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Matemática
Lección 2: “Mentalidad y Matemática”
INSTITUTO DE MATEMATICA, FISICA Y
ESTADISTICA.
Mensajes en torno a la matemática.
Es realmente importante que tengas una mentalidad de
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Matemática es el área en la que hay más personas con
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resolver un problema, cuando terminaron, a la mitad de
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que elijan entre un problema fácil y otro difícil.
Los estudiantes, que se les elogió de inteligentes,
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Mensajes en torno a la matematica

  • 1. Módulo: Desarrollo de habilidades para el aprendizaje de la Matemática Lección 2: “Mentalidad y Matemática” INSTITUTO DE MATEMATICA, FISICA Y ESTADISTICA.
  • 2. Mensajes en torno a la matemática. Es realmente importante que tengas una mentalidad de crecimiento para cada cosa que quieras aprender, en particular en matemática. Matemática es el área en la que hay más personas con mentalidad fija, ya que la mayoría de las creencias incorrectas están en este tópico. Ahora tenemos el conocimiento de parar estas creencias. Una de las formas que las personas desarrollan la inútil mentalidad fija es cuando se les elogia de “inteligentes”. Esta es una palabra peligrosa cuando sugiere que alguien es inteligente o no. Los estudiantes que se les tilda de inteligentes tienen mayor probabilidad de tener mentalidad fija.
  • 3. Mensajes en torno a la matemática. Cuando se le tilda a alguien de inteligente, se sentirá bien en el momento, pero cuando cometa un error, y todos cometemos errores, comenzará a pensar que en realidad no es tan inteligente. Así que es mejor no usar esta palabra. Cualquiera puede alcanzar altos desempeños y ser tan inteligente como se quiera.
  • 4. Mensajes en torno a la matemática. En un estudio se les pidió a un grupo de estudiantes resolver un problema, cuando terminaron, a la mitad de ellos se les dijo que eran inteligentes y a la otra mitad se les dijo que trabajaron muy duro. Luego se les pidió que elijan entre un problema fácil y otro difícil. Los estudiantes, que se les elogió de inteligentes, eligieron el problema fácil, creyendo que podrían hacerlo bien nuevamente. Los estudiantes, que se les dijo que habían trabajado duro, eligieron el problema difícil, creyendo que podían desafiarse a ellos mismos.
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