1. 1. PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA “APLICACIÓN DE
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA”1.-DATOS
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2071 “M. T. G.Dirección
Regional de Educación: Lima 1.2 Unidad de Gestión Educativa : Nº
04 -COMAS 1.3 Institución Educativa : Nº 2071 “Manuel Tobías
García Serrón” 1.4 Dirección : Jr. s / n 1.5 Ubicación: 1.5.1.-Lugar:
Puente Piedra 1.5.2.-Distrito: Puente Piedra 1.5.3.-Provincia: Lima
1.5.4.-Departamento: Lima 1.5.5.-Zona : Urbana 1.6.-Nivel :
Secundaria 1.7.-Modalidad : Menores 1.8.-Código Modular : 1.9.Turno : 1.10.-Meta de atención : ……… alumnosDocente Innovador
Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda Especialidad:
INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
2. 2.-TITULO DEL PROYECTO “Aplicación de Estrategias para la
Comprensión Lectora”3.- EL PROBLEMA PRIORIZADATeniendo
como referencia el diagnostico del Proyecto educativo Institucional,
se hapriorizado como problema pedagógico “El bajo nivel de
comprensión lectora de losalumnos de la Institución Educativa 2071
“Manuel Tobías García Serrón” de PuentePiedra. El cual es
generado por los siguientes factores:- Falta de manejo de
estrategias para la comprensión lectora por parte de los docentes,Énfasis en la comprensión literal- Poco habito de lectura en los
alumnos.El primer factor se evidencia a través de la falta de
espacios para la reflexión sobre lacomprensión lectora, la falta de
actualización permanente de los profesores, escasointerés del
docente por mejorar la calidad de enseñanza y la escasa
implementación demateriales didácticos en la Institución
Educativa.Con respecto al segundo factor se refleja mediante la
evaluación con énfasis encontenidos conceptuales y la falta de
reflexión sobre los textos leídos.El tercer factor se muestra por la
falta de motivación intrínseca y extrínseca, el escasoapoyo de los
Padres de Familia por la lectura, lectura de textos
descontextualizados y lainsuficiencia de textos

2. bibliográficos.Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON Segunda Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
3. 3.1.-ANALISIS DEL PROBLEMA CAUSA-EFECTO. 3.1.1.-ÁRBOL
DE PROBLEMAS (-) Bajo nivel de comprensión lectora en alumnos
de la I.E.2071 “M.T.G.S.”Falta de manejo de Énfasis en la Poco
hábito de lectura enestrategias para la comprensión literal del los
alumnos.comprensión lectora por texto.parte de los docentes.
Evaluación con Falta de motivaciónFalta de espacios para la énfasis
de contenidos intrínseca y extrínseca.reflexión sobre
conceptuales.comprensión lectora. Escaso apoyo de losFalta de
actualización Falta de reflexión Padres de Familia en lapermanente.
sobre los textos. lectura. leídos Lectura de textosEscaso interés del
descontextualizados.docente por mejorar lacalidad de
enseñanzaaprendizaje. Insuficiencia de textos
bibliográficos.Escasaimplementaciónde materiales didácticosen la
InstituciónEducativa. Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON Segunda Especialidad: INFORMATICA EDUCATIVA - 2012
4. 3.1.2.-ÁRBOL DE OBJETIVOS (+) Mejora del nivel de
comprensión lectora en alumnos de la I.E.2071 “M.T.G.S.”Manejo
pertinente de Énfasis en la Hábito de lectura en losestrategias para
mejorar comprensión inferencial alumnos.la comprensión lectora
critica del texto.en los docentes. Énfasis en la evaluación Motivación
intrínseca yEspacios para la reflexión de habilidades y extrínseca en
los alumnos.sobre comprensión lectora. actitudes. Apoyo
permanentes de Reflexión permanente los Padres de Familia en
laActualización permanente sobre los textos leídos. lectura.del
docente. Lectura de textosDocentes motivados e
contextualizados.interesados en mejorar lacalidad de
enseñanzaaprendizaje. Bibliografía
suficiente.Implementaciónadecuadade materiales didácticos dela
Institución Educativa.Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON Segunda Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012

