1. DIMESIONES PARA LA EVALUACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS
Contenidos
Calidad científica de los contenidos.
Actualización.
¿Qué conocimientos previos requiere que domine el alumno para seguir el material?
¿Tienen una secuenciación y estructuración correcta?
¿Se presentan los contenidos de manera original y' atrayente?
Aspectos técnicos-estéticos
¿La calidad del sonido es buena?
¿El tamaño de los gráficos son adecuados teniendo en cuenta el tamaño usual de observación?
¿Existe una correcta mezcla de música y locución?
¿Cómo es la sincronización de la imagen y el sonido?
¿Presenta excesivo ruido de fondo?
Material de acompañamiento
Las propuestas de utilización y explotación del material que se presentan, ¿son realizables?
¿Presenta actividades a realizar posteriormente por los alumnos.
Aporta propuestas de utilización del medio.
Organización interna de la información
Es redundante.
Presenta diferentes ejemplos y situaciones que le ayuden al alumno a comprender los contenidos.
¿Realiza una síntesis de los aspectos más significativo5~
¿La velocidad de presentación de información es la adecuada para las características de los receptores?
Coste económico
¿La relación costo-calidad del material es adecuada?
¿La relación costo-durabilidad científica del material es razonable?
¿La relación costo-durabilidad física del material es razonable?
Ergonomía del medio
¿El material es cómodo de manejar?
¿El material es cómodo de transportar?
¿Puede ser utilizado por sujetos diestros y zurdos?
Aspectos físicos
Es fácil de manejar o requiere el dominio de habilidades específicas.
¿Es buena la luminosidad?
¿Permite la movilidad?
¿Tiene un buen servicio de asistencia técnica?
Público
¿Quiénes son los receptores potenciales del material?
Se adecua a las características psicológica y culturales de la audiencia a la que va destinado.
Comparten productor/realizador y receptor los mismos modelos culturales.