de personas muy hábiles que pueden dañar programas de
internet.
C. Es un proceso informático mediante el cual se devuelve un correo electrónico
que el servidor de correo no ha sido capaz de entregar.
50.¿Qué significa un correo spam?
A. Es un correo muy importante que no podemos rechazar.
B. Es un correo no deseado o correo basura con riesgos para nuestro equipo.
C. Es un correo no entregado.
51.¿Cuáles son las características de Microsoft Out Look?
A. Ofrece herramientas de primera calidad.
B. Ofrece experiencias de primera clase para administrar correo electrónico
personal o de negocios.
C. Permite mantenerse productivo en las redes personales y de negocios.
52.¿Qué significa web mail?
A. Es intercambio de mensajería.
B. Es revisar mi correo por la web.
C. Correo por internet.
53.¿Qué es una U R L?
A. Es una dirección completa incluyendo el dominio.
B. Es el nombre del usuario.
C. Es un dominio.
54.¿Qué significa cc en el correo electrónico?
A. significa que a todos los que se les mande el correo lo pueden ver.
B. Significa copia al carbón.
C. No lo pueden ver todas las personas a las que se les envía el correo.
D. A y B son correctas.
55.¿Qué significa c c o?
A. Significa copia al carbón oculta.
B. Significa que no lo pueden ver todos solo a la persona que se le envió el
correo.
56.¿Qué navegador es multiplataforma?

A. Mozilla
B. Explorer
C. Google
D. Zafari
57.¿Qué servicios ofrece google?
A. Google docs
B. Blogger, you tube
C. Google maps, gmail
58. ¿Qué significa IP?
A. Significa Internet Protocolo.
B. Identifica un servidor.
59.¿Por qué es importante el internet en la educación?
A. Nos ayuda a volver alumnos más independientes e investigativos.
B. Nos facilita el trabajo pues se convierte en una importante herramienta.
C. Mayor motivación en los alumnos.
60.¿Qué es hacker?
A. Un experto que puede introducirse en los programas y hacer mucho daño.
B. Una persona que juega en internet a las apuestas.
C. Una persona que manda correos no deseados.
61.¿Qué encontramos en una biblioteca digital?
A. Imágenes
B. Películas
C. Mapas
62.Proveedores que me ofrecen acceso a internet en S.P.S
A. Amnet
B. Tigo
C. Claro
63.¿Qué es un banner?

A. Es el equivalente a un anuncio en televisión.
B. Es un rotulo publicitario.
64.¿Cómo se puede hacer educación por internet?
A. Por medio del aula virtual.
B. Se puede estudiar sin asistir a clases presenciales.
65.¿Qué es una página web?
A. Es un documento electrónico.
B. Diseñado para el World Wide Web.
C. Contiene información como textos, imágenes, videos, etc.
66.¿Cuál es el servicio más utilizado de los que hay en internet para revisar y
enviar mensajes?
A. Correo electrónico e-mail.
B. G-mail.
C. Blogger
67.¿Son herramientas de discusión?
A .foros
B. blogs
C. wikis
D. todas son correctas.
68. ¿Qué tipo de alumnos queremos con el uso del internet?
A. Proactivo
B. Analítico
C. Organizado y responsable.
69. ¿Qué recursos debe tener toda institución?
A. Tecnología disponible.
B. Recurso económico.
C. Recurso humano.

70. ¿Cuáles son las mejores horas para conectarse a internet?
A. Antes de las ocho de la mañana y los domingos.
B. Después de las doce del mediodía.
C. Los sábados.
D. Todas las anteriores son correctas.
71. ¿Quién mantiene al internet?
A. El estado.
B. Los dueños de las compañías de cable.
C. Todos los usuarios.
72.¿Qué aportes han dado las TIC a la enseñanza?
A. Elimina barreras.
B. Se aprenden nuevos lenguajes.
C. Se crean grupos de discusión.
73.Herramientas de comunicación:
A. Teléfono
B. Correo.
C. Internet
74. ¿Qué significa b-learnig?
A. proceso docente semi presencial.
B. proceso docente presencial.
C. proceso docente completamente virtual.
D. B Y C son correctas.
75.Ventajas de e-learnig:
A. Fácil utilización.
B. Flexibilidad de horarios.
C. Acceso desde cualquier lugar del mundo.
76. Desventajas de e-learnig:
A. Requiere dominio tecnológico de parte del usuario.
B. Requiere dominio de ciertos términos en inglés.
C. Costos bajos.