3. 5. 3.1.3.-ÁRBOL DE ALTERNATIVAS Mejora nivel de comprensión
lectora en alumnos de la I.E.2071 “M.T.G.S.” Aplicación de
estrategias pertinentes para mejorar el nivel de comprensión lectora
en los alumnos.Capacitación en manejo Aplicación de estrategias
con Practica de la lecturade estrategias para la énfasis para la
comprensión permanente en todas lascomprensión lectora por
inferencial y critica. áreas curriculares.parte de los
docentes.Desarrollar espacios de Diseño y aplicación Despertar en
losreflexión sobre la de un sistema de alumnos el interés
porcomprensión lectora. evaluación centrado la lectura en casa y en
en habilidades y la institución actitudes. educativa. Realizar talleres
de actualización sobre estrategias y técnicas Orientación Desarrollar
talleres con de comprensión permanente sobre los Padres de
Familia lectora. reflexión de los para incentivar la textos leídos.
lectura en sus hijos. Despertar el interés de los docentes mediante
talleres de Lectura de textos de sensibilización por acuerdo a su
realidad y mejorar la calidad de que despierte el enseñanza
aprendizaje. interés del alumnado. Implementación de la Desarrollar
talleres de biblioteca del aula de la elaboración de institución
educativa. materiales didácticos para la comprensión lectora en la
Institución Educativa.Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON Segunda Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
6. 4.- 4.-JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.El presente proyecto de
Innovación es una propuesta que fue formulada y desarrolladacon el
fin de mejorar los aprendizajes en los estudiantes de Educación
Secundaria,cuyo propósito es el desarrollo de sus capacidades,
habilidades y el logro decompetencias, El Proyecto es un diseño
sistematizado con un conjunto de términosaccesibles ya adaptados
a la diversidad sociocultural del educando y del entorno dondese
desenvuelve, centrada en una adecuada forma de trabajo integral
tanto individualcomo el trabajo en equipo, lo que permitirá fomentar
la creatividad e innovación enlosalumnos.La Institución Educativa se

4. encuentra ubicada en el Puente Piedra y distrito del mismonombre,
provincia de Lima, Región de Lima, nuestra Institución Educativa
brinda elservicio a alumnos que viven en todo el ámbito del distrito
provenientes de familia d unnivel socio económico bajo y en algunos
casos niños desnutridos con limitaciones en suaprendizaje,
desmotivado, hijos de padres con nivel cultural bajo y promedio,
conproblemas de alcoholismo, padres separados, drogadicción,
precarias viviendas y muchasveceshacinadas.Estos factores afectan
notablemente en el aprendizaje de los alumnos, principalmente enla
motivación por aprender y en la capacidad de comprender e
interpretar su realidad yplantear alternativas que le permitan generar
su propio desarrollo, la InstituciónEducativa en cumplimiento de su
rol y concretizando la misión y visión y con el afán demejorar el nivel
de comprensión de textos verbales, planteamos la aplicación
deestrategias pertinentes por el desarrollo de las habilidades de
compresión.Así mismo con el desarrollo del proyecto se pretende
superar los resultados de lasevaluaciones de aprendizaje de los
estudiantes del nivel secundario llevados a cabo en el2011, en las
cuales los alumnos obtuvieron bajos calificativos en las distintas
áreas,Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda
Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
7. específicamente en el área de comunicación en la capacidad de
“comprensión de textos” 5.- MARCO TEORICO (Descripción del
Proyecto).-5.1. La compresión lectora:Leer es comprender, siempre
que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido.Un
lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado,
cuando puedeponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le
interesa. La comprensión se vinculaentonces estrechamente con la
visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lotanto, ante
un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y
objetiva.El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de
la lectura es la motivación.Debemos crear en el aula situaciones de

