Esta es una presentación, que de forma breve explica las perspectivas educativas en Europa Latinoamérica.

1. PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA EN EUROPA, AMÉRICA LATINA Y
EL CARIBE
PRESENTA: MIRIAM PÉREZ NÁCAR

2. INTRODUCCIÓN
Actualmente es un hecho
que las artes ha sido
retomadas para ser
integradas en los
currículos escolares; Sin
embargo el nivel de
presencia ha sido
determinado por aspectos
diversos de cada región
en el mundo.

3. INTRODUCCIÓN
• Si bien es cierto que la educación artística es
contemplada en varios países, es necesario
cuestionarse, si ésta educación cubre las
demandas del nuevo milenio y si los objetivos
planteados deben ser reformados o no.
• A continuación se presenta una breve explicación
de las perspectivas sobre educación artística en
Europa y Latinoamérica y el Caribe.

4. PERSPECTIVAS EN EUROPA
• En Europa la educación
artística, ya sea por áreas
especificas o integradas
artística está enfocada a
lograr que los estudiantes
logren potenciar diversas
competencias así como la
búsqueda para acrecentar su
creatividad y su capacidad de
expresión.

5. PERSPECTIVAS EN EUROPA:
OBJETIVOS
Apreciación crítica
Diversidad cultural
Identidad nacional
Competencia, conocimiento y
comprensión de las artes
Patrimonio cultural Diversidad cultural

6. OTROS ASPECTOS:
• Es importante señalas que los objetivos varían de un
país a otros están definidos por el años de estudio o
para cada nivel.
• La formación de los enseñantes es varia docentes de
educación general, docentes especializados y artistas.
• La educación artística en Europa puede estar integrada
a otras áreas del conocimiento o bien se puede
concebir por separado.

7. PERSPECTIVAS EN
LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE
• En estos países el área de
educación artística o “las
artes integradas” es algo
que está presente desde
los primeros ciclos de
formación. Sin embargo en
la realidad estas artes no
están integradas sino que
cada una trabaja de forma
separada.

8. PERSPECTIVAS EN
LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE
• Si bien cada país de la Latinoamérica tiene
particularidades en cuento a la enseñanza de la
educación artística, se presentan varios aspectos en
común.
• Búsqueda de integrar el arte contemporánea
• Programas desde los primero años de la educación.
• Enseñanza impartida por profesores de educación
general (escuela pública) y especialistas (privada).

9. PERSPECTIVAS EN
LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE:
DESAFÍOS
Teoría vs Realidad
Escasez de profesores
especializados
falta de oportunidades de
perfeccionamiento
Desigualdad entre colegios
privados y públicos.
Inequidad del salario
docente

10. MI PUNTO DE VISTA
• En mi experiencia; en la educación preescolar existe un documento
Programa de Estudio 2011, el cual aborda 4 disciplinas artísticas
(danza, arte visual, música y teatro). Sin embargo el trabajo con
este campo se le deja al docente “especialista” quien por lo regular
estudio música, y se enfoca solo a este lenguaje dejando de lado
los otros.
• Cuando como maestros queremos trabajar con este campo, me he
dado cuenta que la formación que tenemos no es necesaria para
poder potenciar las competencias que explicita el programa.
• Como ultimo punto, el trabajo esta prioridad en los campos de
pensamiento matemático y lenguaje, dejando las artes como parte
transversal en la enseñanza.

11. CONCLUSIÓN
• Mas que hacer una
comparación, este trabajo
nos puede permitir retomar
elementos de Europa y así
mismo de países de
Latinoamérica que
correspondan a nuestro
contexto y nos ayuden a
trabajar con una educación
artística que realmente
responda a nuestra
realidad.

12. REFERENCIAS
• EURYDICE. (2009). Resultados fundamentales. En Comisión Europea, Educación
artística y cultural en el contexto escolar de Europa (pp.15-16). Madrid. Ministerio de
Educación. Recuperado de
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/113ES.pdf
• Capítulo de libro. EURYDICE. (2009). Capítulo 1. Competencia en la elaboración y
objetivos de currículum de educación artístico cultural. En Comisión Europea,
Educación artística y cultural en el contexto escolar de Europa (pp.19-22). Madrid:
Ministerio de Educación. Recuperado de
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/113ES.pdf
• Capítulo de libro. Águila, D., Núñez, M., & Raquimán, P. (2010). Las artes en el
currículo escolar. En A. Giráldez., & L. G. Pimentel, Educación artística, cultura y
ciudadanía. De la teoría a la práctica (pp.21-29). México: Santillana. Recuperado de
http://www.oei.es/metas2021/LibroEdArt_Delateoria-prov.pdf