Teorìa del Desarrollo Psiafectivo

1. DESARROLLO PSICOAFECTIVO
PRESENTADO POR MILENA MÁSMELA ACEVEDO

2. TEORÍA PSICOSOCIAL DEL DESARROLLO
HUMANO
ERIK ERICKSON
Nació en Alemania fue Profesor Emérito de Harvard, uno de los más grandes genios de
la Psicología de todos los tiempos.

3. I. CONFIANZA BÁSICA VS. DESCONFIANZA.
Nacimiento hasta el primer año de vida
Se desarrolla en el bebe recién nacido la sensación física de
confianza.
El vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras
personas importantes.
El bebe es receptivo a los estímulos ambientales
Se incorpora al medio a través de los sentidos.
Son las experiencias más tempranas que proveen aceptación,
seguridad, y satisfacción emocional
Desarrolla su confianza personal.
Posibles problemas.- Temores infantiles como el "haber sido vaciado"
o simplemente "haber sido abandonado"

4. II. Autonomía vs. Vergüenza y Duda
Se da en el segundo y tercer año de vida
Desarrollo del movimiento y del lenguaje.
Empieza a experimentar su propia voluntad autónoma.
Establece su primera emancipación (de la madre)
Son las experiencias más tempranas de libre voluntad y deseo.
Esta etapa está ligada al desarrollo muscular y de control de las
eliminaciones del cuerpo.
POSIBLES PROBLEMAS: dependencia hacia figuras
parentales, temor a equivocarse y una exagerada conciencia de
lo que puede o no hacer

5. ◦ Es la edad del juego, entre los 3 y los 5 años
◦ El niño aprende a moverse más libre y violentamente
◦ Su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende
mejor y hace preguntas constantemente
◦ En esta edad su aprendizaje se destaca por ser intrusivo y
vigoroso
◦ Se caracteriza por:
◦ 1) La intrusión en el espacio mediante una locomoción
vigorosa,
◦ 2) La intrusión en lo desconocido por medio de una
curiosidad grande,
◦ 3) La intrusión en el campo perceptual de los demás,
◦ 4) Fantasías sexuales

6. ◦ Edad entre 4 hasta los 11, 12 o 13 Años
◦ Realiza las adaptaciones que le permiten ganar reconocimiento
aprendiendo.
◦ Desarrollar su sociabilidad.
◦ Obtiene un sentimiento típico de participación en el mundo real de los
adultos y se identifica con su identidad laboral.
◦ Otorga su afecto a los maestros y a los padres de otros niños
◦ Posee una manera infantil de dominar la experiencia social
experimentando, planificando, compartiendo.
◦ Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser
capaz de hacer cosas y de hacerlas.
◦ Posibles problemas.- La frustración de las expectativas de logro y
laboriosidad

7. Este estadio tiene lugar durante la
adolescencia.
En esta etapa, una pregunta se formula de
forma insistente: ¿QUIÉN SOY?
Los adolescentes empiezan a mostrarse
más independientes y a tomar distancia de
los padres.
Prefieren pasar más tiempo con sus amigos
y comienzan a pensar en el futuro y a
decidir qué quieren estudiar, en qué
trabajar, dónde vivir.

8. ◦ Este estadio comprende desde los 20 años hasta los 30,
aproximadamente.
◦ La forma de relacionarse con otras personas se modifica.
◦ Empieza a priorizar relaciones más íntimas que ofrezcan y requieran de
un compromiso recíproco.
◦ Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o
el aislamiento, situación que puede acabar en depresión.

9. Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 años.
Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia
Se prioriza la búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento
El estancamiento es esa pregunta que se hace el individuo: ¿qué es lo que
hago aquí si no sirvo para nada?.

10. Este estadio se produce desde los 60 años hasta la muerte.
Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo.
Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas totalmente.
Los amigos y familiares fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en el propio cuerpo
como en el de los demás