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1. FLEXIBLE
RÍGIDO
PROBLEMAS SE APLICA
CON PENSAMIENTO SUAVE Y P. DURO
CIENCIAS FÍSICAS
CARACTERISTICAS
CONDUCTUALES Y EL
BUSCA
EVALÚA IDEAS
NUEVAS IDEAS MÉTODO
SE Y SE CIENTIFICO
CREATIVO
IDENTIFICA
TRANSFORMA EN
DEFINE SOLUCIONES
PRÁCTICAS
PROBLEMA

2. SISTEMAS RESOLVER
NO SOLO SE
EDUCATIVOS OCUPA
PROBLEMAS
TIENE
NUEVAS IDEAS
PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL
DE TODO
PENSAMIENTO
BUSCA
LÓGICO
TIPO
SE UTILIZA PARA
ENCARAR
ESQUEMAS
RUTINAS DIFERENTES DE LOS
CONOCIDOS
DESAFÍA
EL COMERCIANTE – LA HIJA
- EL PRESTAMISTA LOS MODELOS RELACIONA
PREESTABLECIDOS
CREATIVIDAD DESAFÍO

3. PSICOLOGO GUILFORD
CON VARIAS
CON UNA
RESPUESTAS
SOLA ADECUADAS
RESPUESTA
CORRECTA ES DECIR
Y QUE SE PENSAMIENTO CONVERGENTE Y DIVERGENTE
DIVERSIDAD DE
COMBINEN ALTERNATIVAS
DENOMINADOS
TODOS LOS
ACTOS
EXPLORADORES PILOTOS
RELACIONADOS
NO OLVIDA NO SE PREOCUPA
DEATALLE ALGUNO
PEQUEÑOS DETALLES
DEFINE
UTILIZAN
PROBLEMA
CREATIVIDAD
Y
ORIGINALIDAD
PARA ENCONTRAR
SOLUCIÓN

4. Pensamiento verbal desarrolla las habilidades de
comprensión oral y escrita por medio de un conjunto
de ejercicios y actividades donde se aplican BASE DEL
instrumentos como la analogía, la lógica, la ES LA PENSAMIENTO
ortografía, la redacción y la estrategia, entre otros.
TIENE
NUEVAS IDEAS
PENSAMIENTO METAFÓRICO - VERBAL
DE TODO
SIMILITUD
TIPO
ASÍ SE
DESARROLLAN LAS
A TRAVÉS DE UNA IDEA
IDEAS NOS AYUDA A
COMPRENDER OTRA
LAS
APTITUDES
VERBALES
SINDICATO
ES UN
INDICADOR INTELIGENCIA
IMPORTANTE

5. HACEN LAS
GUARDA COSAS CON EXACTITUD Y
CORRESPONDENCIA PRECISIÓN
VISIONARIO
QUE ES UN PENSAMIENTO INTUITIVO - ANALÍTICO
SOÑADOR CON EL SE ALIMENTA
ES UNA
DE
FUNCIÓN INFORMACIÓN
NORMAL
LÓGICO
MENTE ABIERTA TEÓRICA
DEL TIENDEN A Y LOS
CEREBRO HECHOS
FORMAR
ORGANIZAR
SU
PERCEPCIÓN DEL ADMINISTRAR
PROBLEMA
LAS
SER
SITUACIONES
SUPERFICIAL DE UNA
SISTEMÁTICA

6. PROBLEMAS DE ALGUNAS PERSONAS: “SÓLO VEN EL ÁRBOL, NO EL BOSQUE”
no tienen una visión amplia
Actitud para ver el bosque, no solo un árbol
Identifica con claridad todo el sistema que influye para alcanzar sus objetivos
USA UN JUICIO
PENSAMIENTO SISTÉMICO - CIENTÍFICO
ANALÍTICO HIPÓTESIS
SE BASA
TEORÍA
ENFOQUE DE SISTEMAS
Entre las principales características
del pensamiento científico se
encuentran la objetividad (se
IMPLICA PROCESOS DE
toman los hechos tal y como se
presentan en la realidad), la
racionalidad (parte de principios y
INDUCCIÓN leyes científicas) y la sistematicidad
(el conocimiento es ordenado y
PENSAMIENTO jerarquizado).
SINTESIS