77.¿Cuál es la importancia del internet en la docencia?
A. Se dejan las clases magistrales.
B. Se utilizan las tecnologías de la información y la comunicación.
78. ¿Qué es un BANNER?
A. Un banner (en español: banderola) es un formato publicitario en Internet.
B. Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea.
C. Es un conjunto de información que se actualiza a diario.
80. ¿Qué es el Ancho de Banda?
A. Es un programa que nos permite navegar.
B. Es una red de redes.
C. Es la cantidad de información o de datos que se puede enviar a través de
una conexión de red en un período dado.

VII. TUTORIAL MIND MAPER.
Lunes 26/09/16
Se nos entregó un material en PDF para la elaboración de un tutorial de MIND
MAPER que se anexo en los tutoriales de recursos en línea.
VIII. TEORIA DE LOS COLORES.
Martes 27-09-16
Este día se nos presentó en clases una presentación sobre la psicología de los
colores, cuyo propósito fue que al momento de elaborar cualquier material digital
en cualquier herramienta ofrecida por las tic tomaremos en cuenta dicha teoría
para tener una mejor estética en nuestras presentaciones.

IX. AVANCES DE LA PROPUESTA.
Jueves 06-10-16
ENCUESTA ALUMNO
a. TABULACION DE ENCUESTA
ESTOY DE ACUERDO NO ESTOY DE ACUERDO
ES
INNOVADOR ADQUIRIMOSCOPETENCIASBÁSICASUSANDOTICs
NO ME
INTERESA
48 5 19 6 3
37 4 19 15 3
38 6 16 9 4
20 29 8 6 3
37 9 24 9 5
36 9 14 9 4
14 31 11 3 3
25 11 14 3 0
33 13 24 15 5
35 7 16 9 6
19 17 6 4 4
23 17 14 9 4
15 16 4 3 1
32 9 18 5 4
25 18 12 6 5
ESTOY DE ACUERDO NO ESTOY DE ACUERDO
ES
INNOVADOR ADQUIRIMOSCOPETENCIASBÁSICASUSANDOTICs
NO ME
INTERESA
437 201 219 111 54

X. RUBRICA EXPOSICION Y PORTAFOLIO.
Martes 11-10-16
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA
CARRERA DE PEDAGOGÍA
a. RUBRICA DE EVALUACION EXPOSICIÓN
ASIGNATURA_____________________________________________________________________
TEMA __________________________________________________________________________
FECHA___________________________________________________________________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
EXPOSICION POR EQUIPOS
VALOR VALOR ASIGNADO
Presentación 0.5%
Técnicade exposición 1%
Facilidadde expresión 1%
Secuencialógica 1%
Puntualidad 0.5%
Creatividad 0.5%
Actividadde evaluación 0.5%
TOTAL 5%
OBSERVACIONESGENERALES
____________________________________________________________________________________
_________________________________________
Nota: es importante tomarenconsideraciónlossiguientescriterios
Calidadde contenido
Volumende vos
Limite-tiempo
Apoyovisual
Posturadel cuerpo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA
CARRERA DE PEDAGOGÍA
b. RUBRICA DE EVALUACION PORTAFOLIO
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de
producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus
capacidadesenel marcode unadisciplinaomateriadeestudio.Estasproduccionesinformandel proceso
personal seguidoporel estudiante,permitiéndole aél ylosdemásversusesfuerzosylogros,enrelación
a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esencialesdel proceso de enseñanza-aprendizaje,
implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y
discente.
El crecimiento del portafolio como método de enseñanza y aprendizaje se ha asociado al auge del
Internet. Se utiliza en muchas universidades asociados e complejos sistemas de evaluación on line.
Su naturaleza gráfica y habilidad para soportar enlaces entre distintas evidencias digitalizadas,
proporciona al alumnado la posibilidad de integrar los aprendizajes de un modo positivo, progresivo y
consciente con un gran potencial atractivo.
Es un sistema de gestión que permite a estudiantes, profesores y administradores la creación y
distribución de sus documentos educativos.
El portafolio en este contexto es definido como el instrumento
que utiliza las herramientas tecnológicas con el objeto de
coleccionar las múltiplesevidencias del proceso de aprendizaje en
diferentes medios (audio, video, gráficos, textos) .
El alumno integra ensu
trabajo lossiguientes
elementos:
 Presentación
 Programa
 Asignaciones
 Reflexiones
 Tareas
 Material
complementario

