Este documento resume los conceptos clave de la gerencia educativa. Define la gerencia como el proceso de coordinar los recursos de una organización para lograr objetivos a través de la planificación, organización, dirección y control. Explora las teorías clásicas de la gerencia y los nuevos paradigmas como la gerencia efectiva y el desarrollo organizacional. Finalmente, enfatiza que un rol de la gerencia en el mundo moderno es estar al día con los avances científicos y tecnológicos para mejorar procesos de manera planificada y

1. GERENCIA EDUCATIVA
GERENCIA: Es Proceso que implica la coordinación de todos los recursos disponibles
en una organización que a través de los procesos de: planificación, organización,
dirección y control se logren objetivos con excelencia.
OBJETIVOS DE GERENCIA:
La gerencia se define como el punto final o meta hacia el cual dirige sus esfuerzos, en
el rendimiento de los beneficios, innovación, responsabilidad social, actuación y
desarrollo de la gerencia. Su objetivo es lograr un efecto, y la determinación de un
propósito, cuando se aplica a una organización excelente a través de una meta
cumplida
LAS FUNCIONES DE LA GERENCIA:
 La Planeación, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia
general para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los
planes para integrar y coordinar actividades. En esta fase el Gerente con su
equipo, decide qué y cómo hacerlo, para convertir a la escuela en un centro de
excelencia pedagógica, de acuerdo al proyecto educativo que orienta los
procesos de enseñanza en el aula, a partir de un diagnóstico de su realidad, la
fijación de objetivos a lograr, los cursos de acción a seguir y los recursos a
asignar

2.  La Organización, según la cual los gerentes son responsables de diseñar la
estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los
correspondientes procedimientos y dónde se tomarán las decisiones. Implica el
diseño de la estructura formal para el desarrollo de la gestión de la escuela,
facilitando la integración y coordinación de las actividades de los docentes,
alumnos y otros agentes; y el empleo de los recursos para desarrollar los
procesos, programas y proyectos, que involucran la división del trabajo y de
funciones, a través de una jerarquía de autoridad y responsabilidad y un
esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno
 La Dirección, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los
subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los
canales de comunicación propicios e impulsar el liderazgo. Esta asociada con el
liderazgo, la motivación y la creación de un clima organizacional por parte del
directivo, que integre las potencialidades de los diferentes sujetos, a partir del
compromiso de todos con el proyecto educativo para mejorar la docencia y la
administración de los recursos de la escuela
 El Control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como
corresponde, el gerente debe monitorear el rendimiento de la organización.
Para asegurar la ejecución de la programación de acuerdo al esquema de
responsabilidades y distribución del trabajo que se diseñó, para lograr los
objetivos y metas asignados a los diferentes actores o unidades del centro
escolar; e introducir ajustes a la programación y a la asignación de recursos.

3. LAS TEORÍAS CLÁSICAS Y LOS PARADIGMAS QUE LAS DESAFÍAN MODELO IDEAL Y
CERRADO (teoría mecanicista, teoría clásica y teoría burocrática).
Representantes: estadounidense Taylor, el francés Fayol, el alemán Weber.
EL PARADIGMA TAYLORISTA FAYOLISTA Existe un tiempo y un conjunto de
movimientos específicos para llevar a cabo cada trabajo. Las tareas se pueden
estandarizar. Las tareas se pueden dividir para su realización y registro. Supervisión
constante de tareas y personal entrenado. Planificar la organización según principios
científicos.
PARADIGMA BUROCRÁTICO (weber) Clases de organizaciones Organización
carismática (lealtad y obediencia de los integrantes de la organización) Organización
tradicional (jerarquía a través de la herencia) Organización burocrática (especialistas
en tareas) Principios básicos de una organización burocrática Estructura jerárquica
División del trabajo Relaciones impersonales Control basado en normas y
reglamentos Orientación hacia la carrera

4. LA TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS: Rechaza el modelo Taylorista por su
olvido de las necesidades de los miembros de la organización. Su iniciador, Elton Mayo
(1940), enfatiza la satisfacción en el trabajo. La calidad de vida en la organización. La
participación de los trabajadores en la toma de decisiones. Importancia al estado de
las relaciones entre los individuos y a sus procesos de desarrollo.
TEORÍAS QUE DESAFÍAN PARCIALMENTE A LAS TEORÍAS CLÁSICAS Primer desafío:
Las discrepancias relativas a la concepción sobre el individuo Teoría Y Teoría Z
Segundo desafío: El rechazo de la presunción del one best way La teoría de la saga
organizacional La teoría de las culturas de la organización Tercer desafío: El ataque al
enfoque de la organización como sistema cerrado Las aportaciones de la TGS La teoría
de los sistemas abiertos La teoría de la contingencia Cuarto desafío: El
cuestionamiento de las estrategias de toma de decisiones La teoría de los centros
educativos como anarquías organizadas débilmente estructuradas El enfoque político
La teoría sobre el método de las comparaciones limitadas sucesivas
LOS NUEVOS PARADIGMAS ORGANIZATIVOS PARADIGMA DE LAS ESCUELAS
EFICACES: Se caracterizan por: Alta moral y altas expectativas por parte del equipo
docente Clara determinación de objetivos Énfasis en la adquisición de las habilidades
básicas Fuerte liderazgo Apreciable control del staff sobre las decisiones instructivas
Sentido del orden en la institución escolar
PARADIGMA DEL DESARROLLO ORGANIZATIVO (DO) Mejora de la escuela
Creatividad del centro escolar Progreso de la escuela Aprendizaje de las
organizaciones Escuela que aprende Innovación educativa Desarrollo profesional del
profesorado Desarrollo del currículum.
EL MODELO EUROPEO PARA LA CALIDAD/EFQM (European Fundation for Quality
Management), Asociación Europea para la gestión de calidad. Principios de la calidad
total: Etapas: autoevaluación institucional, aplicación de instrumentos, constitución y
actuación de los equipos para la mejora de la organización, y autoevaluación

5. institucional. Centra atención en los siguientes aspectos: Dirección Las personas
Planificación estratégica Alianzas y recursos Procesos.
PARADIGMA DE LA REINGENIERÍA DE PROCESOS Estrategia de cambio organizativo
Limitación de la fragmentación de tareas Reducción de los niveles jerárquicos
EL PAPEL DE LA GERENCIA EN EL MUNDO MODERNO:
Una gerencia en el mundo moderno y tecnológico cambiante cada instante obliga a
estar al día en el acontecer mundial en relación con las noticias científicas y
tecnológicas generadas cada segundo y que puedan mejorar los procesos ayudando a
una tarea planificada, dinámica y con espíritu de calidad de vida.
MIRYELIS ORELLANA