5. lectura auténtica, en las cuales los chicos leancon un propósito
específico. Generalmente se imponen textos que carecen de sentido
ylos chicos no participan en la selección de los mismos. Los lectores
se acercan a lostextos con propósitos definidos: entretenerse,
informarse sobre un tema específico,encontrar placer estético, etc.
Este propósito estará vinculado con el tipo de lectura querealizará.El
proceso de comprensión de cualquier lector consiste en
acercamientos progresivos altexto, mediante los cuales va
elaborando hipótesis que luego rechazará o
confirmarádefinitivamente.5.2. La lectura implica: Reconocer
símbolos, gráficos, letras, organizadores de texto. Organizar los
símbolos en palabras y las frases en conceptos. Predecir acerca del
contenido. Recrear. Evaluar a través de la comprensión de la
personal.Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda
Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
8. Con todo esto se lograra una mayor comprensión del alumno
como lector que piensainterpreta, es decir lector que sepa elaborar
anticipaciones del contenido, que guíeninteligentemente su propia
lectura.La comprensión lectora comprende los siguientes
componentes:- Literal.- Es el reconocimiento de todo aquello que
explícitamente figura en el texto.- Inferencial o interpretativo.- Se
ejerce cuando se activa el conocimiento previa del lector y se
formula anticipaciones, suposiciones sobre el contenido del texto a
partir de los índices que proporciona la lectura.- Crítico o profundo.Implica una formación de juicios propios; con carácter subjetivo, una
autentificación con los personajes del texto con el lenguaje del actor,
una interpretación personal a partir de las acciones creadas
basándose en las imágenes literarias. OBJETIVOS DEL
PROYECTO 7.1.-OBJETIVO GENERAL. - Mejorar el nivel de
comprensión lectora en los alumnos de la Institución Educativa
mediante la aplicación de estrategias pertinentes. - Mejorara la
calidad de la práctica pedagógica en los docentes de la Institución

6. Educativa. 7.2.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Capacitar a los
docentes en el manejo de estrategias para la comprensión lectora.
Aplicar estrategias pertinentes que permitan enfatizar el desarrollo
de la comprensión lectora inferencial y crítica de la lectura.Docente
Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda Especialidad:
INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
9.
Intercambiar experiencias en la comunidad Educativa de
localidad, sobre la aplicación del Proyecto.
Desarrollar hábitos de
lectura en los alumnos de la Institución Educativa.8. INNOVACION
QUE SE PRETENDE DESARROLLAR. Naturaleza del proyectoEn
vista que los alumnos de la Institución Educativa presentan bajo
nivel decomprensión lectora por diversas causas que limitan su
desarrollo optimo de lacomprensión en los niveles inferencial y
critica, se plantea como alternativa demejoramiento la aplicación de
estrategias pertinentes y diferenciadas en el procesoenseñanza
aprendizaje de las capacidades concernientes a la comprensión
lectora.Se pretende aplicar esta innovación respondiendo a las
necesidades e intereses, tantodocentes como de alumnos, los
docentes en su afán de conocer el manejo de diversasestrategias
que faciliten mejorar su calidad de enseñanza de la comprensión
lectora y enlos alumnos desarrollar en algunos y potencializar en
otros las habilidades delpensamiento.El proyecto tiende a sugerir un
proceso de cambios continuos en los diversos insumos ysujetos que
posibiliten los resultados esperados, se inicia con la capacitación de
losdocentes en el manejo de estrategias quienes aplicaran
permanentemente en todas lasáreascurriculares.Para promover
apoyo de los padres de familia se desarrollaran talleres de formación
ysensibilización, cuya finalidad es lograr que ellos incentiven a sus
hijos por la lectura.Las estrategias serán diversificadas para cada
grado y de acuerdo a los intereses yDocente Innovador Lic. Ever F.
LOPEZ LEON - Segunda Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA
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7. 10. necesidades de los alumnos y serán concretizadas en las
actividades de aprendizajedesarrollados diariamente.9. POBLACION
BENEFICIADA.La población beneficiada con el proyecto son los
alumnos, docentes, padres de familiade la institución educativa,
considerando los grados desde primer año hasta el quintoaño de
secundaria:-Los alumnos se beneficiaran en forma directa por que
durante el desarrollo delproyecto vivenciaran la mejora de la
comprensión lectora.- Los docentes se beneficiaran en la medida
que podrán ser capacitados en el manejode estrategias para la
comprensión lectora.- Los padres de familia se beneficiaran a través
de talleres de información ysensibilización.10. PERTINENCIA,
RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACION
DEPROYECTO.Consideramos que nuestros alumnos tienen
problemas de comprensión lectora pordiversos factores, siendo una
de ellas la falta de aplicación de estrategias para eldesarrollo de sus
habilidades, en razón de la cual se propone un proyecto innovador
deaplicación de estrategias para la comprensión lectora, el mismo
que pretende elevar elnivel de las capacidades de comprensión de
los estudiantes.La aplicación de las estrategias como factor
importante d la practica pedagógica ayuda adesarrollar en los
alumnos la capacidad de comprensión lectora, respondiendo así a
losrequerimientos trascendentes de la sociedad de conocimiento,
donde los actores sociales,Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ
LEON - Segunda Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
11. como una de las prioridades han de adquirir en el proceso
educativo la suficientecapacidad para interactuar y afrontar con éxito
los retos sociales.Por otro lado el compromiso que asumen los
docentes por mejorar su calidad deenseñanza redundara en su
profesionalización y perfeccionamiento permanente,convirtiéndolos
en expertos del manejo de estrategias para la comprensión lectora.
Losresultados se evidenciaran en su desempeño técnico y en el
aprendizaje de sus alumnos,no solamente en el área de