7. HACIA UNA ESCUELA CREATIVA
CREATIVIDAD
“Es la habilidad para desarrollar
e implementar nuevas y mejores
APRENDER
soluciones”
CREAR UN ESPACIO NUEVO ( Gary A. Steiner).
ENSEÑAR “si hay interés de la escuela en
DEBE ESTAR IMPREGNADO LA preparar al alumno para la
vida, ella, por cierto, no puede
limitarse solamente al
CREATIVIDAD entrenamiento del raciocinio
verbal y lógico” Gardner
NUEVOS VALORES PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
NUEVAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO
SE NECESITA
NUEVO SENTIDO

8. 1 EDUCAR PARA UN MUNDO DESCONOCIDO
2 ABRIR LA ESCUELA AL ENTORNO
3 PLANIFICAR LA UTOPÍA
4 VIVIR EN EL CAMBIO SERÁ UNA CONSTANTE
5 LA EDUCACIÓN SERÁ PERMANENTE A LO LARGO DE LA VIDA
6 EDUCAR PARA EL TIEMPO LIBRE
7 LA ESCUELA COMO TALLER DE INVENCIÓN
8 FORMAR PERSONAS AUTÓNOMAS

9. PRINCIPIOS SENTIDO NOTAS SINGULARES
ESPONTANEIDAD MANIFESTAR CON LIBERTAD, CONFIANZA
IDEAS, OPINIONES Y SEGURIDAD
EXPERIENCIAS.
CRITICISMO ESTABLECER COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO
INTERPERSONAL A TODOS LOS SABER ESCUCHAR
NIVELES
ORIGINALIDAD ACEPTAR TODAS LAS IDEAS POR TOLERANCIA
EXTRAVAGENTES QUE SEAN. RESPETAR LAS IDEAS DE
LOS OTROS
DIALOGUICIDAD DUDAR DE LA VERACIDAD DE ACTITUD CONSTRUCTIVA
LOS MENSAJES QUE RECIBIMOS. AUTODISCIPLINA

10. Creativos no se nace, se hace.
Lograremos ser creativos cuando:
Dejemos de poner frenos y trabas.
Cuando podamos actuar y afrontar las situaciones que la vida nos depare con valor
Cuando miremos hacia delante de modo positivo a pesar de haber fracasado,
levantarse y volver a empezar.
Cuando logremos interactuar con los otros, aprender de ellos y junto a ellos.
Cuando logremos transmitir y generar en nosotros y en nuestros alumnos,
curiosidad intelectual.
Cuando logremos tener y que tengan una motivación alta. Al igual que su
autoestima.
Ser flexibles y originales en nuestro modo de pensar y actuar. Ser perceptivos y
abiertos.

11. Para que el aprendizaje sea significativo y creativo será preciso:
*Obviamente que el docente a cargo es un profesional creativo
*Contar a nivel institucional con proyectos abiertos. Acordes a la comunidad educativa en la
cual la institución está inmersa.
*Propiciar en todo momento ambientes creativos.
*Proponer tareas placenteras y enriquecedoras que faciliten la expresión máxima de las
habilidades de los alumnos.
*Romper las rutinas, y las actividades o ejercitaciones que cierren la posibilidad de acceder a
darles respuestas a través de múltiples caminos.
*Respetar siempre a sus alumnos, valorar sus aportes originales, sus opiniones, escucharlos, y
jamás subestimarlos.
*Promover la diversidad de ideas, alentarlos a que puedan explayarse en ellas, y defenderlas
si fuese preciso.
*Darles a conocer aquellas cosas que cada uno tiene de positivo. Evidenciar sus fortalezas.
*Propiciar que actúen de modo independiente y responsable. Valorar cuando son ellos los
que toman la iniciativa y se animan a actuar o a proponer por sus propios medios.
*Crear alumnos críticos, librepensadores y curiosos. Darles el derecho a disentir y a justificar
sus puntos de vista.
*Promover la capacidad de razonar, planteando actividades que rompan con estructuras
conocidas.
•Darles el tiempo necesario para que puedan pensar e interactuar si fuese preciso para
resolver situaciones, y exponer sus ideas.