Presentacióndel estudiante:incluye unafotodel estudiante,presentaciónde susdatospersonales,sus
áreas de interés y los conocimientos del tema (cursos tomados, experiencias prácticas anteriores
vinculadas con el conocimiento a tratar del curso)
Asignaciones:estaseccióncontemplael conjuntode asignacionesque se realizandurante el desarrollo
de la asignatura, a saber:
 Ejercicios cortos
 Investigaciones
 Prácticas
 Proyectos individuales y grupales
 Tareas
Materiales de apoyo a la asignatura
Presentar informes escritos por los compañeros de la clase, artículos y materiales adicionales que
complementen el contenido de la asignatura con miras al desarrollo exitoso de la misma

c. RUBRICA PARA EVALUAR BLOG
CRITERIOS EXCELENTE 10 REGULAR 8 INSUFICIENTE 6 TOTAL
La información con la que participó en
el Blog cumple
con los criterios de la actividad
(seriedad científica y tiene relación con
el paradigma yla tecnología educativa)
La información que se compartió en el
Blog,es pertinente a la actividad y cumple
con los criterios de seriedad científica y
tiene relación con el paradigma abordado
y la tecnología educativa.
La información que se
compartió en el Blog, tiene
relación con la tecnología
educativa, pero no con el
paradigma abordado.
La información que se compartió en el
Blog, no tiene relación ni con la
tecnología educativa, ni con el
paradigma abordado.
Objetivo del Blog
Ofrece información clara, precisa y
completa sobre los objetivos del blog.
Ofrece información sobre los
objetivos pero la misma es
vaga e imprecisa.
No ofrece información sobre los
objetivos del blog.
Calidad de los artículos (Organizacióny
coherencia)
Se mantiene el foco a través del blog.
Desarrollo lógico de las ideas. La
redacción se caracteriza por la fluidez y la
cohesión.
Pierde el foco en algunas
ocasiones. Hay un desarrollo
lógico de ideas pero no fluye o
no se presenta de forma
cohesiva.
Las ideas son difíciles de seguir ya
que tienden a ser incoherentes o están
pobremente organizadas.
Gramática y ortografía
La gramática y la ortografía son casi
siempre correctas.
Incluye algunos errores
gramaticales y ortográficos.
Presenta frecuentes errores
gramaticales y ortográficos
Frecuencia en la que publica
Publica frecuentemente ( dos, tres
artículos semanales)
Publica 1 artículo semanal. Publica extremadamente poco.
Derechos de autor
Se citan las fuentes de manera
adecuada.Solo se incluyen imágenes de
dominio público o con permiso del autor
de las mismas.
Se citan las fuentes pero se
utilizan imágenes sin el debido
permiso.
No se incluyen las fuentes cuando se
incluyen citas.
Grado de integración del blog con el
material que se discute en la clase
Los artículos del blog demuestran
conciencia de los conceptos y temas que
se mencionan en las lecturas yen las
actividades de las clases.
Los artículos del blog hacen
alguna referencia a los
asuntos que se mencionan en
las lecturas y en las
actividades de la clase.
Los artículos del blog no hacen
referencia a los asuntos que se
mencionan en las lecturas yen las
actividades de la clase.
Materiales visuales y suplementarios
Incluye elementos visuales tales como
tablas,ilustraciones gráficas y
multimedios.Las imágenes son
relevantes al tema del blog y los
artículos,tienen el tamaño adecuado,
son de buena calidad y aumentan el
interés del lector.
Los elementos visuales son
pobres y no abonan a la
presentación.Las imágenes
son seleccionadas al azar, son
de pobre calidad y distraen al
lector.
No incluye elementos visuales
"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños;
no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados
en la encrucijada de los caminos." Celestin Freinet

