1. EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y
DESARROLLO
DEFINIENDO - EDUCACION
Dra. Mirtha Saavedra Valverde
2. ALGUNAS DEFINICIONES
“populares”
Educación es ir a la escuela para aprender y,
así, ganarse la vida (obrero)
Educación es la formación del ser humano de
acuerdo con sus posibilidades económicas con el
fin de hacerse entender en la sociedad
(empleada)
Es la base fundamental a la que se someten los
hombres para desarrollarse material y
espiritualmente y poder desempeñar cualquier
cargo, oficio u ocupación (profesor)
Es una ciencia que se ocupa del estudio de la
formación integral del educando o del individuo
en general (catedrático)
3. ALGUNAS DEFINICIONES
“populares”
Educación es el proceso mediante el cual se da
a los educandos los valores de la cultura para
su realización plena … es el proceso mediante el
cual se prepara al hombre para realizar una
vida libre (profesor y catedrático)
Educación es adquirir una cultura para así poder
hacer frente a la vida (funcionario)
Es un instrumento de la clase social mediante el
cual se impone determinada ideología de
acuerdo con los conceptos culturales y morales
de la clase que domina una sociedad (estudiante
de educación).
4. EDUCARE: QUE SIGNIFICA
ALIMENTAR, CRIAR, NUTRIR. EN
ESTE SENTIDO, EDUCACION
ETIMOLOGICAMENTE SE REFIERE A
LA ADAPTACION DEL HOMBRE,
DONDE TIENE MAYOR IMPORTANCIA
EDUCAR LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD
SOBRE EL INDIVIDUO.
DERIVA DE
DOS VERBOS
LATINOS:
EX-DUCERE: QUE SIGNIFICA
DESARROLLAR, CRECER. EN ESTE
SENTIDO, EDUCACION SE REFIERE AL
PROCESO DE CREACION, DE
PERSONALIZACION INDIVIDUALISTA,
DONDE SE BUSCA QUE EL INDIVIDUO
REALICE INNOVACIONES HISTORICO-
SOCIALES
5. OTROS CONCEPTOS DE EDUCACION:
• PESTALOZZI: la educación es el desarrollo natural,
progresivo y sistemático de todas las facultades del hombre.
• E. KANT: la educación tiene por finalidad el desarrollo del
hombre para su perfección.
• PLATON: la educación tiene por finalidad dar al cuerpo y al
alma toda la belleza y perfección posible.
• SPENCER: la educación es la preparación para la vida, forma al
hombre tanto en su cuerpo como en su carácter para que sirva a la
familia y a la sociedad.
• DURKHEIM: la educación es la acción de los adultos
sobre los jóvenes, de las generaciones ya formadas sobre las
que aun no lo están para prepararlos para la vida social.
6. EDUCACION: parte de la
realidad objetiva
• La educación es quehacer humano, es
actividad concreta del hombre concreto
y, por ser así, es eminentemente social.
• La historia de la educación es parte de
la historia del hombre, del proceso de
desarrollo de la sociedad, real y
concreta.
7. EN TERMINOS GENERALES EDUCACION SE REFIERE A LA
ACCION ORIENTADA A DESARROLLAR LAS FACULTADES
FISICAS, ESPIRITUALES E INTELECTUALES DE LOS
INDIVIDUOS MOLDEANDO SU PERSONALIDAD PARA SU
INTEGRACION A LA SOCIEDAD; PERO, TAMBIEN PARA
PROMOVER EL CAMBIO Y LA INNOVACION.
EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACION ES LA
TRANSMISION DEL CONTENIDO CULTURAL DE LA
SOCIEDAD Y LA FORMA COMO SE TRANSMITE ESTA
DETERMINADA POR LOS PATRONES CULTURALES DEL
GRUPO SOCIAL.
EL SISTEMA EDUCATIVO RESPONDE A LAS
PARTICULARIDADES DE LAS CONDICIONES ECONOMICAS Y
SOCIALES EN DONDE SE DESARROLLA
8. PROCESO QUE DURA
TODA LA VIDA
BUSCA LA FORMACION
EDUCACION INTEGRAL DEL HOMBRE.
