1. ¿Cuáles son las teorías administrativas?
Las teorías administrativas son:
 Teoría de la administración científica (TAC): Se concentra o pone énfasis en
las tareas, en cuanto a la racionalización del trabajo en el nivel operacional.
 Teoría de la administración clásica y neoclásica (TACN): Se concentra o
pone énfasis en la estructura de la empresa, en cuanto a la organización
formal, principios generales de administración y las funciones del administrador
responsable de los resultados.
 Teoría de la administración burocrática (TAB): Se contra o pone énfasis en
la estructura de la empresa, en cuanto a la organización burocrática y la
racionalidad organizacional.
 Teoría de la administración estructuralista (TAE): Se concentra o pone
énfasis en la estructura de una empresa, en cuanto a un enfoque múltiple. Es
decir, vela la organización formal e informal y realiza un análisis intra
organizacional e inter organizacional.
 Teoría de la administración de las relaciones humanas (TARH): Se
concentra o pone énfasis en los recursos humanos, en cuanto a su
organización formal, motivación, liderazgo, comunicaciones y dinámica de
grupo.
 Teoría de la administración del comportamiento organizacional (TACO).
Se concentra o pone énfasis en las personas, en cuanto a sus estilos de
administración, a la toma de decisiones e integración o identificación con los
objetivos de la empresa e individuales.
 Teoría de la administración del desarrollo organizacional (TADO): Se
concentra o hace énfasis en las personas en cuanto al cambio organizacional
planeado y enfoque de sistema abierto y flexible.
 Teoría de la administración estructuralista y neoestructuralista (TAEN).
Se concentra o pone énfasis en el ambiente, en cuanto al análisis
intraorganizacional y análisis ambiental, desde un enfoque abierto y flexible.
 Teoría de la administración situacional (TAS): Se concentra o hace énfasis
en el ambiente, en cuanto al análisis ambiental imperativo, desde un enfoque
abierto y flexible.
 Teoría de la administración situacional o contingencial (TASC): Se
concentra o hace énfasis en la administración de la tecnología desde un
enfoque abierto y flexible.
Como podrán observar cada una de las teorías mencionadas giran o se enfocan
en una de las cinco variables de una empresa.

2. Las cinco variables de una empresa son:
 Ambiente
 Estructura
 Tareas
 Personas
 Tecnología
¿Cuáles son las etapas del proceso administrativo?
Para llevar a cabo un proceso administrativo se debe tener en cuenta las
siguientes etapas:
PLANIFICAR: “el que hacer”, es la misión, visión, objetivos, valores, estregias,
programas, presupuestos, políticas y procedimientos.
ORGANIZACION: “como hacer”, es la división del trabajo y descripción de
puestos; departamentalización.
DIRECCION”: que se haga”, integración de recursos, toma de decisiones,
supervisión, motivación, comunicación y liderazgo.
CONTROL: “como se hizo” fijar estándares medición, corrección y
retroalimentación.
¿Hacia donde se dirigen las Instituciones Educativas teniendo como
fundamento la Revolución Educativa planteada por el MEN?
Teniendo como fundamento que la revolución educativa planteada por el MEN
surgió en el transcurso del gobierno anterior buscando llevar a las instituciones
educativas a lograr un 100% de cobertura en todos los niveles de educación
Preescolar, Básica, Media Y Superior mitigando la deserción escolar facilitando
subsidios, transporte, materiales, ofreciendo asi una educación gratuita y libre.
Enfocándose en la sociedad como una revolución educativa provista de
participación comunitaria que avance hacia la cobertura universal, la buena
calidad, con acceso democrático. Una educación critica, científica, ética,
tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente, formando
instituciones mas fuertes en aspecto de directivos de docentes, instalaciones
adecuadas, suministro de materiales didácticos, haciendo oportuno el
nombramiento de Docentes y creando nuevos programas ( Educación Sexual,
Artística, Ambiental, etc.).

