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1. “NOS CONOCEMOS PARA RESPETARNOS EN NUESTRAS
DIFERENCIAS”
▪ Institución Educativa:
▪ Grado y Sección :
▪ Docente :
▪ Fecha :
5° y 6°
TUTORÍA
Construye su identidad
•Se valora a si mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta
éticamente
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
Describe las prácticas culturales de su
familia, institución educativa y comunidad
señalando semejanzas y diferencias.
UN MURAL
Lista de cotejo
Enfoque inclusivo o de
atención a la
diversidad
• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
• Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y
ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Jueves

2. • Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima.
Que aprendan a valorar las diferencias. • Colores, hojas de papel
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Investigan sobre su árbol familiar, pueden adjuntar fotos de sus familiares.
Saludamos a los estudiantes
Adriana y Carlos, al visitar a su abuelo, descubrieron que sus
costumbres alimenticias no eran iguales, y al jugar con los
niños que vivían en Chanchamayo, se dieron cuenta que tenían
diferentes formas para jugar, así como sus historias y las
palabras que utilizaban para nombrar los objetos. Era la
primera vez que salían a conocer fuera de su comunidad y
descubrieron que todo era diferente a lo que estaban
acostumbrados.
¿Cómo pueden relacionarse Adriana y Carlos cuando conocen a personas de otros lugares y
costumbres?
Se les presenta el propósito de la sesión:
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Hoy aprenderemos a valorar que nuestras diferencias nos enriquecen.

3. (Construcción de aprendizajes Sistematización)
Pueden añadir el lugar de nacimiento, lo que más les gusta hacer, las costumbres de nuestra familia,
el idioma y lengua con el que se comunican y la información que conozcamos.
Elaboran su árbol familiar y lo socializan con sus compañeros.
Luego de haber socializado reflexionan con las siguientes preguntas
a) ¿Qué nos ha interesado más al conocer las familias de nuestras compañeras y nuestros
compañeros?
b) ¿Qué idiomas hablan las familias de nuestras compañeras o nuestros compañeros?
c) ¿Podemos convivir en la escuela con estas diferencias?
d) ¿Qué es lo que podemos hacer para convivir en la escuela?
Realizamos un juego

4. ✓ Al finalizar, se les pide a los estudiantes que elaboren un dibujo en una hoja de papel bond que
represente a nuestra compañera o compañero, con una palabra que exprese lo que más nos
gustó al conocerlos.
✓ Luego hacen la presentación de lo que conversaron con su compañera o compañero, se ayudan
de su dibujo.
o Se pregunta a los niños
o ¿Qué les pareció conocer a sus compañeras y compañeros?
o ¿Cómo se sintieron al ser presentados por otros?
o ¿Para qué nos servirá conocer un poco más a nuestras compañeras y compañeros?
✓ Finalmente construimos un mural grupal, usamos todos los dibujos. Incluimos el dibujo de sus
árboles familiares.
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
• Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
✓ ¿Qué actividad realizamos hoy?
✓ ¿Cómo nos sentimos?
✓ ¿Todos pudimos participar? ¿Qué es lo que más te gustó?
• Cierro la sesión agradeciendo a los estudiantes por su participación en la actividad
• Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.
Criterios
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Respeté las diferencias que nos
caracterizan y valoro mi origen.
1. Sacamos una cita para conversar con una compañera o compañero.
2. Iniciamos nuestra conversación con estas preguntas:
a) ¿Qué es lo que más te gusta comer?
b) ¿Cómo te gusta vestirte?
c) ¿Cuáles son tus colores favoritos?
Añadimos otras preguntas que queramos hacerle.

5. ✓ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
✓ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
✓ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
✓ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: “NOS CONOCEMOS PARA RESPETARNOS EN NUESTRAS DIFERENCIAS”
SESIÓN:
¿CÓMO SUPERAMOS NUESTRAS DIFERENCIAS?
COMPETENCIA Construye su identidad
EVIDENCIA Un mural
CRITERIOS
N°
NOMBRES Y
APELLIDOS
Reconoce que todos somos diferentes y muestra disposición para
conocer a los demás, y así tener una buena convivencia.
SÍ NO
01
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