8. comunicación sino en todas las áreas de desarrollo personalque le
permitan desarrollar habilidades de comprensión, esto ayudara a
mejorar lacalidad educativa en la institución, toda vez que el
rendimiento académico de losalumnos se verán fortalecidos cada
vez mas.11. RECURSOS DISPONIBLES.Talentos humanos
Recursos o potenciales Recurso financieros- Directivos
Auditoriocomprometidos con lagestión institucional. Laboratorio de
cómputo. Recursos propios. Fotocopiadora-Docentes capacitados y
Kioscos.actualizados. Aulas adecuadas. Otros ingresos.- Docentes
con disposición Loza deportiva.al cambio. Recursos de APAFA
Biblioteca.- PPFF comprometidos conla educación de sus
hijosDocente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda
Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012
12. 12. MECANISMO PARA SUTENTAR EL PROYECTO EN EL
TIEMPO.Para lograr la sostenibilidad se plantea las siguientes
estrategias:- el proyecto de innovación formara parte del PCI, cuyos
lineamientos generales seplasmaran en el PEI, por lo tanto norma la
labor pedagógica en las aulas mediante eldiseño y aplicación de la
programación de corto, largo plazo, cuyas estrategias entodas las
áreas curriculares estarán orientadas el nivel de comprensión lectora
en losalumnos.Para su ejecución se tendrá en cuenta cada una de
las etapas, es decir identificado elbajo nivel de comprensión lectora,
en los alumnos se pretende mejorar dichadeficiencia aplicando
estrategias diversificadas para cada una de las áreas curricularesy
grado de estudios cuyo desarrollo será monitoreado y evaluado
sistemáticamente afin de hacer los ajustes necesarios
oportunamente.Para alcanzar los objetivos planteados las
actividades serán implementados con losrecursos financieros y
económicos de la institución educativa y asociación de padresde
familia, así mismo se tendrá el concurso y participación responsable
de losinvolucrados del proyecto.13. ESTRATEGIA DE
EVALUACION.EVALUACION DIAGNOSTICA.- realizado el análisis

9. cuantitativo y cualitativo de ladeficiencia interna del servicio
educativo durante el año2011 se observo que existe unalto
porcentaje de alumnos con deficiencias en la comprensión lectora, la
cual incidesignificativamente en el bajo rendimiento académico en
las distintas áreas curriculares.Estas evidencias se convierten en
indicadores de comparación de los resultados que seobtengan con
la aplicación de estrategias pertinenteDocente Innovador Lic. Ever F.
LOPEZ LEON - Segunda Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA
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13. 14. Evaluación de proceso Cronograma Instrumentos
aIndicadores de proceso Actividades de evaluación Responsable
utilizar M A M J J A S O N DConocimiento de estrategias para la
Evaluación de las programaciones a corto Equipo de Matriz de
evaluación X XXXXXXXXXcomprensión lectora. y largo plazo y
actividades de aprendizaje evaluaciónManejo adecuado de
estrategias para la Observación y ejecución de las Equipo
decomprensión lectora por parte de los Ficha de observación X
XXXXXXXXX actividades de aprendizaje evaluacióndocentes.
Pruebas escritasComprensión inferencial y critica de parte
Evaluación de los textos leídos Cuestionarios X
XXXXXXXDocentesde los alumnos. Organizadores gráficos Pruebas
escritas Docentes yCumplimiento del plan lector establecido
Monitoreó y evaluación de los textos Cuestionarios X XXXXXXX
Equipo depor parte de los alumnos. leídos Organizadores gráficos
evaluación fichas de evaluaciónApoyo permanente de los padres de
Docentes yfamilia en las actividades de comprensión Reuniones
bimestrales Cuestionarios X XXXXXXXX Equipo
delectoraevaluaciónDocente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON Segunda Especialidad: INFORMATICA EDUCATIVA - 2012
14. 15. Evaluación de resultado Factores favorables Instrumentos de
Responsables Indicadores de Objetivos y desfavorables evaluación
Objetivo resultado alcanzadosMejorar el nivel de -Apoyo

