Adolescencia desde diversos autores: Aberastury, Rodulfo, Nasio

1. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
• PUBERTAD Y ADOLESCENCIA:
DIFERENCIAS
• ENFOQUE BIOLÓGICO, PSICOLÓGICO Y
SOCIO CULTURAL DE LA ADOLESCENCIA
• TRABAJOS PSÍQUICOS A REALIZAR POR
EL ADOLESCENTE (RODULFO)
• CÓMO TRATAR A UN ADOLESCENTE
DIFÍCIL (NASIO)

2. ENFOQUE
BIOLÓGICO
ENFOQUE
PSICOLÓGICO
PARA COMPRENDER EL MUNDO ADOLESCENTE
HAY QUE PODER MIRARLO DESDE:
ENFOQUE
SOCIO -
CULTURAL

3. PUBERTAD ≠ ADOLESCENCIA
 Conjunto de
manifestaciones
físicas de a
maduración sexual.
 Es universal.
 Conjunto de
procesos psíquicos
de adaptación a las
condiciones de la
pubertad.
 Es una
construcción psico-
socio-cultural.
 Es cultural.

4. E N E L V A R Ó N E N L A M U J E R
 Hormona: testosterona.
 Edad promedio en la que se alcanza
altura y maduración sexual: entre los
12 y 20 años.
 Pico máximo de crecimiento: 14
años. Aumento de talla: 12 cm por
año.
 Aumento de peso por aumento del
espesor de huesos y músculos.
 Maduración sexual es gradual.
 Capacidad de eyaculación.
 Caracteres sexuales primarios:
agrandamiento del pene y de
testículos.
 Caracteres sexuales secundarios:
vello púbico/axilar/facial, cambios de
voz.
 Hormonas: estrógeno y
progesterona.
 Pico máximo de crecimiento: 12
años. Aumento de talla: 9 cm por
año.
 La maduración sexual comienza y
termina antes que en el varón.
 Menarca (1ª menstruación).
 Caracteres sexuales primarios:
agrandamiento del útero, vagina y
mamas.
 Caracteres sexuales secundarios:
vello púbico/axilar, modificación de la
cintura, ensanchamiento de caderas.
Se forman las curvas características del
cuerpo femenino.
DESARROLLO FÍSICO
Las diferencias que se producen en el ritmo de maduración y
crecimiento dependen de: herencia, nutrición y estímulos del medio.

5. ESQUEMA CORPORAL IMAGEN CORPORAL
 Responde a una
generalidad de la especie
humana (y de una edad y
género determinado) Ej.
Tener dos ojos, una boca,
etc.
 Es susceptible de ser
medido, comparado con
otro. Cambia.
 Es Pre-consciente (se
hace consciente con el
dolor y/o el cansancio)
 Es la representación que
construimos de nuestro
propio cuerpo a lo largo
de nuestra historia.
 Se construye a partir de
la mirada del Otro.
 Es propia y exclusiva de
cada uno.
 Es histórica. Se relaciona
con la autoestima.
 Es inconsciente.

6. DUELOS A ELABORAR
POR EL ADOLESCENTE
Por el cuerpo
infantil
perdido
Por el rol y la
identidad
infantiles
perdidas
Por los
padres de la
infancia
Por la
bisexualidad
perdida

7. 1.DUELO POR EL CUERPO INFANTIL PERDIDO
• Nuevo cuerpo: desconocido y extraño:
• Se lo trata como objeto: Ej. Obesidad,
accidentes;
• O se le rinde culto: Gimnasio, deportes.
• Proceso de re-apropiación de un cuerpo
sexuado
• Capaz de procrear
• Amenaza con desbordar la capacidad del
aparato psíquico para tramitar los conflictos
entre las pulsiones sexuales y las prohibiciones.