3. ¿En qué consiste la administración estratégica?
establece los objetivos de la organización y define los procedimientos adecuados
para alcanzarlos, constituye la orientación o guía para que la organización obtenga
y aplique los recursos para lograr los objetivos; para que los miembros de la
organización desempeñen determinadas actividades y tomen decisiones
congruentes con los objetivos y procedimientos escogidos. La Planificación
Estratégica significa que se estudian anticipadamente los objetivos y las acciones,
sustentando las actividades no en impulsos sino en algún método, plan o lógica.
Es decir, la Planificación Estratégica como proceso constituye un esfuerzo
organizacional sistemático, bien definido y disciplinado, que apunta a la total
especificación de los objetivos y estrategias de una organización, así como la
asignación de responsabilidades para su ejecución, con el involucramiento de los
miembros de la organización. El proceso de planificación estratégica supone
además, el análisis de las ventajas competitivas y debilidades de la institución, así
como de su entorno, la formulación y puesta en marcha de estrategias que le
permita alcanzar su propósito planteado en el largo plazo. Según la definición de
Peter Drucker, la Planificación Estratégica:
“Es el proceso continuo que consiste en adoptar decisiones (asunción de riesgos)
empresariales sistemáticamente y con el mayor conocimiento posible de su
carácter futuro; en organizar sistemáticamente los esfuerzos necesarios para
ejecutar éstas decisiones, y en medir los resultados de éstas decisiones
comparándolos con las expectativas mediante la retroacción sistemática
organizada.”
Las orientaciones alcanzadas por el Ministerio de Economía y Finanzas, en las
respectivas Directivas, ha permitido institucionalizar la metodología del proceso de
planificación estratégica en el Sector Público. Las fases consideradas en este
proceso son:
1. Fase filosófica.- comprende la definición de la filosofía e identidad institucional,
los principios y valores de la organización.
2. Fase analítica.- comprende tanto el análisis interno como externo de la
organización.
3. Fase programática.- incluye la definición de objetivos estratégicos general y
específicos.
4. Fase operativa.- comprende el conjunto de estrategias, actividades, proyectos
que se van a realizar.

4. 5. Fase cuantitativa.- considera la selección de indicadores de desempeño y la
especificación de los valores a alcanzar o metas, así como la estimación de los
recursos.
Presentar el DIAGNÓSTICO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN previsto para su desarrollo durante el curso.
¿Cómo coincide el conflicto intrafamiliar en el desempeño académico
disciplinario de los estudiantes de la media vocacional, grados ( 10º-11º) en
el Liceo Concejo Municipal Caucasia?
DIAGNOSTICO
Desde hace cinco años, aproximadamente hemos notado en los educandos cierta
desmotivación por el estudio; tanto en su desempeño académico como
disciplinario hay falencias significativas y persistentes, hay casos muy notorios de
desidia frente a las tareas propuestas o lo que resulta peor a veces no asisten a
las clases.
Desde la docencia, han aplicado una que otra estrategia, pero de carácter aislado,
de vez en cuando se cita al padre de familia para informarle y hacer seguimientos
firmados, pero en si, se sigue en lo mismo o tal vez, peor en ciertas ocasiones, lo
que insinúa que hay que buscar nuevas estrategias, metodologías, y cambiar de
procesos que vinculan hasta la forma de evaluar.
El problema de los estudiantes, tiene sus raíces en la descomposición del núcleo
familiar, de la carencia de recursos económicos, o la falta de acompañamiento; la
cual provoca en nuestras aulas un asidero de quejas, inoperancia, de
irresponsabilidad con las tareas asignadas. Nosotros como docentes a veces
desconocemos “la otra realidad del estudiante” y nos limitamos a “adjudicar una
nota”, o evaluarlo incomprensiblemente sin saber los problemas tiene o se están
presentando en su casa, desde ese punto de vista, la institución y el hogar del
alumno “que parecen islas” y cada cual jala por su lado, en el cual los mas
afectados son los estudiantes, (a veces por desconocimiento de su condición
familiar).
Actualmente, hay un promedio de 160 estudiantes de los cuales el 80% es de
estratos bajos, con edades aproximadamente de los 16 y 19 años
respectivamente, son jóvenes sin un proyecto de vida todavía claro, que se

5. desmotivan, revelan y distraen (pero se puede mejorar la actitud de cada uno de
ellos.