1. Universidad Politécnica de San Luis Potosí
Nombre del alumno: Moisés Juárez Candía
Matricula: 130114
Fecha: 3 de octubre de 2013
Nombre de la carrera: Ingeniería en Sistemas y
Tecnologías Industriales
Materia: Núcleo General I: Desarrollo del
pensamiento crítico.
Salón: A79
Grupo A13-909

2. 2
Elementos
El mapa conceptual una herramienta para
La ruta de las ideas: Mapas mentales
aprender y enseñar
Tema
central.
La técnica de estudio inventada por Joseph El mapa mental como una alternativa de
Novak, llamada mapa conceptual, su función estudio.
y estructura de elaboración.
Propósito
Definir al mapa conceptual como un método Enseñar, mediante un taller, en que consiste
del autor.
de estudio efectivo que, permite organizar de un mapa mental, los pasos a seguir para
manera rápida diferentes elementos de un realizarlo de la manera más conveniente y
tema en común, con el fin de facilitar el las consideraciones que se deben de tener al
estudio de este.
momento de elaborarlo.
Subtemas
Palabras clave
Recomendaciones de elaboración
diferentes.
Imágenes o figuras
Objetivo del taller
Resumen del trabajo
Traducción al ingles
Citas de referencia
Subtemas
Beneficios de utilizar dicho método
Beneficios de utilizar dicho método
similares.
Pasos para realizarlo
Pasos para realizarlo
Contexto de creación
Contexto de creación
Definición
Definición
Conclusión
del autor
El autor concluye en que, gracias a su El autor nos dice que, tras la realización de
rapidez
de
elaboración,
facilidad
de dichos mapas, se obtendrá una mayor
interpretación y practicidad en la organización comprensión
del
tema,
ya
que
este
de datos, es una de las herramientas organizador grafico se vale del enfoque
académicasmás utilizadas en el mundo.
subjetivo de quien lo elabora
Reflexión
A pesar de ser parecido a los otros Lo considera una actividad que, a pesar de
del autor
organizadores gráficos, el mapa conceptual no tener una base objetiva, posee la
tiene
la
característica
de
utilizar
las característica de la facilidad de comprensión
relaciones más significativas con el fin de dar debido a que se basa en lo que la persona
mayor facilidad de interpretación a este.
comprendió del tema y no en lo que el texto
dice de este.

3. 3
Los organizadores gráficos y su ventaja a la hora de estudiar. Pero, ¿Cuál es el
mejor?
En la presente reseña, me he permitido hablar de dos textos de tema parecido, pero de
uso muy diferente. El primero de ellos consiste en el artículo de una revista que se titula
“El mapa conceptual una herramienta para aprender y enseñar” del autor Manuel
Aguilar y el otro, consiste en un plan de trabajo correspondiente a un taller, cuyo tema
son “Las técnicas de estudio: Los mapas mentales”, el cual no posee un autor.
El primer texto, titulado “El mapa conceptual una herramienta para aprender y enseñar”
(Aguilar, M. ,2006) habla sobre el mapa conceptual. En él, se abordan los puntos
importantes quedeben de serconsideradas al momento de elaborar dicha herramienta
de estudio. Por el otro lado, tome como referencia el texto titulado “La ruta de las ideas:
Mapas mentales” (N. D.), el cual nos habla de otro tipo de organizador visual: El mapa
mental. En el texto, se toman en consideración los beneficios y pasos que se deben
seguir para elaborar de la manera másóptima posible un mapa mental.
Ambos textos tienen un propósito común: El enseñar a las personas la manera más
adecuada de elaborar el organizador grafico correspondiente al tema que abordan y el
mencionar los beneficios y consideraciones que se deben de tener en cuenta a la hora
de realizarlos.
A pesar de que ambos textos hablan de los organizadores gráficos, cabe mencionar
que no lo hacen del mismo organizador. El texto de Miguel Aguilar, nos habla de los
mapas conceptuales, nos da una lista de las palabras clave que el texto maneja,emplea
ejemplos de lo que es un mapa conceptual mediante el uso de figuras, además de que
posee un resumen del articulo ubicado al principio del texto y una traducción al inglés
del mismo. Además del empleo de diferentes tipos de citas.
Mientras que el texto “La ruta de las ideas: Mapas mentales”,está hecho en base al
mapa mental., el cual es denominado como “una técnica que permite la organización y
la manera de representar la información en forma fácil, espontánea, creativa, en el
sentido que la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. Así mismo, este método
permite quelas ideas generen otras ideas y se pueda ver cómo se conectan, se

4. 4
relacionan o se expanden, libres de exigencias de cualquier forma de organización
lineal” (N.D) además de que esta elaborado conun formato similar al de una guía en el
cual el lector pude notar los aspectos y consideraciones que se deben de tomar en
cuenta a la hora de realizar un mapa mental, desde la comprensión del tema, hasta el
enfoque subjetivo que se le da al utilizar las imágenes referentes a cada uno de las
ideas secundarias que el texto manejara.
Por el contrario, se puede decir que los autores ocuparon los textos para mencionar los
beneficios que conlleva el elaborar un organizador grafico a la hora de estudiar.
Además, de incluir la definición de cada uno de los pasos que se manejan, con el fin de
que la elaboración de dichos trabajos sea lo más exacta posible, se ha ocupado un
espacio en el texto para explicar en qué consiste cada uno de los pasos que se deben
de seguir al elaborarlos. Un punto muy importante que ambos autores toman en
consideración, es el de mencionar el contexto en el que dichas herramientas de estudio
fueron creadas y los nombres de las personas que lo hicieron.
Quizá y debido a que se consideran diferentes aspectos para realizar los organizadores
gráficos de los que se habla, los autores difieren un poco en su punto de vista, ya que
Manuel Aguilar, concluye en que el mapa conceptual es una herramienta valiosa, por la
practicidad que esta posee a la hora de recordad la información de un tema en
específico en el menor tiempo posible. Quizá y esto es gracias a que en él, se utilizan
solo los conceptos clave y el desglose de la manera más superficialmente posible de
dicho tema.
El texto que habla de los mapas mentales, expone a manera de conclusión que, dichas
herramientas de estudio son muy importantes debido a la facilidad con la que se puede
recordar la información de un tema en específico, gracias al uso de imágenes de
manera subjetiva. Es decir, que las imágenes que se útil<en en el, son selectas por el
mismo autor con base a la percepción que se comprende del tema y el punto de vista
desde el cual cada persona lo percibe.
Por mi parte, puedo decir que ambas técnicas de estudio son muy valiosas y fáciles de
elaborar, a pesar de que las dos necesitan una lectura previa al tema sobre el cual

5. 5
tratara, pero que, gracias a la brevedad con la cual se percibe la información del tema a
tratar, es más probable que se recuerde lo que se quería decir antes de elaborarlo.
Bibliografía.
La ruta de las ideas: Mapas mentales. (n.d.). Recuperado el 30 de Septiembre de 2013,
de
http://www.uacj.mx/CIE/Documents/innovacion/diplomado_educacion_juventud/material
/Mapas-mentales-Grafico-e-informacion.pdf
Aguilar, M. (2006). El mapa mental una herramienta para aprender y enseñar.
Plasticidad y restauración neurológica, 5(1), 62 - 72. Recuperado el 30 de Septiembre
de
2013,
de
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0
CCoQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.geocities.com%2Fcibertlan%2Fdocs%2Fpdfs%2
FElMapaConceptualUnaHerramientaParaAprenderYensenar.pdf&ei=ho1MUqWmEuq0i
wKK9ICoDg&usg=AFQjCNHJyfMkNxM1R3Ckj