El documento describe un proyecto de sexto grado de primaria que utiliza el juego Minecraft para enseñar habilidades como el trabajo en equipo, la creatividad y el manejo del teclado. Los estudiantes construyen casas digitales en parejas o grupos y los más experimentados enseñan a los principiantes. El proyecto cumple con incluir las TIC pero podría mejorarse al vincularse con problemas reales y contar con más asesoramiento experto y criterios de evaluación.

1. Ing. Mónica Glez. Ledezma
Curso ABP mooc Intef
*

2. *
Software Minecraft
Sexto grado
3er. Ciclo de primaria
Trabajo en equipo
Enseñarse entre alumnos
Habilidad en el teclado
Creatividad en
construcción
Autoevaluación
Organización de un espacio
digital
Unión con proyecto
emprendedores (expo)

3. *
BloquesConstruir
• Herramientas
AguaEspacios
• Tierra
Casas, castillos, edificiosEdificios
• Carreteras, sembradíos
MueblesAccesorios
• Instalaciones
• Accesos

4. *
*“planteamiento urbano creando la casa de nuestros
sueños a través de parejas o grupos en la que los
alumnos que tenían un mejor manejo del juego han
enseñado a construir su casa a los que no sabían.”

5. *

6. *
*Video: Carlos Loarte y Gonzalo Pérez- Caros enseño a Gonzalo a
hacer una casa, tiene una montaña rusa, dentro de la casa hay
hornos, baúl, camas, cactus, ventanas, entrada subterránea
con vista al mar, tiene planta alta, ahí se montan a la montaña
rusa, pasean por fuera de la casa

7. AUTENTICIDAD:
El proyecto propone elaborar una
casa pero no necesariamente está
planteando resolver algún problema
a beneficio del estudiante (en su
realidad). Pudiera ser significativo
para el estudiante de manera
creativa, teniendo como reto usar
su imaginación para crear cosas.
RIGOR ACADEMICO:
El estudiante no requiere
conocimientos de asignaturas para
diseñar su casa, más bien debe
aprender cómo se usa el programa y
sus accesorios, como moverse, etc.
El estudiante no utiliza pasos del
método científico o de otras
disciplinas
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE:
El producto que elaboran al final
del proyecto en una expo
ejemplifica el espacio del evento en
3D pero no necesariamente resuelve
algún problema.
EXPLORACIÓN ACTIVA:
No se requiere trabajo de campo
previo, como fuentes a veces
utilizan videos de youtube para ver
cómo construir.
INTERACCION CON ADULTOS:
No hay interacción con adultos
expertos en el área, ya que el
asesoramiento se dio entre niños. .
EVALUACION:
No se muestra algún criterio de
evaluación en la página del
proyecto. Se comenta en la página
que subían la captura de sus
pantallas (video con audio) en la
plataforma edmodo pero no tuve
acceso a ella.
*

12. *
*El proyecto “Minecraft en el aula” cumple con los
requisitos de considerar los diferentes estilos de
aprendizaje, incluir el uso de TICs novedosas y atractivas
para el nivel primaria.
*Lo que le falta es adecuarlo para que resuelva un
problema de la vida real del estudiante, así como
involucrar más adultos en la elaboración de su proyecto,
recabar información real e integrar diferentes áreas de
conocimiento.
*Una vez integrado lo anterior, especificar indicadores de
evaluación en diferentes momentos del proyecto donde el
docente revise y de retroalimentación para observar el
avance del alumno en forma personal y grupal.