1. PROYECTO FOMENTO
LECTOR
Fernanda Fuenzalida, María José Purcell, Irene
Literatura Rioseco y Marina Vargas.
Infantil

2. Bibliografía
¿Por qué estos libros son de
calidad literaria?
Criterios según el Autor
Cassany
Lenguaj
e
personaje
s
Aspecto
s
formale
s
Lenguaj
e
TEMA: ADOPCIÓN

3. Ilustració
n
Criterios según ,
Libros seleccionados: Condemarín.
Estructur
a simple.
Espacio
s
concret
os
Leguaje
y un
narrador
TEMA: DIVERSIDAD

4. TEMA: INFANCIA- PÉRDIDA
 Libros seleccionados
Criterios según , Condemarín.
Legibilidad lingüística
Legibilidad conceptual
Legibilidad estructural
Legibilidad física
Legibilidad Prágmatica
Tiempo: 3 meses de
aplicación

5. Evaluación Auténtica
• Mabel Condemarín, menciona que deben existir
tanto en las familias como en colegios lecturas
compartidas, las cuales la define como:
“Cualquier situación de lectura gratificadora en que
los estudiantes escuchan y observan a la educadora,
profesor o compañero leer con fluidez y expresión,
mientras son invitados a seguir la lectura”.

6. ¿Cómo se puede llevar a cabo en
los Colegios?
• Las lecturas compartidas
se pueden desarrollar a
través de las
animaciones lectoras
generando en el
estudiante motivación,
iniciativa y sobre todo
ganas de leer…

7. Según Condemarín …
• Existen diferentes estrategias que se pueden desarrollar
después de la lectura:
 Estimular el recuerdo o Paráfrasis
 Organizadores gráficos
 Hacer resúmenes
 Realizar Bitácoras.
…Todas estas estrategias nos ayudan a observar y analizar el
nivel de comprensión del niño, el interés que le generó el
libro leído y si se sintió identificado, entre otras.

8. Presentación Bitácora
Bitácora de
personaje

9.  Objetivo: Desarrollo y evaluación de las
habilidades de localizar, inferir y relacionar.
 Elaboración:
-Elección de un personaje significativo
-Anotaciones de lo que hace y dice el
personaje
-Identificación de rasgos
-Relación

10. Preguntas para guiar la
bitácora:
 Respecto al personaje ¿Qué puedes decir?
(por ejemplo: ¿como se llama, qué es, dónde
vive?
 ¿Qué cosas que dice y hace llaman
atención? , ¿En qué momento ocurre eso?,
¿por qué crees que dijo o hizo eso?
 ¿Tiene algún problema?, ¿Cómo lo enfrenta?

11.  ¿Tiene amigos o familia?, ¿Cómo se llaman?,
¿Cómo los llegó a conocer?
 Respecto a su familia: ¿Cómo es su relación?,
¿los quiere?, ¿cómo lo sabes?
 Anota alguna situación que haya llamado tu
atención y por qué, también puedes dibujarla.

12.  Respecto a su personalidad ¿cómo dirías que es
al final de la historia?, ¿Qué diferencias tiene en
como era en un inicio?
 ¿Cuánto tiempo crees que pasó en la historia?
¿Qué te hace pensar eso?
 Al enfrentarte a algo así: ¿Qué hubieses hecho tú
en su lugar?
 ¿Conoces a alguien que se le parezca? ¿Por qué
crees que son similares?

13.  ¿Qué intención o propósito crees que tuvo el
autor al crear este personaje?