Este documento describe el método de aprendizaje por proyectos que se utilizará en un curso. Explica que los estudiantes planificarán, implementarán y evaluarán proyectos del mundo real más allá del aula. Los proyectos serán interdisciplinarios, centrados en el estudiante y les permitirán desarrollar habilidades para la vida. El profesor tendrá un papel de coordinador y entrenador. Los proyectos seguirán un proceso de planificación, conducción, desarrollo, seguimiento, evaluación y presentación.

1. APRENDIZAJE POR PROYECTOS IES ISIDRA DE GUZMÁN 2009/2010 BACHILLERATO

2. Es muy importante preparar para la vida a través de la vida misma. Kilpatrick y John Dewey: Los contenidos se tienen que vivir para que la educación tenga sentido. Juan Gómez y Juan Guillermo:

3. Este curso vamos a trabajar la Educación para el Desarrollo desde con un enfoque diferente, vamos a realizar un aprendizaje basado en proyectos. ¿Qué quiere decir esto?. Éste power-point quiere explicaros en que consiste. Esperamos que os ilusione y que os guste.

4. Es una estrategia de enseñanza que constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase . Se realizan actividades de enseñanzas interdisciplinares, de largo plazo y centradas en el alumno, en lugar de acciones cortas y aisladas Os permitirá trabajar de manera autónoma para construir vuestro propio aprendizaje así como desarrollar habilidades y actitudes que os lleva a lograr resultados reales. ¿Cómo es la metodología de Aprendizaje por Proyectos?

5. ¿Porqué elegimos este método? Porque es una de las experiencias de aprendizaje más enriquecedoras y auténticas. Porque nos acerca a problemas reales y soluciones reales. Porque se desarrolla en un contexto social donde la interdependencia y la cooperación son de importancia capital para hacer las cosas. Porque los proyectos son divertidos, motivadores y retadores . Porque desempeñareis en ellos un papel activo tanto en su elección como en todo el proceso de planificación.

6. Un proyecto ha de ser colaborativo Así facilita un mejor desempeño en nuevos ambientes de aprendizaje. Favorece el desarrollo de la creatividad, mejora la auto-estima, recupera los valores culturales, mejora la percepción del mundo. Fomenta el respeto a si mismo, se percibe mejor el respeto por las diferencias, la democratiza-ción y la solidaridad, tanto nacional como internacional .

7. Potenciará en el estudiante: Habilidades para aprender a aprender (cuestionar, escuchar, analizar, deducir, etcétera). Habilidades en el campo de la metacognición como autoevaluación, conducción del proyecto, etcétera. Habilidades para la vida diaria. Habilidades para procesos cognitivos (tomar decisiones, pensamiento crítico, etcétera). Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación. Habilidades para la planificación, conducción y evaluación de una gran variedad de investigaciones intelectuales. Autonomía. Iniciativa propia Manejo de fuentes de información Manejo de recursos como tiempo y materiales.

8. ¿Qué me aporta como alumno? Prepara para una experiencia real laboral. El proyecto se elige según los intereses de los alumnos. Haremos una conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Haremos uso de habilidades mentales de orden superior en lugar de memorizar datos en contextos aislados sin conexión con cuándo y dónde se pueden utilizar en el mundo real. Nos ofrecerá la oportunidad de colaborar para construir conocimiento. El aprendizaje colaborativo permite compartir ideas entre ellos o servir de caja de resonancia a las ideas de otros, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo. Aumentará las habilidades sociales y de comunicación. Acrecentará las habilidades para la solución de problemas. Nos ayudará a ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas. Nos ofrecerá la oportunidades para realizar contribuciones en nuestro centro educativo, en nuestra comunidad o en mundo global Nos sentiremos orgullosos de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase.

9. ¿Qué elementos debe tener mi proyecto? Ha de estar centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante. Ha de estar claramente definidos, un inicio, un desarrollo y un final. El contenido ha de ser significativo para el estudiante; directamente observable en su entorno. Problemas del mundo real. Investigación de primera mano. Debe estar basado en vuestra cultura y visión del mundo y culturalmente apropiado. Los objetivos específicos estarán relacionados tanto con curriculum. Debe finalizar en un producto tangible que se pueda compartir con los demás. Va ha unir lo académico, la vida y las competencias laborales. Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del estudiante. Evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, etc.)

10. ¿Cuál es la labor de mi profesor? Es un papel totalmente diferente al acostumbrado porque: 1. Son coordinadores, entrenadores, modeladores.. 2. Forman parte del equipo cooperativo. 3. E l alumno pasa a primer plano como centro del aprendizaje. 4. P lanifica las evaluaciones en términos de desempeño. 5. Atienden especialmente al proceso de aprendizaje

11. ¿Cómo se organiza un proyecto? El proyecto empieza en clase, sale del aula y regresa a la misma. Esto implica seis pasos: La planificación, la conducción, el desarrollo, el seguimiento, la evaluación y la presentación de resultados.

12. Los nuevos iletrados no serán los que no sepan leer o escribir, sino los que no sepan aprender, desaprender y reaprender. Alvin Toffler