Este documento presenta una propuesta de investigación sobre las dificultades que presentan los docentes del nivel primario en Panamá en el dominio conceptual de la geometría. La propuesta incluye objetivos como evaluar las principales dificultades de los docentes y estudiantes, e identificar alternativas de solución. La investigación se llevará a cabo con docentes de varias escuelas públicas y podría enfrentar limitaciones de tiempo y recursos.

1. REPÚBLICA DE PANAMÁ UNIVERSIDAD DEL ISTMO MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN TRABAJO COLABORATIVO PROFESORA: LINDA MORENO ALMANZA INTEGRANTES: MARÍA CASTILLO 9-157-905 LEONARDO PITTÍ M. 4-724-1645 MÓDULO Nº 1 FECHA DE ENTREGA 20 DE MAYO DE 2010

8. EL PROBLEMA Dificultades que Presentan los Docentes del Nivel Primario en el Dominio Conceptual de la Geometría.

9. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN La investigación se enmarca en el análisis de la dificultades que presentan los docentes del nivel primario en el dominio conceptual de la Geometría. Esta inquietud surge al considerar, a priori, la existencia de posibles dificultades en el dominio de conceptos en Geometría de los docentes del nivel primario. Se hace necesario desarrollar una investigación de esta naturaleza que permita detectar las dificultades que podrían presentar los docentes en el dominio conceptual de la geometría.

10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Preguntas de investigación: ¿ Presentan dificultades los docentes del nivel primario en el dominio conceptual de la Geometría? ¿Cuáles son la principales dificultades y en qué contenidos?.

11. ALCANCES, LIMITACIONES y PROYECCIONES Esta investigación se realizará con docentes de escuelas públicas de Santiago, Atalaya, Antón, Guararé. -Limitaciones: Distribución horaria Disponibilidad de los docentes El tiempo Limitación de recursos económicos.

12. SUPUESTO GENERAL En función de los antecedentes, como de las impresiones vertidas por los docentes se infiere que los docentes del nivel primario en general presentan dificultades en el dominio conceptual de la Geometría. Lo que puede deberse a factores como la disposición de libros de textos, la formación académica del docente en el área de la Matemática, los recursos, entre otros.

15. Hipótesis Alterna (H1): Los estudiantes del nivel primario, presentan bajo rendimiento en el área de Geometría, lo que puede ser causado por las dificultades en el dominio de los contenidos programáticos por parte de los docentes. Hipótesis Nula (Ho): Los estudiantes del nivel primario, no presentan bajo rendimiento en el área de Geometría.

16. Hipótesis Alterna (H2): Los docentes del nivel primario, presentan bajo rendimiento en el dominio conceptual de la Geometría, lo que puede ser uno de los factores que causa dificultades en la enseñanza y el aprendizaje en el área. Hipótesis Nula (Ho): Los docentes del nivel primario, no presentan bajo rendimiento en el dominio conceptual de la Geometría, por lo que esto no es un factor que afecta la enseñanza y el aprendizaje en el área.