1. MA. ELENA FRANCO
JARA
CURSO
«HABLEMOSDE
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA»
PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EN EUROPA, AMERICA LATINA Y EL CARIBE

2. INTRODUCCIÓN
El mundo actual se encuentra en constante
cambio. Nuestros alumnos en muchas
diferentes maneras se enfrentan a una
sociedad que esta impregnada de un desarrollo
de la tecnología y de la comunicación .
De esta manera primeramente les exige para su
adaptación, desarrollar un pensamiento
creativo que les permita enfrentar diferentes
situaciones de la mejor forma posible y la
educación artística impartida desde la infancia
les brinda esta posibilidad;

3. • Los estudiantes de educación
básica tienen algún tipo de
educación artística de manera
obligatoria, con un tiempo de
horas mínimo
• Se promueven actividades
artísticas de manera
extracurricular con tendencia a
las artes visuales y la música
• Se promueven iniciativas para
estrechar las relaciones entre el
alumnado y el mundo de las
artes y la cultura, organizando
visitas a lugares de interés
artístico y cultural
Los objetivos de la educación artística son muy similares en
todos los países; aunque la concepción de los currículos
varia de unos países a otros
Competencia
artística,
conocimiento y
comprensión de las
artes
La apreciación
PERSPECTIVAS EN EUROPA
crítica
Patrimonio cultural
Expresión /identidad
individual
Diversidad cultural y
creatividad

4. Los criterios de
evaluación son definidos
principalmente a nivel de
centro escolar
En primaria los docentes
son generalistas ,
imparten la mayoría de
las materias del currículo
En secundaria los
docentes tienden a ser
especialistas, pero
principalmente en artes
visuales, música y teatro

5. PERSPECTIVAS EN LATINOAMERICA Y EL CARIBE
La enseñanza del arte
es obligatoria en
primaria y secundaria,
aunque el tiempo
dedicado a ella es
escaso
Se establece la
educación artística como
una vinculación entre
educación, arte y
cultura.
Se da prioridad a las
artes visuales, la música
y expresión corporal

6. • La preparación y
formación de los
maestros se establece
mediante publicaciones
periódicas, libros
especializados,
congresos, seminarios.
• La educación artística
es entendida como un
agente de vinculación
del alumno con
diferentes áreas del
currículo

7. CONCLUSIONES
Considero que algo primordial es el concepto de
ARTES INTEGRADAS al definirse como una opción
de trabajo colaborativo no solo entre las diferentes
disciplinas artísticas sino abarcando otros aspectos
del currículo de educación
La integración de la tecnología a la enseñanza de las
artes es una oportunidad de integrar en una actividad
o asignatura diferentes capacidades que le brindará
al alumno la integración adecuada a la sociedad
mediante la interacción de diferentes aspectos desde
una perspectiva que promueve el desarrollo humano

8. Desarrollo humano Diversos modos del pensamiento
Educación artística
en forma
colaborativa
Apropiación y reinvención
creativa del mundo
Manejo emocional / social

9. Les ayuda a desarrollar su
sensibilidad, su capacidad
de apreciación, la
capacidad de trabajo en
colaborativo
Es una herramienta que les
permite aprender de otra
forma, «mirar el mundo
desde perspectivas
diferentes»
Les ofrece la comprensión
de los diferentes ámbitos
del conocimiento al utilizar
distintas capacidades
¿PORQUE ENSEÑAR EDUACIÓN ARTÍSTICA DENTRO DEL
CURRÍCULO?
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10. ¿ QUE HABRIA DE CAMBIAR DENTRO DEL
CURRÍCULO?
• La preparación que reciben los docentes, resulta conveniente
invertir en la especialización de los mismos para que así
pueden ofrecer experiencias reales y significativas a sus
alumnos
• Integrar un currículo en el que desde el nivel básico se le de al
alumno la posibilidad de conocer el manejo, técnicas y
aplicación de las diferentes disciplinas artísticas
• Que a partir del nivel secundario se de la práctica de proyectos
artísticos integrados donde sean capaces de ir aplicando las
posibilidades que les brinda cada una de estas disciplinas

11. Lo anterior lo afirmo desde la
experiencia que he tenido a partir
del proyecto que se desarrollo en el
DIPLOMADO PARA LA
ENSEÑANZA DE LAS ARTES en
el CENART.
Se trabajo con un proyecto de
expresión de emociones mediante
el arte a partir de analizar la
problemática que se presentaba en
los diferentes niveles: preescolar,
primaria y secundaria.
El aplicar la expresión artística de
los alumnos a partir de diferentes
disciplinas de acuerdo a sus
intereses fue sumamente
enriquecedor ya que se obtuvieron
excelentes resultados en los niños
y en mi un cambio de punto de
vista hacia la enseñanza de la
educación artística mas allá que la
aplicación de diferentes técnicas de
expresión