GARANTIZA LA
SOCIALIZACION DE
LOS INDIVIDUOS
9. HA Y UNA E S TRE C HA RE LA C ION
E NTRE S OC IE DA D Y E DUC A C ION:
C O M O D IC E R E N E H U BE R T E N S U O BR A
"TR ATAD O D E P E D AG O G IA G E N E R AL" (BU E N O S
AIR E S , 1 963):
NO HAY S OCIEDAD S IN EDUCACION,
NI EDUCA CION S IN S OCIEDAD
O E N P ALABR AS D E N AS S IF , E N S U O BR A
P E D AG O G IA G E N E R AL (BU E N O S AIR E S , 1 958)
LA EDUCACION ES S OCIA LIZA DORA
Y LA S OCIEDAD ES EDUCADORA
10. FUNCIONES INDIVIDUALES DE
LA EDUCACION
DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD
SOCIALIZACION DEL INDIVIDUO
(ADAPTACION AL MEDIO)
ENRIQUECIMIENTO CON CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y BUENAS COSTUMBRES
•LA EDUCACION MEJORA EN LOS
INDIVIDUOS SU DESTREZA INTELECTUAL,
SU PODER DE RAZONAMIENTO Y DE
CRITICA, SUS ACTITUDES Y
MOTIVACIONES, SU CAPACIDAD DE
CREATIVIDAD E INNOVACION, SU
SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y
SU COMPRENSION DEL MUNDO.
11. FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACION
– FUNCION DE ADAPTACION DEL INDIVIDUO A LAS
EXIGENCIAS DEL GRUPO SOCIAL: SOCIALIZACION
DEL INDIVIDUO.
– FUNCION DE ASEGURAR UNA CONTINUIDAD SOCIAL
– FUNCION DE INTRODUCIR EL CAMBIO SOCIAL
– CAPACITACION PROFESIONAL DE LOS INDIVIDUOS
– FUNCION ECONOMICA
– FUNCION POLITICA
– FUNCION DE CONTROL SOCIAL
– FUNCION DE HOMOGENIZACION Y DE SELECCION
SOCIAL
• LA EDUCACION PROMUEVE EL PROGRESO HUMANO
DE LA SOCIEDAD: LA EDUCACION AL
PERFECCIONAR AL INDIVIDUO, PERFECCIONA AL
GRUPO. LA EDUCACION LLEVARA A LA
CONSTRUCCION DE LA SOCIEDAD PERFECTA.
12.
13. TIPOS DE EDUCACION
• EDUCACION • EDUCACION
NATURAL DIRIGIDA
• Educación formal o
• Educación directa, escolarizada
en contacto con la
naturaleza, que es • Educación No
el libro de la formal
enseñanza:
aprender-haciendo
• Educación
Informal
14. EDUCACION
ESCOLARIZADA
• Se maneja con los siguientes componentes:
Contenido educativo (planes y programas de
estudios o de enseñanza, currícula)
Educando (alumno, estudiante)
Educador (incluye el método… puede
denominarse maestro, profesor, catedrático,
normalista, etc.)
Institución (escuela, que incluye dirección y
administración y puede contar con personal
no docente y con recursos materiales y
financieros)
15. EDUCACION NO FORMAL
• Mantiene los mismos componentes de la anterior,
pero en forma distinta:
Un contenido educativo que no se denomina planes y
programa de estudios o curriculum, pero existe y es
asimilado.
Un sujeto que es educado y que no necesariamente se
llama alumno y no está “matriculado” en escuela.
Un sujeto que educa y que no necesariamente se llama
profesor aunque de modo frecuente se le dice maestro
o profesor.
Una o varias instituciones, organizaciones, ambientes o
lugares que no son escuelas, que no son instituciones
especialmente montadas para educar y enseñar pero
que sirven a fines educativos, que pueden contar con
recursos materiales, económicos o financieros, poco o
mucho, propio y/o ajenos.
16. EDUCACION INFORMAL
• No responde a un programa o plan de
estudios, responde a necesidades de
conocimiento.
• No es sistemática, no está calendarizada.
• Todos enseñan y todos aprenden.
• La evaluación del aprendizaje es práctica y
vivencial
• Está presente en todo momento y a lo largo
de toda la vida.