8. 2. DUELO PO R EL ROL Y LA IDENTIDAD INFANTIL
Construcción de una identidad propia: Sentimiento de mismidad y
continuidad.
Contempla la inserción en el mundo adulto.
En el camino de construcción de su identidad puede recurrir a:
Uniformidad (identificación masiva)
Seudo – identidades (lo que quisiera ser o hacer)
Identidades transitorias (machismo, histeriqueo)
Identidades circunstanciales (según el ámbito)
Ambivalencia: Crecer – No crecer: El adolescente fluctúa entre:
Soledad – comunicación
Egoísmo – altruismo
Suciedad – limpieza, etc. Cada cosa se da junto a su opuesto.
Aislamiento: Frente al mundo adulto y a los cambios corporales,
desconocidos y extraños: genera ansiedad: se refugia en su mundo
interno, seguro y conocido. Intimidad.

9. 3. DUELO POR LOS PADRES DE LA INFANCIA
Proceso de separación. Ruptura vincular: deberá
“recortarse” de los padres. Reedición del Conflicto
Edípico: EXOGAMIA.
Caídas identificatorias.
En este proceso puede darse: adhesión a SUSTITUTOS
(personas o cosas), que pueden ser saludables o
enfermizos. Ej. Amistades inseparables / parejas
simbióticas, afiliaciones ideológicas / drogas.
4. DUELO POR LA BISEXUALIDAD PERDIDA
Debido a la construcción de la identidad sexual.
Asunción de una posición sexual.

10. EL ADOLESCENTE Y SUS TRABAJOS
RICARDO RODULFO
1.PASAJE DE LO FAMILIAR A LO EXTRAFAMILIAR
2.PASAJE DEL YO IDEAL AL IDEAL DEL YO
3.PASAJE DE LO FÁLICO A LO GENITAL
4.REPETICIÓN TRANSFORMADA DE LOS TIEMPOS
DEL NARCISISMO
5.PASAJE DEL JUGAR AL TRABAJAR

11. 1. PASAJE DE LO FAMILIA A LO EXTRAFAMILIAR
PASAJE = METAMORFOSIS
CATEGORÍA DEL “EXTRAÑO”
ANTECEDENTES:
ANGUSTIA DEL 8vo MES
PERIODO DE LATENCIA
FUNCIÓN SIMBÓLICA DEL AMIGO
AMIGO = OBJETO TRANSICIONAL. MITIGA LOS RIGORES
DE LA OPOSICIÓN FAMILIAR / EXTRAFAMILIAR
AMIGO = ARTICULADOR
EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD ES
FUNDAMENTAL LA ETAPA DE LA IDENTIDAD GREGARIA

12. 2. PASAJE DEL YO IDEAL AL IDEAL DEL YO
YO IDEAL = YO OMNIPOTENTE. CENTRADO EN EL
PRESENTE. EN LO MARAVILLOSO QUE SOMOS
IDEAL DEL YO = IDEAL NO PROPIO (AL PRINCIPIO,
FAMILIAR, PATERNO, QUE DEBERÁ DESECHARSE
O APROPIARSE O RECONSTRUIRSE). FUNCION
DEL SUPERYO. IDEAL QUE CONECTA CON EL
FUTURO.
“Lo que tus padres te dieron por herencia, si
quieres poseerlo: gánalo” (Goethe)

13. 3. PASAJE DE LO FÁLICO A LO GENITAL
INICIACIÓN SEXUAL ≠ EPISODIO
• Acontecimiento estructurante
• Algo se termina de inscribir y algo se
resignifica en cuanto al propio cuerpo y a la
vivencia de satisfacción

14. 4. REPETICION TRANSFORMADA DE LOS
TIEMPOS DEL NARCISISMO
TIEMPOS DEL NARCISISMO (LOGICOS)
a) VERSE EN EL OTRO (EN LA MADRE)
b) VERSE COMO OTRO (DIFERENTE)
c) VERSE COMO EXTRAÑO
EN LA ADOLESCENCIA: SE INVIERTEN LOS
TIEMPOS: REESTRUCTURACIÓN NARCISISTA
a) VERSE COMO EXTRAÑO (desamparo
puberal ante la imagen especular)
b) VERSE COMO OTRO (ante el Otro Social)
c) VERSE EN EL OTRO (en el Otro Ideal)

15. 5. PASAJE DEL JUGAR AL TRABAJAR
QUE ALGO DE LAS RAÍCES DESEANTES DEL
JUGAR PASE INCONSCIENTEMENTE AL
TRABAJAR.
QUE EL TRABAJAR HEREDE LO LÚDICO, EL
PLACER, TRANSFORMÁNDOLO.
IMPORTANCIA DE TENER ARMADA LA
CATEGORÍA SIMBÓLICA DEL TRABAJO.

