1. El progresivismo:El progresivismo:
John DeweyJohn Dewey
(1859-1952)(1859-1952)
Adriana RodrAdriana Rodríguez Fernándezíguez Fernández
Noviembre, 2010Noviembre, 2010
Filosofía de la educación

2. El progresivismo
• Progresista y progresismo = partidarios del progreso,
del cambio social y las transformaciones
económicas, políticas e intelectuales, frente a los
partidarios del mantenimiento del orden existente.
• El progresivismo se fundamenta en las ideas
filosóficas del pragmatismo.
• Pragmatismo = griego pragma que significa acción o
acto. El conocimiento sólo puede ser acerca de las
consecuencias de las acciones (Charles Sanders
Peirce).

3. Principios de la Escuela Nueva
1. Escuela centrada en el niño y sus intereses
 El paidocentrismo sustituye al magistrocentrismo.
 Sólo el alumno puede ser autor de su propia
experiencia.
2. Escuela activa
 La educación debe propiciar la actividad
espontánea, personal y productiva.
3. Cambios en la relación maestro- alumno
 El maestro se transforma en una guía que muestra
las posibilidades por las que se puede llegar al
conocimiento.

4. Principios de la Escuela Nueva
4. Escuela vitalista
 La idea de vitalidad relacionada con la idea de
actividad porque la vida es acción.
 La escuela no debe ser una preparación para
la vida, sino la vida misma; no se aprende
para la escuela sino para la vida.
5. Escuela centrada en la comunidad
 Nueva dinámica fundamentada en la
solidaridad y la cooperación.

5. Escuela progresiva en los Estados Unidos
• Movimiento de renovación pedagógica (finales del s.
XIX, principios del s. XX)
• Las ideas pedagógicas progresistas se hacen
evidentes en las propuestas educativas de la Escuela
Nueva.
• Crítica a la escuela tradicional norteamericana.
• Objetivo: la educación como instigadora de los
cambios sociales y al mismo tiempo se transformara
porque la sociedad estaba cambiando.
• El movimiento se conforma y cobra coherencia en el

6. • ¿En qué consiste el pensamiento filosófico de
Dewey?
• ¿Cómo concibe la educación?
• ¿Cómo la escuela se puede convertir en una
institución para la democracia?

7. John Dewey
• Filósofo norteamericano más importantes de la
primera mitad del siglo XX.
• Es la figura más representativa de la pedagogía
progresista.
• Se le reconoce, junto con Charles Sanders Peirce
y William James, como uno de los fundadores del
pragmatismo.

8. Pensamiento filosófico
• Desarrolló una filosofía que abogaba por la unidad entre
la teoría y la práctica.
• Pasó del idealismo puro para orientarse hacia el
pragmatismo y el naturalismo. Cuestionaba los
dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y
acción.
• Su pensamiento se basaba en la convicción moral de
que “democracia es libertad”, por lo que dedicó toda su
vida a elaborar una argumentación filosófica para
fundamentar esta convicción y a militar para llevarla a la
práctica.

9. Pensamiento filosófico
• La filosofía es la “teoría generalizada de la educación”
 Existe “una estrecha y esencial relación entre la
necesidad de filosofar y la necesidad de educar”. Si
filosofía es sabiduría -la visión de una “manera mejor
de vivir”-, la educación orientada conscientemente
constituye la praxis del filósofo.
• El pensamiento no es un conglomerado de impresiones
sensoriales, ni la fabricación de algo llamado
“conciencia”, ni la manifestación de un “Espíritu
absoluto”. Es una función mediadora e instrumental que
evolucionó para servir a los intereses de la supervivencia
y el bienestar humanos.

10. Pensamiento educativo
• Esta teoría del conocimiento destacaba la “necesidad
de comprobar el pensamiento por medio de la acción
si se quiere que éste se convierta en conocimiento”.
 La enseñanza debe darse por la acción = “learning
by doing” (aprender haciendo).
• Adultos y niños son seres activos que aprenden
mediante su enfrentamiento con situaciones
problemáticas que surgen en el curso de las
actividades que han merecido su interés.

11. Pensamiento educativo
• El pensamiento constituye para todos un instrumento
destinado a resolver los problemas de la experiencia
y el conocimiento es la acumulación de sabiduría que
genera la resolución de esos problemas.
• El método propuesto es partir de una situación
problemática.
• Concibe el aprendizaje como experimentación y
búsqueda de lo desconocido.

12. Pensamiento educativo
• El acto de pensar conlleva cinco etapas secuenciales:
1) Una necesidad sentida
2) El análisis de la dificultad
3) Las alternativas de solución del problema
4) La experimentación de varias soluciones hasta que el
examen mental apruebe una de ellas
5) La acción como prueba final de la solución propuesta
que debe ser verificada de manera científica
• La educación es vista como un proceso más que como un
producto. Un proceso de reconstrucción y reconstitución
de la experiencia, un proceso de mejoría permanente de la
eficiencia individual.