XI. REVISAR CORREO INSTITUCIONAL.
Asignación viernes 21-10-16
Este día la licda Marbella solicito revisión del correo institucional para trabajar en una asignación
de prezzi que teníamos que subir a la plataforma de la biblioteca virtual de la UNAH-VS.
XII. TALLER PREZI.
Asignación vía correo, lunes 24-10-16
Estimados estudiantes, dando seguimiento a su taller en línea, debo recordarles que el objetivo final es , Elaborar una
presentación en Prezi empleando todas las utilidades que esta plataforma dispone.
Para acreditar el taller, cada participante al finalizar el proceso formativo tendrá que haber creado su propia
Presentación de Prezi y registrarlo en la Dirección de Innovación Educativa, el día viernes 28 de octubre de 2016,
Tema
Equipo 1
La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX
Equipo 2
Los medios y tecnología en la edad escolar
Equipo 3
Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por ordenador al e-
learning
Equipo 4
La tecnología educativa como disciplina pedagógica
Equipo 5
Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos
Esto solo se logrará en la medida que cumpla y desarrolle todas las actividades de aprendizaje incluidas en cada
unidad.
Este Taller es eminentemente práctico y participativo. Requiere de un trabajo independiente de parte de cada uno de
los participantes, para lo cual en el entorno de aprendizaje virtual del mismo tendrán disponible todos los contenidos
y herramientas necesarias.
Pueden iniciar su trabajo

XIII. PARAMETROS DEL TRABAJO A REALIZAR EN PREZI. USANDO LA PLATAFORMA DE
LA BIBLIOTECA VIRTUAL.
Jueves 27 octubre 2016
Ultima asignación sobre las instrucciones del trabajo a realizar en PREZI.
A efectos de calificación debe procurar que su presentación contenga los siguientes elementos:
• Portada con datos generales
• Introducción
•Objetivos
• Evite cometer errores ortográficos
• Presentar el trabajo utilizando Prezzi
• La presentación debe contener un mínimo de 10 diapositivas incluyendo la portada.
• Acompañar texto con imágenes o gráficas.
• Utilizar formato atractivo y presentable.
•Conclusiones

CONCLUSIONES
“No es el conocimiento, sino el acto de aprendizaje, y no la posesión, sino el acto de llegar
allí, que concede el mayor disfrute” Carl Friedrich Gauss
Con la elaboración del portafolio pude recordar los conocimientos adquiridos en clase, aprendí a
lo largo del periodo y con su elaboración, que el aprendizaje no es para un determinado momento,
sino para toda la vida, también un aprendizaje es significativo cuando pones en práctica lo que tu
catedrático te enseña, por ello puedo decir que aprendí muchas herramientas mayormente en el
uso de las tic para continuar desarrollando las competencias académicas y profesionales que se
requieren en este siglo XXI.
De mis compañeros me llevo el trabajo en equipo, a pesar de contar con algunas discrepancias en
los trabajos y estar ocupados, nos ayudamos, nos guiamos, aclaramos dudas, compartimos
información, esto nos brindó una hermandad y un espíritu de equipo, haciendo el triunfo de otros
el propio.
La docente fue y es una buena guía, aprendí cosas valiosas que serán herramienta para mi vida
profesional y personal. Pese a ciertos inconvenientes esta materia es la que más satisfacción me
ha dejado frente a la carrera de pedagogía.
Me sentí durante el curso muy complacido con todo lo desarrollado, pero el proceso fue
satisfactorio, pese a una serie de inconvenientes pero al final logre los objetivos previstos de la
asignatura de TECNOLOGÍA EDUCATIVA I.

Portafolio final de tecnologia. 1

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