PROYECTO POR RESULTADOS

1. El camino de la
colaboración
Mag. MIGUEL ANDRES MAUTINO
FIGUEROA
MACASHCA - HUARAZ - 2014

2. El camino de la
colaboración
5 PASOS Y HERRAMIENTAS PARA
REALIZAR UN TRABAJO COLABORATIVO

3. PUNTO DE PARTIDA
¿ Qué podemos hacer?

4. ¿Qué podemos hacer?
La colaboración, como nuevo estilo de trabajo y
forma de producir conocimiento,implica un
abordaje colectivo en la resolución de
problemas y requiere un enfoque social del
aprendizaje en el sentido de Vigotsky,
"aprender del otro y con el otro".También
Murduchowicz considera el trabajo
cooperativo fundamental para la resolución de
cualquier problema en un clima de aula crítico
y de descubrimiento.(Murduchowicz y otros
2003).
Extraído de Ana Laura Rossaro:Dinámicas de trabajo colaborativo en el aula, publicado en http://ineverycrea.net

5. Los caminos de la colaboración

6. Nos encontramos ante una realidad cambiante
y por tanto tenemos que aprovechar los
recursos.
Estamos ante un nuevo paradigma educativo.
¿Qué nos aporta trabajar de manera
colaborativa?
Cooperación.
Integración.
Autonomía.
•
•
•
Extraído del artículo de Ana Laura Rossaro:Dinámicas de trabajo colaborativo en el aula, publicado en http://ineverycrea.net

7. ¿Qué es colaborar?
El aprendizaje colaborativo se basa en la potenciación de
la inteligencia emocional del alumnado para su propio
desarrollo educativo y personal empleando las TIC y
herramientas colaborativas como medio para facilitar la
interacción con otros, de manera que los condimentos
no se acumulen en cajas que son fácilmente
almacenadas y olvidadas por los alumnos, sino que de
una manera participativa y dinámica, formen parte de la
experiencia y vivencia del estudiante en la diversidad y
desarrollo.

8. ¿Qué podemos hacer?
•
•
•
•
•
•
Escribir.
Narrar.
Trabajar la competencia oral.
Planificar.
Organizar.
Compartir.

9. ¿Cuál es el papel del docente?
Nueva realidad educativa
•
•
•
•
•
•
Contribuir en la formación de grupos y distribución de
los roles.
Proveer de recursos.
El profesor debe adoptar un nuevo papel.
Debe guiar en la toma de decisiones y producciones.
Tiene que comunicarse con los alumnos y consensuar
una propuesta clara con unos objetivos precisos y
acompañarlos en la búsqueda de formas diferentes de
resolver el trabajo.
Fomentar actitudes de trabajo en equipo.

10. Tipos de colaboración dentro del aula.
La dinámica de producción conjunta es una propuesta en la que se realiza
una producción colectiva y todos trabajan en todas las etapas
simultáneamente.
En la dinámica de producción complementaria cada participante (o grupos
de participantes) realiza una parte del trabajo teniendo claro el objetivo
final.
La dinámica de producción secuenciada es una propuesta en la que cada
participante realiza un paso necesario para la realización del siguiente
paso.
En la dinámica de espejo cada participante realiza la misma actividad que los
otros y luego se desarrolla una instancia de presentación y
retroalimentación entre todos los trabajos.
Extraído del artículo publicado por Ana Laura Rossaro "dinámicas de trabajo colaborativo en el aula" en Ineverycrea.

11. ¿Cómo podemos trabajar colaborativamente?
Diversas interacciones:
•
•
•
•
•
Docentes - docentes.
Docentes - alumnos.
Alumnos - alumnos.
Docentes - padres.
Alumnos - padres.

12. ¿Para qué?
Algunos ejemplos:
Interacción entre docentes:
Realizar actividades integradoras.
Aprendizaje constructivista basado en la
cooperación y en la colaboración.
Interacción docentes-alumnos:
Para explicar la materia.
Organizarse.
Comunicarse.
•
•
•
•
•

13. Alumnos-alumnos:
Trabajar cooperativamente.
Realizar proyectos.
Investigar.
Aprender.
Compartir.
Mejorar las diferentes competencias: aprender a
aprender, interacción social...
Docentes-padres:
Comunicarse.
Compartir el apredizaje.
•
•
•
•
•
•
•
•

14. Ejemplos de proyectos
colaborativos
Proyectos colaborativos dentro de un mismo
centro:
Astroatocha.
Críticos interactivos
Historia de nuestro pueblo pesquero.
Un billete de ida y vuelta.
•
•
•
•

15. Proyectos colaborativos entre
centros.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kuentalibros.
Callejeros literarios.
Poesía eres tú.
Tribu 2.0.
Corre que te pillo.
Nuestros pueblos.
Callejeros científicos.
Agencia de viajes matemáticos.
Entre culturas.
Recopilació problemes matemàtics.