10. constantecomprensión lectora en Elevaron el nivel de de los padres
de Pruebaslos alumnos de la Alumnos con alto nivel Equipo de
comprensión familia, docentes Tercerinstitución educativa de
comprensión lectora evaluación lectora en 80% - Desinterés de los
bimestremediante aplicación de alumnosestrategias pertinentes. Disposición al cambio por la Dominio del 80% de Fichas deMejorar
la calidad de la Dominio de los mayoría de estrategias
monitoreopractica pedagógica de docentes de estrategias docentes.
Equipo de innovadoras para la Evaluaciónlos docentes de la
innovadoras para la - Resistencia a la evaluación comprensión
deinstitución educativa comprensión lectora innovación en un lectora
informes porcentaje mínimo de docentes.Docente Innovador Lic.
Ever F. LOPEZ LEON - Segunda Especialidad: INFORMATICA
EDUCATIVA - 2012
15. 16. Actividades de sistematización y tratamiento de la
información Mes Actividad Responsable MA MJ J A S O N
DCoordinación para la capacitación de Equipo Xdocentes.
innovadorCapacitación de docentes en el manejo de X
XXPonentesestrategias para la comprensión lectora.Implementación
de los programaciones acorto y largo plazo con estrategias de X
XXXXXXXXDocentescomprensiónlectora.Aplicación de estrategias
para comprensión X XXXXXXXXDocenteslectora.Monitoreo y
evaluación para verificar los Equipo X XXXXXXXXresultados.
EvaluadorDesarrollo de talleres de interacción y Equipo X
XXXXXXXXsensibilización a padres de familia. innovadorDesarrollo
de la actividad del plan lector. X XXXXXXXX Docentes
EquipoMonitoreo y evaluación del plan lector X XXXXXXXX
Evaluador EquipoEvaluación final X EvaluadorDocente Innovador
Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda Especialidad:
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16. 17. Presupuesto Monto MontototalÍtemCant. Bienes S/ S/01 2
Millares de papel bond 25,00 50,0002 1 Fotocopiadora ---- -----03 50

11. Papelotes 0.50 50,0004 3 Cajas de plumones 9,00 36,0005 5 Cintas
maskinteing 0.50 2,5006 20 CD`S 1.00 20,0007 2 PONENTES 120
240,0008 1000 Impresiones 0.10 100.0009 10 Movilidad 10.00
100.0010 20 Refrigerios 2.50 50,00Docente Innovador Lic. Ever F.
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17. 18. Compromisos de actividades considerados en el proyectoNº
ACTIVIDADES PRODUCTO PLAZO Marzo - Diciembre01 Incorporar
al PEI el proyecto de innovación PEI pedagógica. Reajustado.02
Incorporar a las capacidades de comprensión PCI Marzo lectora en
el PCI. Elaborado.03 Incorporar estrategias comprensión lectora en
Elaboración de Marzo - Noviembre la programación curricular a corto
y largo Programaciones plazo. curriculares Corto, largo plazo.
Estrategias de04 Actualización de los docentes en el manejo de
comprensión lectora Marzo – Mayo - estrategias de comprensión
lectora. Integradas y Agosto contextualizadas en el proceso de
enseñanza aprendizaje.05 Aplicación de estrategias de comprensión
Aprendizajes y logros Marzo - Noviembre lectora en las diferentes
áreas de desarrollo de las capacidades de personal. comprensión
lectora en los alumnos.06 Jornadas de información y sensibilización
a los PP FF comprometidos Marzo - Noviembre padres de familia.
con la intención del proyecto de innovación.07 Evaluación y
sistematización del proyecto. Informe de evaluación Abril--Diciembre
del proceso y resultado.Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ
LEON - Segunda Especialidad: INFORMATICAEDUCATIVA - 2012