16. ADOLESCENTES DE HOY
Desde el punto de vista de su constitución subjetiva:
• Narcisistas, no toleran la frustración, ni la espera, ni los
límites.
• Se despliegan modos de asunción más o menos estables
de la identidad sexual
• Han cambiado las pautas de iniciación sexual.
• Niñas  primeras relaciones sexuales  rito iniciático
de la feminidad
• Varones  se confrontan a la exigencia de masculinidad
y potencia  transforman la iniciación en un “examen”
y corrobora su identidad.
• Modelos identificatorios de la sexualidad  no son
figuras del entorno inmediato  sino personajes
virtuales que han devenido familiares.

17. Recomposición de las formas de identificación que
se desanudan de los adultos significativos de la
infancia para abrirse a los otros extra-familiares.
• Pautas de las generaciones anteriores no
interesan ni siquiera como frente de
oposición.
• Cuestionamiento de valores e ideales de las
generaciones de los padres. Imprescindible
para poder generar sus propios ideales.

18. No quiere ser comprendido. No quiere que lo
comprendan.
¿Por qué no?
Porque ser comprendido es como ser transparente.
Lo que más rechaza el adolescente es justamente esa
transparencia. Y eso toma muchas veces la forma de
provocación, de procurar desconcertar a los adultos
“Deseo de ser grande”  es el deseo de los deseos para
Freud. Porque motoriza el desarrollo subjetivo. ¿qué
implica este deseo?
• Grande puede implicar el hacerse más grande,
el crecer, el hacerse adulto.
• Grande puede implicar grandeza, la grandeza
del poder y de la libertad que se le supone al
adulto.

19. Descubrir que el grande no lo es, es una
catástrofe, es una decepción, es la
frustración de una promesa. El adolescente
se siente estafado.
El adolescente queda desamparado de la
ilusión de que el adulto era grande y de
que, por lo tanto, identificándose con ese
adulto, cumpliendo los requisitos propios
de la identificación iba a ser él grande
también. Duelo por lo que no va a ser…

20. ¿CÓMO ACTUAR CON UN ADOLESCENTE DIFÍCIL?
CONSEJOS PARA PADRES Y PROFESIONALES.
JUAN DAVID NASIO (2011)
RETRATO DEL ADOLESCENTE DE HOY (desde el punto de vista psicoanalítico)
El joven muchacho o la chica de hoy es un ser trastornado que,
alternativamente, se precipita alegre hacia adelante en la vida, luego de pronto se
detiene, agobiado, vacío de esperanza, para volver a arrancar inmediatamente llevado
por el fuego de la acción. Todo en él son contrastes y contradicciones. Puede estar
tanto agitado como indolente, eufórico y deprimido, rebelde y conformista,
intransigente y decepcionado; en un momento entusiasta y, de golpe, inactivo y
desmoralizado. A veces, es muy individualista y exhibe una vanidad desmesurada o, por
el contrario, no se quiere, se siente poca cosa y duda de todo.
Los únicos ideales a los que adhiere, las más de las veces con pasión y
sectarismo, son los ideales de su grupo de amigos. A sus padres les manifiesta
sentimientos que son la inversa de los que siente realmente por ellos: los desprecia y
les grita su odio, mientras que el niño que subsiste en el fondo los ama con ternura. Es
capaz de ridiculizar al padre en público mientras que está orgulloso de él y lo envidia en
secreto. Tales cambios de humos y de actitud, tan frecuentes y tan bruscos, serían
percibidos como anormales en cualquier otra época de la vida, pero en la adolescencia,
¡nada más normal!

21. • Todo lo que construimos hoy está erigido con
la energía y la inocencia del adolescente que
sobrevive en nosotros.
• El/la adolescente descubre en esta etapa, la
necesidad que tenemos del otro para ser
nosotros mismos.
• El/la adolescente no siempre sabe hablar de lo
que siente, porque no sabe identificar lo que
siente.
• Y… cuando no se habla… SE ACTÚA.