17. • Matemáticas compartidas.
• El mundo por maleta.
• Tenemos una carta para vosotros.
• Superletrón.
• Homenaje a Miguel Hernández.

18. Proyectos colaborativos docentes
•
•
•
La maleta de recursos.
El kiosko de chuches.
En la nube de tic.

19. ¿Dónde encontrar proyectos
colaborativos?
Propuestas de proyectos colaborativos.

21. 1r paso: ¿Dónde queremos ir de
excursión?

22. En primer lugar tener claro qué
queremos hacer, a quién va
dirigido y con quién queremos
colaborar.

23. 2º paso: La brújula, crear una
programación didáctica.

24. •
•
Justificación:¿Qué queremos y para qué lo
queremos?
Contextualización:Qué alumnos o docentes
participarán, características del centro del
alumnado...
Objetivos: ¿Qué queremos conseguir?
¿Cuál es nuestra finalidad?
Contenidos: ¿Qué trabajaremos?
Secuenciación y temporalización: ¿Durante
cuánto tiempo? ¿habrá plazos de entrega?
¿Cuántas sesiones se necesitarán?
•
•
•

25. •
•
•
Recursos: ¿En qué soporte presentaremos el
proyecto? ¿Qué herramientas necesitaremos?
Actividades: ¿Qué haremos para conseguir los
objetivos?
Evaluación: Cuáles serán los ítems que nos
marcarán si el alumno ha conseguido los
objetivos. Tipos de evaluación: grupal,
autoevaluación mixta, evaluaremos el proceso,
el producto final etc.

26. 3r paso: La comunicación.El grupo

27. Establecer la manera de comunicarse con el
resto de docentes del proyecto:
Skype, Google+, chat de gmail, para
establecer contacto visual o telefónico.
Correo electrónico.
Documentos en línea para compartir como
por ejemplo Google.docs
Compartir carpetas en la nube a través de
dropbox, box.net, google drive etc.
Redes sociales: como facebook o twitter.
Todas estas herramientas se pueden utilizar
también con los alumnos del proyecto.
•
•
•
•
•

28. 4r paso: La mochila

29. ¿Dónde alojamos el proyecto?
• En un blog: blogger, wordpress...
• En una site: wikispaces,
Googlesites..

30. 5º paso: La foto. Cómo compartir
con la gente nuestra travesía.

31. Es importante difundir el proyecto y para ello
necesitamos realizar una buena propaganda
para que los docentes lo conozcan y quieran
sumarse a participar o compartirlo.
Las redes sociales son los mejores medios de
difusión: a través de las diversas plataformas
como facebook, twitter y Google+ podemos
llegar a muchos docentes.

32. Imprescindible: Los complementos que
nos ayudarán a realizar una buena travesía.

33. •
•
•
•
•
•
•
Dejar claro cómo pueden participar en el proyecto. Para
ello se aconseja crear un formulario con toda la
información imprescindible para poder participar y
facilitar un correo de contacto.
Poner al día las entradas del blog con información
sobre el proyecto.
Subir fotos, vídeos, audios, presentaciones, etc.
realizadas por los alumnos que participan.
Citar las fuentes y procedencia de las imágenes, vídeos
o escritos.
Etiquetar las entradas para facilitar su búsqueda.
Crear una hoja de evaluación que pueda ser útil para
todos.
Crear un logotipo para compartir con la gente y poder
difundir.

34. Es importante buscar imágenes y/o vídeos que se
puedan compartir bajo licencia creative commons.
Página con información sobre Creative Commons

35. Todo esto podrá llevaros a ser una Buena Práctica lectora:
Red de buenas prácticas 2.0

36. Herramientas colaborativas.
En este popplet podéis encontrar algunas
herramientas que os ayudarán para realizar
vuestro proyecto.
Herramientas colaborativas.

37. Créditos
Fuentes:
Educacontic.
Dinámicas de trabajo colaborativo en el aula
de Ana Laura Rossaro en Ineverycrea.
Cómo crear un proyecto colaborativo por
Eugenia Retamal y Manuel Caparrós, visto
en el blog En el Mundillo de las Tic.
•
•
•
•
Imágenes extraídas de Flickr y Google bajo licencia
creative commons. En caso de no ser así, si el autor lo
desea puede ponerse en contacto conmigo para retirar
las imágenes.

38. Muchas gracias
BLOG: www.innovaticmiguel
Correo: miguelmautf@gmail.com
Cel.
943733015