22. Nasio habla de “SUFRIMIENTO INCONSCIENTE”
¿POR QUÉ INCONSCIENTE? PORQUE ES MUDO,
PORQUE NO SIEMPRE LO SIENTE Y NUNCA
NÍTIDAMENTE.
ESTE SUFRIMIENTO INCONSCIENTE PODRÁ SER:
• MODERADO
• INTENSO
• EXTREMO
Y SE MANIFESTARÁ DE 3 DIFERENTES MANERAS

23. EL SUFRIMIENTO INCONSCIENTE DEL ADOLESCENTE
PUEDE MANIFESTARSE DE TRES MANERAS DIFERENTES:
A) POR MEDIO DE UNA
NEUROSIS DE CRECIMIENTO
B) POR MEDIO DE
COMPORTAMIENTOS
PELIGROSOS
C) POR MEDIO DE
PERTURBACIONES MENTALES
La adolescencia es
una neurosis sana,
necesaria para volver
adulto.
Esta neurosis
(angustia, tristeza o
rebeldía) traduce un
sufrimiento
inconsciente
moderado.
Comportamientos
peligrosos que
interpretamos como
la puesta en acto de
un sufrimiento
inconsciente intenso.
Se exterioriza como
comportamientos
riesgosos, impulsivos,
repetitivos, en los
que el/la adolescente
NO SIENTE NADA.
Perturbaciones
mentales
(principalmente la
esquizofrenia, los
TOC, las fobias, la
depresión, los
desórdenes
alimentarios crónicos
y las perversiones
sexuales) que revelan
un sufrimiento
inconsciente
extremo.

24. CRISIS DE
ADOLESCENCIA
ADOLESCENCIA EN
CRISIS
• Período intermedio de
la vida
• Período de ruptura y
de cambio
• Es a la vez, NEUROSIS
y DUELO.
• Aquel/la joven que en
situación de crisis
aguda, por su
comportamiento, se
torna INMANEJABLE
para su familia.

25. PARA CRECER, TODO/A ADOLESCENTE ESTÁ
OBLIGADO A SUFRIR UNA NEUROSIS Y A DESHACERSE
DE ELLA.
POR ESTA NEUROSIS PADECE LOS ASALTOS DE:
• LAS PULSIONES
• EL SUPERYÓ INTRANSIGENTE
• Y LAS VARIADAS FORMAS EN QUE SE CONCILIAN.
LUCHA ENTRE LAS PULSIONES Y EL SUPERYÓ
LUCHA ENTRE EL CUERPO Y LA CABEZA.

26. HISTERIA DE CRECIMIENTO
3 estados del yo del adolescente histérico:
YO ANGUSTIADO,
MIEDOSO
YO TRISTE YO REBELDE
Impedido de
actuar, desear o
pensar. Indeciso.
Con un superyó
represivo.
Jóvenes
decepcionados de
sí mismos y de la
vida.
Auto-
desvalorización
exagerada.
Susceptible,
irritable,
provocador,
agresivo.
HISTERIA DE
ANGUSTIA
HISTERIA
DEPRESIVA
HISTERIA
PARANOIDE.

27. EN LA HISTERIA, SIEMPRE SE TRATA
DE UNA DESILUSIÓN AMOROSA.
SIEMPRE SE CREE MAL AMADO.
Y ESTO SE MANTIENE EN LA
ADOLESCENCIA.
POR ESO SE HABLA DE HISTERIA DE
CRECIMIENTO (TAMBIÉN DE
NEUROSIS DE CRECIMIENTO)

28. EL ADOLESCENTE REBELDE ES UN HISTÉRICO
QUE TEME SER HUMILLADO
Lo más insoportable para un adolescente
es que le hagan un pedido;
poco importa el contenido del pedido,
lo que lo espanta es el ser solicitado por sus padres,
el tener que responderles y, curiosamente, hacerlos
felices.
¿Pero por qué es tan alérgico a las solicitaciones de los
adultos?
Porque todo pedido procedente de los padres
despierta en él dos sentimientos penosos:
el miedo a no saber responderles
y la vergüenza de mostrarse servil.
Juan David Nasio